（原題：把解決突出問(wèn)題貫穿全過(guò)程）

開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，要強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，以“不嚴(yán)不實(shí)”為鏡鑒，以具體問(wèn)題為標(biāo)靶，把解決問(wèn)題貫穿全過(guò)程，不但對(duì)突出問(wèn)題百發(fā)百中，更要學(xué)思踐悟、強(qiáng)筋壯骨，用長(zhǎng)效機(jī)制把牢領(lǐng)導(dǎo)干部思想和行動(dòng)的“總開(kāi)關(guān)”。

有的人提出疑問(wèn)，“不嚴(yán)不實(shí)”無(wú)虧大節(jié)，何必較真較勁叫板、緊緊扭住不放呢？我們說(shuō)，這種觀點(diǎn)是從思想深處對(duì)“不嚴(yán)不實(shí)”的危害性大打了折扣。“不嚴(yán)不實(shí)”看似小節(jié)、實(shí)則大患。經(jīng)過(guò)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，“四風(fēng)”蔓延勢(shì)頭得到了有效遏制，但要清醒看到，“四風(fēng)”問(wèn)題的病原體還沒(méi)有根除，許多深層次問(wèn)題的病灶就是“不嚴(yán)不實(shí)”。

對(duì)“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)診把脈，有的領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念不堅(jiān)定、信仰迷茫、精神迷失，有的忽視群眾權(quán)益、漠視群眾訴求、對(duì)群眾疾苦不聞不問(wèn)，有的心中無(wú)黨紀(jì)、眼里無(wú)國(guó)法、陽(yáng)奉陰違、自行其是，有的不敢擔(dān)當(dāng)、不愿擔(dān)責(zé)、官商不分、以權(quán)謀利……這些問(wèn)題都是“不嚴(yán)不實(shí)”的具體體現(xiàn)，如果不及時(shí)解決，任其滋生蔓延，黨的肌體將受到侵蝕，黨的形象將受到損害。所以，開(kāi)展專題教育，就是通過(guò)掃除“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題、營(yíng)造“從嚴(yán)從實(shí)”氛圍，推動(dòng)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求制度化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化，用改造主觀世界更好地改造客觀世界。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，必須始終如一。無(wú)論是專題黨課、專題學(xué)習(xí)研討、專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)，還是整改落實(shí)、立規(guī)執(zhí)紀(jì)，都要把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。必須咬住“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題不放松，弄清性質(zhì)，挖掘根源，有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就解決什么問(wèn)題，從具體事情抓起、改起，以解決問(wèn)題的成果檢驗(yàn)專題教育的成效。

解決突出問(wèn)題，必須求真務(wù)實(shí)。市委在《實(shí)施方案》中提出了五方面突出問(wèn)題，是對(duì)“不嚴(yán)不實(shí)”病癥的一次透視和會(huì)診。找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥。切實(shí)解決理想信念動(dòng)搖、宗旨意識(shí)淡薄、黨性修養(yǎng)缺失問(wèn)題；切實(shí)解決無(wú)視黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，對(duì)黨不忠誠(chéng)、做人不老實(shí)問(wèn)題；切實(shí)解決濫用權(quán)力、設(shè)租尋租，官商勾結(jié)、利益輸送問(wèn)題；切實(shí)解決為官不為、為官慢為、為官亂為問(wèn)題；切實(shí)解決頂風(fēng)違紀(jì)還在搞“四風(fēng)”、不收斂不收手問(wèn)題……以解決問(wèn)題的實(shí)效，營(yíng)造良好政治生態(tài)，打造“三嚴(yán)三實(shí)”干部隊(duì)伍，做到忠誠(chéng)忠實(shí)、干凈干事、擔(dān)當(dāng)擔(dān)責(zé)，做到為黨分憂、為國(guó)干事、為民謀利，把作風(fēng)建設(shè)的新成效轉(zhuǎn)化為改革發(fā)展的新動(dòng)力。