校長(zhǎng)上班時(shí)間打牌，輸?shù)暮沃故亲黠L(fēng)

身為一校之長(zhǎng)，校長(zhǎng)要綜理全校的校務(wù)，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)主持校務(wù)。這樣身兼重任的領(lǐng)導(dǎo)，竟然在上班時(shí)間進(jìn)娛樂(lè)場(chǎng)所打牌，贏(yíng)的是牌技，輸?shù)膮s不只是作風(fēng)。

被作風(fēng)辦暗訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)的校長(zhǎng)打牌事件，再次提醒我們，庸官懶官仍然“低調(diào)”地存在著。在今年全國(guó)兩會(huì)上，政府工作報(bào)告中，首次納入治理庸官懶政內(nèi)容，傳遞出黨和政府重拳治懶治庸的強(qiáng)烈信號(hào)。“經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，精神面貌要有新?tīng)顟B(tài)”，政府工作報(bào)告明確指出，廣大公務(wù)員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要始終把為人民謀發(fā)展增福祉作為最大責(zé)任，始終把現(xiàn)代化建設(shè)使命扛在肩上，始終把群眾冷暖憂(yōu)樂(lè)放在心頭。

雖然校長(zhǎng)不是窗口服務(wù)的公職人員，但因校長(zhǎng)身份的特殊，職責(zé)的重要，他更不能如此任性的“利用”上班時(shí)間。況且，“立足崗位，恪盡職守”是每一個(gè)工作人員應(yīng)該遵守的職責(zé)，校長(zhǎng)也不例外。責(zé)任的考驗(yàn)，往往不涉及什么驚天動(dòng)地的大事，而多是默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)?？梢哉f(shuō)，在工作中不起眼的每一分每一秒，都承擔(dān)著國(guó)家和人民的信任，針對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他的肩上更承擔(dān)了家長(zhǎng)的托付和學(xué)生的明天，娛樂(lè)場(chǎng)所打牌怎能就讓校長(zhǎng)把責(zé)任和托付輕易“卸下”？

校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的引導(dǎo)者和引路者，莫因一時(shí)疏忽，忘記了作風(fēng)建設(shè)的重要，更忘記了作為校長(zhǎng)的重任。“百年大計(jì)，教育為本”，對(duì)于校長(zhǎng)上班打牌事件我們決不能止于免職，背后暴露的教育者缺乏自我約束，以及監(jiān)管是否處于缺失的狀態(tài)等都向相關(guān)部門(mén)提出了質(zhì)疑，究竟該如何管好教育者，如何管好領(lǐng)導(dǎo)干部，仍需發(fā)揮執(zhí)政智慧。

上班時(shí)間打牌，不能只是“頭疼醫(yī)頭”

聽(tīng)到這一消息，不禁讓人們想起這樣一句古話(huà)，“為人師者，必先正其身，方能教書(shū)育人，此乃師德之本。”面對(duì)家長(zhǎng)以及社會(huì)大眾對(duì)教師行業(yè)的廣泛關(guān)注，教學(xué)質(zhì)量仿佛不再視為教育的一切，反而是對(duì)師德的培養(yǎng)以及教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升在如今的教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中，逐漸顯示出了越來(lái)越高的地位。

校長(zhǎng)、教師因?yàn)樵谏习鄷r(shí)間進(jìn)入娛樂(lè)場(chǎng)所打牌而受到處分，但是，聯(lián)系到前一段時(shí)間教師體罰學(xué)生、毆打?qū)W生乃至猥褻學(xué)生等惡性事件，提醒我們，不能再“頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳”了。我們的教育主管部門(mén)不得不反思，之所以有損教師形象的事件屢禁不止，是不是歸咎于我們的教師隊(duì)伍管理相關(guān)政策，特別是有關(guān)師德方面的細(xì)則，還不夠完善？而教育部門(mén)這一方面的改進(jìn)，似乎也成了社會(huì)大眾的廣泛期待。我們有必要在廣泛征求民眾，特別是學(xué)生家長(zhǎng)群體的意見(jiàn)之后，出臺(tái)一個(gè)行之有效的教師日常行為規(guī)范管理法規(guī)以及相關(guān)細(xì)則，來(lái)促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)以及道德水平的提升。

另外，先拋去相關(guān)政策法規(guī)不完善的問(wèn)題，堂堂一校之長(zhǎng)，竟然在上班時(shí)間公然進(jìn)入娛樂(lè)場(chǎng)所打牌，這是不是反映了在當(dāng)前的教師日常行為規(guī)范管理方面，還存在著嚴(yán)重的執(zhí)行漏洞呢？很顯然，答案是肯定的。即便是不太完善的管理規(guī)定，若加強(qiáng)執(zhí)行力度，違規(guī)的行為也自然會(huì)有所減少甚至杜絕。而且，這也可以從反方向說(shuō)明，只要平時(shí)的管理工作能夠做到位，自然會(huì)培養(yǎng)起教師們強(qiáng)烈的自律意識(shí)。

最后，我們的社會(huì)還需要更多的“最美教師”來(lái)改善教師在公眾中的形象，并且?guī)?dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。對(duì)于那些富有責(zé)任心的教師典型，我們一定要利用媒體平臺(tái)進(jìn)行廣泛宣傳，讓更多的教師認(rèn)識(shí)到師德的真正內(nèi)涵，從而帶動(dòng)教育事業(yè)的和諧發(fā)展。我們有理由相信，一套完善的教師管理法規(guī)，一個(gè)恰到好處的執(zhí)行力度，一場(chǎng)關(guān)于師德的廣泛宣傳，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)教師行業(yè)的美麗春天。

【啟示與思考】

眾所周知，上班期間玩牌歷來(lái)是國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員不能觸及的底線(xiàn)，然而，作為“傳到授業(yè)解惑”的人民教師卻聚眾外出打牌的行為不僅將教育事業(yè)等同于兒戲，更損害了教育工作者在人民群眾心中的良好形象。

然而，造成這種情況屢有發(fā)生的原因還在于對(duì)教育系統(tǒng)，特別是成人教育、函授教育的缺乏監(jiān)管。在監(jiān)管近似真空的狀態(tài)下，少數(shù)人放松了對(duì)自身的要求，得過(guò)且過(guò)，過(guò)著“中午圍著酒桌轉(zhuǎn)、下午圍著牌桌轉(zhuǎn)”的寄生式生活，試問(wèn)，這樣的老師能教出什么樣的“學(xué)生”？他們的學(xué)生是否也會(huì)向老師一樣，工作期間“專(zhuān)注”于牌桌上的較量，而忽略自己的本職工作？

“多名校長(zhǎng)老師上班打牌”雖然告一段落，但嚴(yán)查干部作風(fēng)建設(shè)不能停止。對(duì)于工作期間打牌的校長(zhǎng)，我們不能以簡(jiǎn)單的“直接參與者撤職”了事，而應(yīng)該嚴(yán)肅追究，一查到底。要以“壯士斷腕”的勇氣，堅(jiān)決清除教師隊(duì)伍的害群之馬，絕不能讓“一粒老鼠屎毀了整鍋粥”。因此，必須將監(jiān)管貫穿于始終，提升全體教師隊(duì)伍的自律能力，才能教師隊(duì)伍的絕對(duì)純潔，才能營(yíng)造健康的教育環(huán)境，才能促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

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