新政適用人群

中國公民申請美國“f（學術或語言學生）”、“m（職專學生）”或“j（交流學者）”種類簽證，美國公民申請中國長期學習（6個月以上）種類簽證，可獲發(fā)有效期最長為5年的多次入境簽證。

中國公民申請美國“b-1（商務）”、“b-2（旅游）”或“b-1/b-2（商務/旅游）”種類簽證，美國公民申請中國旅游、商貿或探親種類簽證，可獲發(fā)有效期最長為10年的多次入境簽證。10年有效期是美國法律所允許的簽證的最長期限。

出國簽證最關注哪國（日均次數）

美國2400次韓國1300次泰國1300次新加坡1000次

關注不同國家的人群興趣點

搜索美國簽證的人群：主要集中在旅游、求職教育和孕嬰育兒搜索韓國簽證的人群：休閑愛好、奢侈品、影視娛樂、服飾和3c電子搜索泰國簽證的人群：汽車和旅游

對美國簽證最關注哪些方向

留學占比近80%旅游為20%多其余為其他

哪些城市對美國簽證最關注

北京18.64%上海14.15%廣州5.46%深圳5.12%杭州3.19%武漢2.97% 數據來源：百度司南數據

數據

10日，美國總統(tǒng)奧巴馬在2014年亞太經合組織工商領導人峰會上發(fā)表演講稱赴美簽證時間將延長，我國市場即刻做出反應。百度司南大數據顯示，10日當天“美國簽證”關鍵詞搜索量高達14600多次，遠超日均2400次水平。

美國放寬學生簽證有效期給中國教育帶來什么？

根據中國教育在線發(fā)布的《2014年出國留學趨勢報告》，2013年，我國赴海外留學人數共41.39萬，其中赴美留學人數是235597人，赴美留學人數占了中國赴海外留學人數的約57%，尤其值得注意的是，我國在美國讀高中的學生已經超過三萬人。可以預見，新的簽證政策推出后，這會進一步為留學美國加溫。

這對于增加中國學生的教育選擇機會，擴大中美教育的交流、合作，無疑是利好，但另一方面，我國教育部門和學校必須思考，在國際教育競爭面前，如何吸引優(yōu)秀學生選擇自己。目前，國內輿論普遍存在一種說法是，通過出國留學來“倒逼”國內教育改革。然而在筆者看來，如果沒有改革教育管理和評價制度的主動性，“倒逼”說只會是說說而已。

出國留學“倒逼”國內教育改革，有兩大支持的理由。一是與出國留學熱對應，我國一批學校因生源不足，已面臨破產關門困境，要走出困境，唯有提高辦學質量。以每名出國留學學生平均年花費25萬元人民幣計算，就是800多億，如果能提高辦學質量，留住準備出國留學的學生，這不僅對國內教育發(fā)展有利，而且對過國內經濟發(fā)展也有利——800多億用在國內，將拉動多少內需，制造多少勞動崗位？二是我國要建設世界一流大學，必須有一流的生源，如果國內優(yōu)秀學生都選擇出國留學，我國大學是很難辦成世界一流大學的。對出國留學群體進一步分析發(fā)現，至少有四分之一左右，可以說仍屬于“精英留學”，即國內最優(yōu)秀的學生，選擇到國外頂尖大學求學，這對國內高校的生源，是很大的沖擊。

但面對競爭以及現實生存的壓力，近年來，教育部門和高校并沒有多少實質性改革舉動。對于因生源危機而瀕臨破產的高職高專、地方本科院校來說，最好的辦法，是開放招生，“寬進嚴出”——在出國留學中，有一部分屬于“垃圾留學”，這些學生由于無法在國內達到?？其浫》謹稻€或本科分數線，而無奈選擇出國留學，那么，為何不可通過開放招生來為這些學生提供求學的機會呢？但是，實行這一改革，需要打破現在的高考集中錄取制度，給大學充分的自主權，同時，要求高校進行管理制度改革，重視人才培養(yǎng)，建立質量監(jiān)控體系，才能做到“寬進嚴出”，可有關部門并不情愿推進這些改革。

對于正準備建設一流大學的985高校、211院校來說，留住優(yōu)秀人才，最根本的辦法，是辦出學校的個性、特色，培養(yǎng)有創(chuàng)新活力的人才，這需要學校能自主設置學科、專業(yè)，開設課程，采取適合本校人才培養(yǎng)定位的教育教學模式，簡單地說，就是要落實學校辦學自主權，實行教育家辦學，但實行這些改革，需要推進教育部門向學校放權，學校行政向教授、教師放權?？煞艡嗟母母?，勢必觸動既得利益，于是喊了多年的改革，難見蹤影。

美國放寬簽證政策，從中也可看到我國加大開放的決心。發(fā)展我國教育，要有以開放促改革，以改革促發(fā)展的新思路。筆者擔心的是，開放程度加大，但在既得利益的阻力下，我國的改革仍舊遲緩，這會進一步讓出國留學升溫，還會滋生出一種社會情緒，即既然有國外的選擇，就不要再和中國教育玩了。這反而會降低對中國教改的關注，近年來，本來應該對教育改革、發(fā)展十分關注的群體——企業(yè)家群體、中產群體——卻顯得越來越對中國教育漫不經心，原因在于，相當比例的企業(yè)家，已經準備讓孩子出國留學，而高達75%的有130~150萬可支配流動資產的家庭，都在考慮送孩子出國留學。在這種情況下，留在中國教育體系中的，可能就是對教育失望、可卻無力給孩子提供更多選擇，同時缺乏話語權的群體。

還有一些教育官員、學校領導，面對家長對教育問題的批評，不是反思自身的問題，而是對家長冷嘲熱諷：你有本事讓孩子出國留學啊。這種態(tài)度，怎么能應對開放帶來的國際教育競爭壓力？而眾所周知，百年大計，教育為本，沒有競爭力的教育，在未來的國家和社會發(fā)展中，何來創(chuàng)新人才去推動國家和社會發(fā)展、進步？