安徽師大:核心價(jià)值觀教育教學(xué)方法“接地氣”

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安徽師大:核心價(jià)值觀教育教學(xué)方法“接地氣”

摘要:這本小冊(cè)子將作為評(píng)優(yōu)及用人單位考察學(xué)生綜合素質(zhì)的重要資料,跟隨本科生4年。如果學(xué)生就學(xué)期間拿不到相應(yīng)的素質(zhì)拓展活動(dòng)類學(xué)分,即使專業(yè)課學(xué)分充足,也將面臨無法畢業(yè)的尷尬。

本報(bào)訊(記者柴葳通訊員徐成進(jìn))“老人跌倒扶不扶?”近日,在安徽師范大學(xué)的情景模擬實(shí)驗(yàn)室里,幾名有表演專長(zhǎng)的學(xué)生正在對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行模擬情景再現(xiàn)。

“這是學(xué)校新近推出的情景模擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué),可同時(shí)為5門課服務(wù),將情景模擬實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)的在線視頻,同步到正在上思政課的數(shù)十個(gè)教室里,由老師帶著學(xué)生一起去探討,再將各個(gè)課堂上的情景反饋回情景模擬實(shí)驗(yàn)室,由指導(dǎo)教師進(jìn)行分析,找出問題,進(jìn)行改進(jìn)。”安徽師大情景模擬實(shí)驗(yàn)室主任路丙輝說,通過這個(gè)平臺(tái),課本上的文字變成生動(dòng)的演繹,老師帶著學(xué)生去思考,學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),課堂氣氛更加活躍。

身邊人演身邊事,讓學(xué)生們覺得親近,也更容易入心、入腦。安徽師大在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育教學(xué)方法的創(chuàng)新中逐漸嘗到了甜頭,學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,緊扣教師、教材、教學(xué)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),加強(qiáng)思想政治理論課改革與建設(shè)的思路逐漸清晰。

學(xué)校針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),采取“一本多綱”,分類教學(xué)。文科類教學(xué)以人文精神培養(yǎng)、思維素質(zhì)提升為主線;理科類側(cè)重人文精神、自然科學(xué)思維方式培養(yǎng);藝體類以拓展文化修養(yǎng)、普及馬克思主義理論為主要內(nèi)容,還充分利用知識(shí)競(jìng)賽、藝術(shù)表演等多種形式交流活動(dòng),讓思政課教學(xué)走出課堂。政治理論在實(shí)施分類教學(xué)后“接地氣”,紙面上的理論知識(shí)逐漸融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生們?cè)诓恢挥X中與思政課越來越親近。

“教育的主要任務(wù)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,更不是復(fù)制‘器’,而是培養(yǎng)‘人’,培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的建設(shè)者和接班人。”安徽師大黨委書記顧家山說,“高校作為人才資源的聚集地、文化引領(lǐng)的前沿,要努力搭建各類生動(dòng)載體,把核心價(jià)值觀教育滲透到校園生活的方方面面。”

近年來,安徽師大緊緊圍繞“三個(gè)倡導(dǎo)”的基本內(nèi)容,按照“落細(xì)、落小、落實(shí)”的要求,通過課堂主渠道、精品課程建設(shè),搭建校園文化載體等多種形式,努力用社會(huì)主義核心價(jià)值體系所蘊(yùn)含的理論、精神和道德力量,去武裝師生頭腦。

今年秋季新學(xué)期,安徽師大5000多名新生一走進(jìn)校園,就領(lǐng)到了《素質(zhì)教育活動(dòng)認(rèn)證手冊(cè)》。這本小冊(cè)子將作為評(píng)優(yōu)及用人單位考察學(xué)生綜合素質(zhì)的重要資料,跟隨本科生4年。如果學(xué)生就學(xué)期間拿不到相應(yīng)的素質(zhì)拓展活動(dòng)類學(xué)分,即使專業(yè)課學(xué)分充足,也將面臨無法畢業(yè)的尷尬。

目前,安徽師大自主研發(fā)一套素質(zhì)拓展信息化管理系統(tǒng),制定與學(xué)分制相適應(yīng)的計(jì)劃和方案,設(shè)立必修學(xué)分,精心規(guī)劃活動(dòng)項(xiàng)目270余項(xiàng),形成一套校、院、班三級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目體系,為學(xué)生成長(zhǎng)成才搭建實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校還將社會(huì)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建課程化、項(xiàng)目化、全員化、基地化、社會(huì)化等“五化機(jī)制”,累計(jì)建成實(shí)踐基地160多個(gè),400余名專家教授擔(dān)任團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師。學(xué)校先后涌現(xiàn)出一大批富有時(shí)代特征、師范特色的校園文化活動(dòng)品牌,僅國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)就達(dá)20多項(xiàng),其中3項(xiàng)獲教育部高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng);2萬多人次在校生在各種活動(dòng)中成長(zhǎng)為“學(xué)術(shù)達(dá)人”和“創(chuàng)業(yè)新星”。

 

責(zé)任編輯:鄭瑜校對(duì):總編室最后修改:
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