“照鏡子、正衣冠、洗洗澡”的最終落腳點是“治治病”，教育實踐活動能否達到預期效果，“四風”問題能否根本轉變，群眾的訴求能否徹底解決，關鍵要看整改落實和建章立制這兩個環(huán)節(jié)的工作能不能做到家、做到位。全省第二批教育實踐活動的各單位要繼續(xù)發(fā)揚“釘釘子”精神，聚焦“四風”，緊緊抓住整改落實和建章立制兩個關鍵，在準、實、細上下功夫，認真做好第三環(huán)節(jié)各項工作，確保教育實踐活動取得人民滿意的成果。

整改落實貴在實、難在實，要動真格、求實效。要精心制定整改方案，扎實抓好整改落實，對領導班子和領導干部查擺出來的具體問題，對群眾反映強烈的突出問題，要認真分析，逐項研究，確定整改的努力方向和重點任務，明確必須達到的目標要求，每一項整改任務都要明確責任單位和責任人，確定整改“任務書”、“時間表”，提出具體管用的措施辦法，真正做到內(nèi)容具體、措施得力、責任落實。要從群眾最需要的方面努力，從群眾最關心的問題抓起，從群眾最不滿意的地方改起，堅決整治特權病、冷漠病、懶散病，堅決查處發(fā)生在群眾身邊的不正之風，做到抓一件成一件、積小勝為大勝，在解決具體問題中讓群眾看到變化、增強信心。要注重查找問題，把“四風”問題進一步找準找實。要邊查邊改，向群眾作的承諾就是“軍令狀”，承諾一條要做到一條，要落實整改責任，明確整改時限，嚴格整改標準，加大整改力度，確保整改成效讓群眾看得見、感受得到，大多數(shù)人滿意。

建章立制要不折不扣地執(zhí)行好中央和省委的各項制度，作規(guī)定、定制度要堅持一切從嚴，執(zhí)行制度要落腳到可監(jiān)督、可檢查、可追究、可問責，確保規(guī)章制度不是紙上談兵。建章立制標準要嚴，尤其對領導機關、領導班子和領導干部，中央和省委明確規(guī)定不能做的，堅決不做，執(zhí)行到底，決不允許打折扣、做選擇、搞變通。責任要嚴，必須明確執(zhí)行制度的責任主體，防止責任不明，執(zhí)行起來一級推一級、部門推部門，大家都做好人。執(zhí)行要嚴，堅持制度面前沒有特權、制度約束沒有例外，打消一些干部仍然存在的僥幸心理、觀望態(tài)度，只有執(zhí)行嚴格，才能正風肅紀，形成威懾。要堅持標本兼治，既有當下改的措施，也有長久立的機制，不斷創(chuàng)新和完善制度機制，實現(xiàn)作風建設的常態(tài)化長效化。既有剛性的制度約束，又有嚴格的制度執(zhí)行；既有強有力的監(jiān)督檢查，又有嚴厲的懲戒機制，只有這樣，教育實踐活動才能夠取得實際的成效。

政貴有恒，治須有常。作風問題具有頑固性、反復性，很容易抓一抓就好轉，松一松就反彈。正因為如此，制度建設就顯得尤為重要，只有把整改措施用規(guī)章明確下來，把落實意見用制度固定下來，才有望從源頭上遏制不正之風，從根本上解決突出問題。