教育實踐活動進入整改落實和建章立制環(huán)節(jié)，就像秋天來臨，進入收獲季節(jié)，是出經(jīng)驗成果的時候。這個環(huán)節(jié)，群眾的期望值很高，社會的關(guān)注度很高，干部的工作量很大，越是在這個時候，領(lǐng)導(dǎo)干部越要發(fā)揮好表率作用，首先要對自身的 “四風”問題進行堅決整改，用實際行動取信于民。

這里有兩個關(guān)鍵詞，一個是“自身”，一個是“四風”，可以說，這兩個關(guān)鍵詞就是整個教育實踐活動的重點。習近平總書記說：“脫離群眾的種種問題，主要表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部中。”“這次活動要以縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部為重點。”“縣處級以上各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部一定要當好表率。”習近平總書記強調(diào)，教育實踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這 “四風”問題。因為這“四風”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。

學(xué)習習近平總書記的重要論述使我們更加深刻地認識到，解決領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部自身的“四風”問題是衡量教育實踐活動成效的關(guān)鍵，是重中之重。這就要求領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部不能避重就輕，不能夠王顧左右而言他，不能用抓發(fā)展掩蓋自身存在的“四風”問題，不能用為群眾辦實事代替自身“四風”問題的整改，不能用抓下級代替抓自己，不能有“過關(guān)”的心理，不能有“松氣”思想。要緊盯“四風”頑瘴痼疾徹底改，在邊學(xué)邊改、邊查邊改的基礎(chǔ)上，再努一把力，再加一把勁，真正用作風建設(shè)的新成果鼓舞人心，進一步密切干群關(guān)系，推動各項事業(yè)發(fā)展。

中央明確要求，解決領(lǐng)導(dǎo)干部“四風”突出問題要分層分類，有重點，有針對性。市、縣領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部重點解決搞 “形象工程”“政績工程”，“上有政策、下有對策”等問題；市、縣直屬單位重點解決庸懶散拖、推諉扯皮等問題；執(zhí)法監(jiān)管部門和窗口單位、服務(wù)行業(yè)重點解決吃拿卡要、執(zhí)法不公等問題；國有企業(yè)重點解決隨意決策、鋪張浪費等問題；鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道重點解決責任心不強、工作方式簡單粗暴等問題。

領(lǐng)導(dǎo)干部能不能解決好自身的“四風”問題，要靠“內(nèi)力”的推動，那就是加強自上而下的領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)，也要靠“外力”促進，那就是開門整改，接受自下而上的群眾監(jiān)督。群眾參與程度又反映了領(lǐng)導(dǎo)干部解決“四風”問題的態(tài)度和力度，我們要不斷總結(jié)各地經(jīng)驗，更多地創(chuàng)造群眾參與的途徑和平臺，更好地建立干群互動機制，讓領(lǐng)導(dǎo)干部在人民群眾的火眼金睛中百煉成鋼，讓“四風”在陽光下無處藏身。