閆存林 學(xué)校語文學(xué)科主任，高三語文教研組長。“中國教育報(bào)2013年度推動讀書十大人物”之一，“中國教師教育家成長工程”首批入選教師。主編《成功復(fù)習(xí)計(jì)劃高考語文》、《高中語文新課程學(xué)習(xí)用書》等。

曹書德 語文特級教師，高一語文教研組長，學(xué)校“高中現(xiàn)代文閱讀”課程負(fù)責(zé)人。海淀區(qū)師德之星。主編《古代詩文閱讀》、《高中語文學(xué)本》等。

雷其坤 中學(xué)語文高級教師，四年制高一語文教研組長。著有《中學(xué)作文高效教學(xué)》、《議論文寫作思維訓(xùn)練》等。

對于有些人來說，暑期大把的時(shí)間就像飽含了水的海綿充實(shí)而又柔軟。不去好好讀書，大有暴殄天物之嫌。然而讀書之事雖是老生常談，但時(shí)代不一樣，閱讀的環(huán)境不一樣，想法也會有些不同，所以談?wù)勥€是很有必要的。炎炎夏日，冷氣開放，清茶一杯，氣定神閑，北京十一學(xué)校三位語文教師——閆存林、曹書德、雷其坤關(guān)于暑期讀書如是說。

暑期：不可錯(cuò)過的讀書時(shí)間

閆存林：又到暑假，大約除了行萬里路之外，便是讀萬卷書了。人生匆忙，但若沒有純粹的讀書生活，匆忙中便很難找到意義，何況對于求學(xué)之人與傳道之人呢！但是我們總是抱怨沒有時(shí)間，于是“時(shí)間去哪兒了”成了全國人民都在追問的哲學(xué)命題。作為教師，細(xì)數(shù)我們的工作，每天需要備課、上課，上完課還要批改作業(yè)，與學(xué)生談話等等，于是一天時(shí)間就不知不覺過去，等到拿起一本書時(shí)，疲憊往往伴隨而來。再說學(xué)生，學(xué)生的天職就是讀書，為人一生，毫無功利且賦予你時(shí)間閱讀的大約就是學(xué)生時(shí)代了，然而現(xiàn)實(shí)也不容樂觀，今天的學(xué)生課業(yè)繁重，沒時(shí)間讀書，成為不爭的事實(shí)。幸好我們有暑假，希望這是一段平靜的、毫無煩擾的讀書時(shí)間。

曹書德：暑假讀書正當(dāng)時(shí)。讀書需要相對清閑的時(shí)間和清靜的空間，而暑假是一年之中最長的假期，又可以尋得更多獨(dú)處的時(shí)機(jī)，在這么一個(gè)“什么都可以想，什么都可以不想”的自由時(shí)段，捧起一本書來沉浸其中，燥熱也會變?yōu)榍鍥?，喧囂自會化為沉靜，豈不是可以驅(qū)熱解渴、怡情養(yǎng)性？有同學(xué)可能會說：“我有那么多作業(yè)要做，哪兒有閑暇讀書??？”這事兒應(yīng)該倒過來想，讀書應(yīng)該是最最重要的“作業(yè)”，假期應(yīng)該把讀書放在首要地位，開出一個(gè)書單，置于所有作業(yè)之前。如果因?yàn)樽x了許多書籍，有那么幾張篇子沒做，那也是非常值得的。整個(gè)暑假里，如果只是做了一些題而沒能讀書，那才是真正的得不償失。

雷其坤：人在成長過程中，不同的情感、能力的發(fā)展都有一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，錯(cuò)過這個(gè)關(guān)鍵期，往往很難彌補(bǔ)。“狼孩”的例子就說明了問題。有些文學(xué)名著，特別適合青春年少的時(shí)候閱讀。歌德曾寫過：“青年男子誰個(gè)不善鐘情？妙齡女人誰個(gè)不善懷春？這是我們?nèi)诵灾械闹辽裰潦ァ?rdquo;我上中學(xué)的時(shí)候讀《紅樓夢》，真是有些癡迷，見“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕”，木石前緣心有靈犀卻最終好夢破碎，往往情不自禁地悵惘、嘆息以至于流淚?，F(xiàn)在去讀，也許有新的感悟，但不再有那樣強(qiáng)烈的心靈悸動了。一些細(xì)膩的、純潔的情感體驗(yàn)，對一個(gè)人的情感發(fā)育十分重要，錯(cuò)過了，也許就永遠(yuǎn)錯(cuò)過了。從這個(gè)意義上說，及時(shí)閱讀一些合適的作品，是為了避免成為另一種“狼孩”。因此，千萬不要這樣想：等我以后有時(shí)間了再讀，再多讀一些來彌補(bǔ)。現(xiàn)在就讀當(dāng)下適宜閱讀的書吧。

閆存林：有了時(shí)間卻不去讀書的人，除了真的不愛讀書之外，實(shí)際上很多人是不會利用時(shí)間。時(shí)間對每一個(gè)人都是公平的，它不會因?yàn)槟闶菃滩妓苟娱L，也不會因?yàn)槟闶菬o名小卒而縮短。所以既然有了暑假這樣一個(gè)幸福的閑暇時(shí)段，就不要因?yàn)槟愕碾S意、懶惰而殘殺了時(shí)間。那么如何保證時(shí)間的有效利用呢？我覺得首先要制訂一個(gè)計(jì)劃，簡而言之，就是你先根據(jù)假期的時(shí)間確定要讀幾本書，然后就一定要完成。比如說，這個(gè)假期我要讀5本書，大約每本書30萬字，一個(gè)星期一本，必須完成。其次，在書的扉頁上可以標(biāo)明你開始讀書的時(shí)間，讀完之后，再標(biāo)上讀完的時(shí)間，這樣你便會有一種成就感。時(shí)間的浪費(fèi)往往是沒有計(jì)劃性造成的，如果沒有一個(gè)近期的目標(biāo)引導(dǎo)你，時(shí)間就會無聲無息地流走。

曹書德：旅行與讀書如影隨形。“讀萬卷書，行萬里路。”“要么讀書，要么旅行；身體和靈魂，總有一個(gè)在路上。”這些說法都將旅行和讀書緊緊地連在了一起。暑假時(shí)間充裕，特別是畢業(yè)年級的同學(xué)，又沒有作業(yè)的負(fù)擔(dān)，更是會安排一些時(shí)間去旅行。“帶著書去旅行”至少有兩個(gè)含義：一是帶著介紹旅游目的地的風(fēng)景名勝、文化傳統(tǒng)的書籍，先看書再看景點(diǎn)，一定會看得很深很遠(yuǎn)；或者先看景點(diǎn)再看書，你就會時(shí)不時(shí)地覺得恍然大悟、豁然開朗，看風(fēng)景時(shí)沒怎么弄明白的東西一下子就清楚了。二是帶著幽默小品、詩歌散文之類能讓人笑、讓人回味的集子，既能解除旅途的疲乏，又能增添一絲快樂和浪漫。帶著書去旅行，爽！

雷其坤：“讀書隨處凈土，閉門即是深山。”要有靜下心來讀書的愿望，心遠(yuǎn)地自偏。當(dāng)然管理和利用好自己的時(shí)間，可以提高讀書的效率。整個(gè)暑假要有大致的規(guī)劃，每天的時(shí)間，也要有大體的安排。早上，可以朗讀一些精美的詩文，爭取熟讀成誦。白天或晚上相對完整的較長時(shí)間段，可以讀篇幅比較長的或者需要深入思考的文本；吃飯前后、鍛煉前后的零碎時(shí)間，則可以讀一些篇幅短小的精粹文本。“文章是案頭之山水，山水是地上之文章。”“少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月：皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。”這些妙言佳句，出自清人漲潮《幽夢影》。利用零碎時(shí)間，品味一則兩則，韻味深遠(yuǎn)綿長。

讀什么：有關(guān)興趣，無關(guān)功利

閆存林：前幾天，一個(gè)高三剛畢業(yè)的學(xué)生給我發(fā)來短信，請我給他推薦一些好書。我想很多學(xué)生面對龐雜的書籍都會不知所措。所謂開卷有益，用在古代無可厚非，因?yàn)楣糯慕?jīng)典文本雖說浩如煙海，但比起當(dāng)今書籍如此膨脹的情形來說，不免小巫見大巫。因此，你會更加感覺到莊子說的那句“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆已”的無比正確性。面對某些開卷未必有益的書籍來說，若花時(shí)間讀完它們不啻于浪費(fèi)生命，所以還真不是什么書都可以讀的。1920年，胡適先生曾經(jīng)開列了《中學(xué)國故叢書》目錄，共列古籍31種，供中學(xué)生閱讀。1923年，胡先生又為清華學(xué)子開列了《實(shí)在的最低限度的書目》。當(dāng)然胡先生開列的書目基本上都是國學(xué)叢書，但縱然過去近100年，仍對我們有著重要的參考意義，尤其是對語文教師或者那些想要深入了解中國文化的人來說。

我參與研制的《中國中學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目》，初、高中分別確定了100本書，分為文學(xué)、人文、科學(xué)三大類，本項(xiàng)目已經(jīng)完成，書目及導(dǎo)讀將在今年9月發(fā)布，我想這對中學(xué)生的閱讀應(yīng)該有一個(gè)良好的導(dǎo)向作用。在此，我推薦適合假期閱讀的5本書，供大家參考：1.何兆武的《上學(xué)記》（生活·讀書·新知三聯(lián)書店）。何先生在書中敘述了上世紀(jì)20年代至40年代末自己學(xué)生時(shí)期的陳年往事，但你看到的不僅僅是何先生的讀書求學(xué)之事，流暢的文字?jǐn)⑹鲋刑N(yùn)含著一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人對整個(gè)20世紀(jì)歷史的反思。2.劉慈欣的《三體》（重慶出版社）。如果你喜歡科幻，這是一部值得閱讀的小說。你會發(fā)現(xiàn)無論是敘事方式，還是情節(jié)的安排，抑或是科學(xué)的思維，劉慈欣應(yīng)該不輸阿西莫夫。3.朱光潛《談美》（廣西師范大學(xué)出版社）。一本美學(xué)基礎(chǔ)普及書，書名雖然淡然無趣，開始大約都會這么認(rèn)為，但當(dāng)我推薦給學(xué)生并要求他們做讀書筆記之后，他們發(fā)現(xiàn)這是一本非常有趣的書，竟然不知不覺中知道了什么是審美。4.蔣廷黻《中國近代史》（上海古籍出版社）。很薄的一本書，但絕對和你的中學(xué)歷史課本不一樣，無論是敘述的語言還是歷史觀點(diǎn)。這本書還有一個(gè)武漢出版社的版本，號稱為無刪節(jié)本。5.彼得·海斯勒的《江城》（上海譯文出版社），如果讀完了他的《尋路中國》，可以再看看這本書，借用《南方人物周刊》的一句話：“何偉的筆下是真中國，是連一些生活在中國的青年人都不知道或拒絕認(rèn)識的中國。”我深表贊同，你真的會有這樣的感覺，熟視無睹的背后卻有細(xì)膩的溫暖。

曹書德：讀什么書好呢？第一，跟著興趣走。大多數(shù)中學(xué)生可能還沒有形成明顯的閱讀傾向，往往是看身邊同學(xué)讀什么書，自己就去讀什么書，如果在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的閱讀興趣，那當(dāng)然好；如果一味地跟著別人湊熱鬧，只是為了與同學(xué)有共同的談資而瀏覽了幾本書，這樣讀書是很難建立自己的閱讀體系的。有人愛好看球賽，有自己崇拜的體育明星。請問你讀過關(guān)于這支球隊(duì)和明星的書籍嗎？讀了有關(guān)書籍再去看球賽和崇拜的明星，你的視角和看法與先前比肯定有巨大變化。之后你就可能繼續(xù)閱讀有關(guān)這個(gè)體育項(xiàng)目的書籍以及更多體育明星的傳記，這樣你的閱讀興趣就大體形成了。有同學(xué)特別愛好物理和化學(xué)，那么，你讀過幾本介紹物理和化學(xué)研究歷史的書籍？讀過幾本有關(guān)著名物理學(xué)家、化學(xué)家的書籍？如果你圍繞物理和化學(xué)學(xué)科選擇書籍閱讀，那也算是找到了自身愛好的精神家園。第二，為增進(jìn)自己的文化素養(yǎng)進(jìn)行分類閱讀。對于中學(xué)生來說，歷史、文學(xué)、科學(xué)、傳記、心理、經(jīng)濟(jì)、體育這幾個(gè)領(lǐng)域的書是不可或缺的。讀歷史，我主張首先讀讀最近的歷史，比如有關(guān)中國30多年來改革歷程的，關(guān)于“文革”的、關(guān)于現(xiàn)代史的。讀文學(xué)，一定要選擇自己喜愛的文學(xué)作品，雅俗均可，讀讀武俠小說也是不錯(cuò)的選擇。讀傳記，最好選擇自己喜愛的學(xué)科方面的人物傳記。

雷其坤：既要閱讀“有用書”，又要閱讀“無用書”。所謂有用書，就是與自己的專業(yè)發(fā)展或者學(xué)業(yè)有關(guān)的書，以及科學(xué)方面的書。所謂無用書，就是看似沒有實(shí)際功用的書，如詩歌、小說、戲劇等。莫言在諾貝爾頒獎典禮晚宴致答謝辭的時(shí)候曾提到，文學(xué)和科學(xué)相比較的確是沒有什么用處，但文學(xué)的最大用處，也許就在于它沒有用處。巴金說，人不能單靠吃米活著，文學(xué)作用于人們的精神世界，文學(xué)看似無用實(shí)有大用，可以說是無用而無所不用。我們不能急功近利而只讀“有用”的書。既要閱讀“有字書”，又要閱讀“無字書”。我國歷史學(xué)家張舜徽說，天地間有兩種書，一是有字書，二是無字書。有字書，即白紙黑字的書本；無字書，便是萬事萬物之理，以及自然界和社會的許多實(shí)際知識。著名教育家陶行知先生強(qiáng)調(diào)要用心閱讀“活的書”，他認(rèn)為自然萬物是活書，活的人、活的問題、活的文化……活的世界、活的宇宙、活的變化，都是活書。外國也十分重視閱讀無字書，盧梭說“社會就是書”，法國哲學(xué)家笛卡兒說“閱讀世界這部大書”。宏大、深邃的“無字書”，需要我們?nèi)ビ眯拈喿x，深入思考。兩者緊密結(jié)合，相得益彰，例如，讀史鐵生《我與地壇》，如果自己也到地壇去親身感受一下，對文本會有更深入的理解，對地壇會有更深切的感悟。

怎么讀：方法不拘一格

閆存林：作為老師，我覺得不要提出太多的要求給學(xué)生，比如寫讀后感、寫評論等等。如果想給學(xué)生一個(gè)充實(shí)的閱讀假期，那么就不要附加太多的任務(wù)。閱讀應(yīng)該是一種無功利性的行為，雖然它可能會產(chǎn)生功利性的結(jié)果。西方現(xiàn)在倡導(dǎo)公園閱讀也好，裸體閱讀也罷，都是在將閱讀還原為一種純粹的心靈交流。所以，在閱讀中，你可以緩緩閱讀，紙張上不留任何痕跡；當(dāng)然你也可以像古人一樣在拍案處批注勾畫。你可以用一個(gè)漂亮的書簽標(biāo)注你閱讀的位置，你也可以折角表示你今天閱讀至此。遇到好的段落你可以大聲朗讀，無聊處也可一目十行。選擇你喜歡的閱讀方式，重要的是你讀起來。當(dāng)然，不一定都是紙質(zhì)書籍，你也可以捧了kindle（電子書閱讀器）用手指輕點(diǎn)畫面，偶爾在手機(jī)上閱讀也未嘗不可，選擇一個(gè)好的閱讀軟件，下載你需要的書籍，等車時(shí)便可閱讀。

曹書德：讀書讀書，應(yīng)該是口誦心惟?？墒?，學(xué)生在學(xué)校里，要么是跟著班上的所有同學(xué)一齊朗讀，要么是一個(gè)人朗讀給大家聽，難得有機(jī)會一個(gè)人吟誦美文華章。放暑假了，一個(gè)人放聲誦讀的時(shí)機(jī)終于降臨了。你可以選擇清涼的早晨，找一處公園或者水邊，邊走邊吟，搖頭晃腦，手舞足蹈。你也可以選擇太陽西沉的傍晚，帶著范仲淹《漁家傲》（塞下秋來風(fēng)景異）、辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》等詩詞，一邊高聲誦讀、一邊進(jìn)入意境。這樣的朗讀機(jī)會，要不是暑假，去哪兒尋得著??？暑假有這么長的時(shí)間可以相對自由地支配，所以你可以先讀原著，讀完原著看改編的話劇，看了話劇再去看電影，看完了電影說不定還可以看到電視連續(xù)劇。這樣研究同一部著作改編為話劇、電影、電視連續(xù)劇之后的人物描述、情節(jié)處理，不但可以識別不同藝術(shù)門類的差別，更重要的是可以增進(jìn)自己比較鑒賞作品的能力。比如讀了《白鹿原》的小說，可以看看同名話劇、電影，對比分析各自的特點(diǎn)。有時(shí)間還可以到書店去“游覽”一番，在書城中接受書香的熏陶，開闊視野，碰上自己喜歡的書買回家再細(xì)細(xì)地讀。也可以到圖書館去，在靜謐、雅致的環(huán)境中，盡情享受隨便取、隨意看的樂趣。

雷其坤：讀自己基本上都懂的書沒有多大意義，讀自己基本上不懂的書也沒有多大意義，最好選這樣的書來讀：大部分能懂，但還存在很多問題要經(jīng)過思考、查閱有關(guān)資料才能弄懂。讀這樣的書才是最有意義的。有時(shí)候，碰上很難懂的問題，一時(shí)間解決不了，也沒有關(guān)系，“未曉不妨權(quán)放過”（陸九淵《讀書》），繼續(xù)讀下去，有一天也許就豁然開朗了。“昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行”（朱熹《觀書有感》其二）說的就是這種情形。閱讀經(jīng)典是必要的，但可用平常心坦然面對經(jīng)典，不迷信書本，有批判精神，能獨(dú)立思考，避免讓自己的頭腦成為別人思想的跑馬場。對于中學(xué)生來說，生活是寫作的源泉，閱讀是寫作的另一個(gè)源泉。閱讀經(jīng)典、名著，受到古圣先賢、人類精英思想的啟迪，有所感悟，激發(fā)起靈感了，就寫下來，自己的思想便會越來越深刻；閱讀佳作、妙文，對巧妙的表達(dá)技巧、精美的語言修辭感興趣，也可模仿著去寫一寫，自己的寫作也就會越來越有靈氣。

閆存林 學(xué)校語文學(xué)科主任，高三語文教研組長。“中國教育報(bào)2013年度推動讀書十大人物”之一，“中國教師教育家成長工程”首批入選教師。主編《成功復(fù)習(xí)計(jì)劃高考語文》、《高中語文新課程學(xué)習(xí)用書》等。

曹書德 語文特級教師，高一語文教研組長，學(xué)校“高中現(xiàn)代文閱讀”課程負(fù)責(zé)人。海淀區(qū)師德之星。主編《古代詩文閱讀》、《高中語文學(xué)本》等。

雷其坤 中學(xué)語文高級教師，四年制高一語文教研組長。著有《中學(xué)作文高效教學(xué)》、《議論文寫作思維訓(xùn)練》等。