但回頭看看,學(xué)生們照畢業(yè)照的心情和領(lǐng)導(dǎo)大不一樣,他們是慶祝自己順利畢業(yè),當(dāng)然有老師有領(lǐng)導(dǎo)的陪伴,會讓畢業(yè)照更加圓滿,可是如此造假的圓滿根本就不是學(xué)生們想要的。對于此新聞,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不否認(rèn),并表示會讓攝影師重新ps過。那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想過嗎?在學(xué)生照畢業(yè)照這最后一課里,帶頭造假會給學(xué)生樹立什么?
本來還在學(xué)校的上學(xué)的孩子天真,對于社會還抱著老實、純真、公平等信念,可現(xiàn)在是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們卻在親手教會孩子們該怎么撒謊?該怎么造假?該怎么“圓滿”?學(xué)校本是教書育人的圣地,不僅應(yīng)該教孩子們在學(xué)習(xí)上積極進取,還應(yīng)該教會他們正確的人生觀、價值觀、世界觀??墒穷I(lǐng)導(dǎo)們不僅沒有意識到自己的行為錯了,還表示會讓攝影師重新ps過。不敢想象在這樣的教育環(huán)境下出去的學(xué)生以后還有什么誠信可言?
初三學(xué)生就在校級領(lǐng)導(dǎo)身上學(xué)會了造假,學(xué)會了不誠信,那么會不會在這些學(xué)生高中、大學(xué)、甚至以后出入社會參加工作造成影響呢?如果這些學(xué)生以后為達自己目的,就對自己的父母、對老師、對朋友、對社會造假和謊言,那么又該誰買單呢?
學(xué)校不僅應(yīng)該教書,更應(yīng)該育人,而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的作為更是深深影響著學(xué)生,不要再為學(xué)生樹立如此的造假行為!
“校領(lǐng)導(dǎo)很忙”與“畢業(yè)照很假”
學(xué)生畢業(yè)合照本沒有PS照,貪圖省事的多了,也就紛紛以假亂真了。正如許多網(wǎng)友所跟帖議論的,“校領(lǐng)導(dǎo)很忙,畢業(yè)照很假”的現(xiàn)象,武漢那所初中顯然不是第一家,也不會是最后一家。所以,這樣的“新聞”看似匪夷所思,其實不過是“運氣”頗差、“隨機”被揭罷了。
有道是“不怕你知道,就怕見了報”,像這種校領(lǐng)導(dǎo)被PS進畢業(yè)照的事情,在很多炮制者的眼里,大概早就習(xí)以為常、見怪不怪。然而,現(xiàn)實語境下,有些“習(xí)慣成自然”的安排與做法,卻未必可以“理直氣壯”地稱之合理和正確。譬如,面對媒體采訪,武漢這所中學(xué)在承認(rèn)照片確實PS過的同時,就一再表白,“本是好心,但辦了壞事”:原想讓畫冊里有學(xué)生、老師和校領(lǐng)導(dǎo),給畢業(yè)生們一個完整的回憶,但拍照時很多領(lǐng)導(dǎo)湊不齊,才想到了PS處理。如此一說,“畢業(yè)照很假”貌似也就事出有因、情有可原了。
但不僅僅“網(wǎng)友的眼睛是雪亮的”,網(wǎng)友的耳朵同樣也很靈敏——有人就質(zhì)疑了,既然說校領(lǐng)導(dǎo)們“忙”得連拍張學(xué)生畢業(yè)照的時間都沒有,那么他們都“忙”到什么地方去了呢?更有人不依不饒地進一步追問,與學(xué)生們坐在一起拍張畢業(yè)照無暇分身,干脆在照片中早早“預(yù)留”位置以待統(tǒng)一PS,要是有上級部門前來檢查和視察,這些“忙”得不亦樂乎的校領(lǐng)導(dǎo)們還會出現(xiàn)“湊不齊”的情況么?
武俠小說中,不乏“此路是我開,此樹是我栽”的強悍之語;由今觀之,“校領(lǐng)導(dǎo)很忙,畢業(yè)照很假”的可嘆一面,或許也折射了某些學(xué)校“以領(lǐng)導(dǎo)為重”的官本位習(xí)氣。在PS畢業(yè)照的操辦者眼里,校領(lǐng)導(dǎo)是否真正“親自”來合照過,根本不是學(xué)生們可以說三道四的事情;即便是事后PS出的“與領(lǐng)導(dǎo)合影”,那也屬“一片好心”,理應(yīng)“感激涕零”、“感恩戴德”才是了。
“校領(lǐng)導(dǎo)很忙,畢業(yè)照很假”說明啥?依我之見,首先說明了有些學(xué)校的群眾路線和群眾意識,并沒有真正做到家。就學(xué)校而言,想學(xué)生所想,為學(xué)生服務(wù),本就是天經(jīng)地義地必然要求,又何來忙得“委身一坐”的時間都沒有;再者,這樣的“空忙”“虛忙”和“假忙”,若是放在以前,或許還能以“大環(huán)境如此”來作托詞,但時至今日,上上下下力糾“四風(fēng)”,你不忙服務(wù)學(xué)生的正事,試問如此“日理萬機”的模樣,究竟忙的是什么“更有價值”、“更有意義”的事情呢!
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