但回頭看看，學(xué)生們照畢業(yè)照的心情和領(lǐng)導(dǎo)大不一樣，他們是慶祝自己順利畢業(yè)，當(dāng)然有老師有領(lǐng)導(dǎo)的陪伴，會讓畢業(yè)照更加圓滿，可是如此造假的圓滿根本就不是學(xué)生們想要的。對于此新聞，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不否認(rèn)，并表示會讓攝影師重新ps過。那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想過嗎？在學(xué)生照畢業(yè)照這最后一課里，帶頭造假會給學(xué)生樹立什么？

本來還在學(xué)校的上學(xué)的孩子天真，對于社會還抱著老實、純真、公平等信念，可現(xiàn)在是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們卻在親手教會孩子們該怎么撒謊？該怎么造假？該怎么“圓滿”？學(xué)校本是教書育人的圣地，不僅應(yīng)該教孩子們在學(xué)習(xí)上積極進取，還應(yīng)該教會他們正確的人生觀、價值觀、世界觀?？墒穷I(lǐng)導(dǎo)們不僅沒有意識到自己的行為錯了，還表示會讓攝影師重新ps過。不敢想象在這樣的教育環(huán)境下出去的學(xué)生以后還有什么誠信可言？

初三學(xué)生就在校級領(lǐng)導(dǎo)身上學(xué)會了造假，學(xué)會了不誠信，那么會不會在這些學(xué)生高中、大學(xué)、甚至以后出入社會參加工作造成影響呢？如果這些學(xué)生以后為達自己目的，就對自己的父母、對老師、對朋友、對社會造假和謊言，那么又該誰買單呢？

學(xué)校不僅應(yīng)該教書，更應(yīng)該育人，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的作為更是深深影響著學(xué)生，不要再為學(xué)生樹立如此的造假行為！

“校領(lǐng)導(dǎo)很忙”與“畢業(yè)照很假”

學(xué)生畢業(yè)合照本沒有PS照，貪圖省事的多了，也就紛紛以假亂真了。正如許多網(wǎng)友所跟帖議論的，“校領(lǐng)導(dǎo)很忙，畢業(yè)照很假”的現(xiàn)象，武漢那所初中顯然不是第一家，也不會是最后一家。所以，這樣的“新聞”看似匪夷所思，其實不過是“運氣”頗差、“隨機”被揭罷了。

有道是“不怕你知道，就怕見了報”，像這種校領(lǐng)導(dǎo)被PS進畢業(yè)照的事情，在很多炮制者的眼里，大概早就習(xí)以為常、見怪不怪。然而，現(xiàn)實語境下，有些“習(xí)慣成自然”的安排與做法，卻未必可以“理直氣壯”地稱之合理和正確。譬如，面對媒體采訪，武漢這所中學(xué)在承認(rèn)照片確實PS過的同時，就一再表白，“本是好心，但辦了壞事”：原想讓畫冊里有學(xué)生、老師和校領(lǐng)導(dǎo)，給畢業(yè)生們一個完整的回憶，但拍照時很多領(lǐng)導(dǎo)湊不齊，才想到了PS處理。如此一說，“畢業(yè)照很假”貌似也就事出有因、情有可原了。

但不僅僅“網(wǎng)友的眼睛是雪亮的”，網(wǎng)友的耳朵同樣也很靈敏——有人就質(zhì)疑了，既然說校領(lǐng)導(dǎo)們“忙”得連拍張學(xué)生畢業(yè)照的時間都沒有，那么他們都“忙”到什么地方去了呢？更有人不依不饒地進一步追問，與學(xué)生們坐在一起拍張畢業(yè)照無暇分身，干脆在照片中早早“預(yù)留”位置以待統(tǒng)一PS，要是有上級部門前來檢查和視察，這些“忙”得不亦樂乎的校領(lǐng)導(dǎo)們還會出現(xiàn)“湊不齊”的情況么？

武俠小說中，不乏“此路是我開，此樹是我栽”的強悍之語；由今觀之，“校領(lǐng)導(dǎo)很忙，畢業(yè)照很假”的可嘆一面，或許也折射了某些學(xué)校“以領(lǐng)導(dǎo)為重”的官本位習(xí)氣。在PS畢業(yè)照的操辦者眼里，校領(lǐng)導(dǎo)是否真正“親自”來合照過，根本不是學(xué)生們可以說三道四的事情；即便是事后PS出的“與領(lǐng)導(dǎo)合影”，那也屬“一片好心”，理應(yīng)“感激涕零”、“感恩戴德”才是了。

“校領(lǐng)導(dǎo)很忙，畢業(yè)照很假”說明啥？依我之見，首先說明了有些學(xué)校的群眾路線和群眾意識，并沒有真正做到家。就學(xué)校而言，想學(xué)生所想，為學(xué)生服務(wù)，本就是天經(jīng)地義地必然要求，又何來忙得“委身一坐”的時間都沒有；再者，這樣的“空忙”“虛忙”和“假忙”，若是放在以前，或許還能以“大環(huán)境如此”來作托詞，但時至今日，上上下下力糾“四風(fēng)”，你不忙服務(wù)學(xué)生的正事，試問如此“日理萬機”的模樣，究竟忙的是什么“更有價值”、“更有意義”的事情呢！