但顯然的是，并非所有人都愿意接受超級(jí)中學(xué)的高考喜訊。對(duì)于其他普通中學(xué)而言，超級(jí)中學(xué)的喜訊簡(jiǎn)直就是他們的噩耗，喜訊聚集而起的虹吸效應(yīng)又將更多的優(yōu)質(zhì)生源吸進(jìn)了超級(jí)中學(xué)，其他重點(diǎn)中學(xué)乃至普通中學(xué)只有“撿漏”的份兒。不是所有的超級(jí)中學(xué)都有資格壟斷優(yōu)質(zhì)師資，但在吸引優(yōu)質(zhì)生源方面他們卻有著獨(dú)一無二的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)超級(jí)中學(xué)獨(dú)霸武林時(shí)，其他中學(xué)很難在高考江湖上尋得立足之地。

可以說，這些超級(jí)中學(xué)是畸形教育環(huán)境下的勝利者。在高考方面他們無疑是成功的，但就教育本身而言是否算得上成功，則存在很多爭(zhēng)議。如果了解一點(diǎn)他們非主流的教學(xué)模式和管理方式，看過高考前學(xué)生們宣誓的種種口號(hào)標(biāo)語，更會(huì)讓人心存狐疑。把追求分?jǐn)?shù)推崇到極致的中學(xué)，是教育所應(yīng)追求的目標(biāo)嗎，對(duì)那些孩子一生的影響到底是利多還是弊多？每年當(dāng)超級(jí)中學(xué)捷報(bào)頻傳，很多人對(duì)他們的喜訊也報(bào)之以矛盾的態(tài)度。

無論心情如何復(fù)雜，但可以肯定的是，超級(jí)中學(xué)的高考喜訊，恐怕算不上是教育的榮耀。這些超級(jí)中學(xué)的成績(jī)單和教育資源的均衡程度，一定是存在極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)效應(yīng)，成績(jī)單看起來越“恐怖”，教育資源的失衡想必也是越厲害。

“高考工廠”的喜報(bào)難言教育之幸

衡水中學(xué)的官方簽名頗為意味深長(zhǎng)——“衡水中學(xué)，給學(xué)生終生難忘的教育”。的確，從層層選拔進(jìn)入衡水中學(xué)，到高考結(jié)束離開母校，衡水中學(xué)帶給許多學(xué)生的，首先是一份堪稱完美的高考成績(jī)單，但三年的高中生活是否稱得上完美，可就另當(dāng)別論了。

身邊有位老家在衡水附近的同事，提起衡水中學(xué)這張地域名片，他卻沒有表現(xiàn)出自豪感。他認(rèn)為這是畸形高考制度的產(chǎn)物，沒什么好高興的，年年發(fā)的考生喜報(bào)，如同給中國教育的當(dāng)頭一棒，哀大于喜。當(dāng)然，這位同事的孩子，一出生就有了北京戶口，如今也在剛剛結(jié)束的北京市小升初過程中，成功晉級(jí)名校。不知道如果當(dāng)年，他的孩子落的是河北戶口，他會(huì)不會(huì)也找人托關(guān)系，想方設(shè)法把孩子送進(jìn)“高考工廠”深造。

高度決定視野，也有人說如今是出身決定命運(yùn)。對(duì)許多北京、上海的家庭而言，送孩子進(jìn)這樣一所“高考工廠”，把青春最為絢爛的三年，都貢獻(xiàn)給題山卷海，已經(jīng)不是什么成功的選擇了。有條件的家庭，開始忙著讓孩子考美國高考、參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、出國參加夏令營……甚至國內(nèi)的高考都不是什么首選了。對(duì)這些家庭而言，類似“衡水中學(xué)”一樣的高考角斗士培訓(xùn)學(xué)校，拼命學(xué)習(xí)的屠龍之術(shù)，早已落伍過時(shí)。但更多的寒門子弟，或者身處河北、山東、河南之類的高考大省，他們改變命運(yùn)的恐怕也只能寄托于此類“高考工廠”了。

怎樣的高中才是好高中，怎樣的考生喜報(bào)才是教育之幸？是狀元頻出，還是紛紛留學(xué)海外，得到洋大學(xué)的錄取通知？又或者無法量化為“成功人生”的幸福感，是學(xué)生感覺三年時(shí)光沒有虛度，心智得到了成熟，人格得到了尊重？恐怕在現(xiàn)行的教育體系之下，真正大行其道的還是一座座“高考工廠”們。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改變并非一日之功，高考的改革也在日益推進(jìn)，要想判定“高考工廠”的喜報(bào)是否教育之幸，不妨多問問曾經(jīng)從那里畢業(yè)的孩子，多看看數(shù)年后他們的發(fā)展。