改革開放以來，中國創(chuàng)造了人類社會發(fā)展史上的奇跡，中國人民的精神面貌也發(fā)生了歷史性變化。但是，不可否認的是，在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的過程中，也出現(xiàn)了很多問題和一些不健康的觀念。比如，在我們的社會生活中，存在著功利主義、拜金主義、享樂主義以及極端個人主義等價值觀，于是出現(xiàn)了大學教授要求學生40歲前賺夠4000萬元的“事業(yè)觀”，電視節(jié)目里女嘉賓“寧可在寶馬車里哭，也不在自行車上笑”的擇偶觀，電視劇中“穿別人的鞋，走自己的路，讓他找鞋去吧”的為人觀等突出問題。這些問題對于正在成長的大學生產(chǎn)生了極大的影響。如何看待這些現(xiàn)象和問題并使廣大青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是擺在高校面前的一個重要任務。

黨的十八大提出，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。上述概括，反映了中國特色社會主義的本質(zhì)要求，繼承了中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收了人類文明的共同成果。提出以來，得到社會各界的熱烈響應。中共中央辦公廳2013年12月印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》強調(diào)，要“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”。這是對我國教育界的一個總體要求，而高等教育是國民教育的重要組成部分，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育全過程，既是貫徹《意見》的必然要求，更是增強大學生價值觀教育針對性和實效性的時代召喚。

高等教育是國民教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高校在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中，確實應當發(fā)揮特殊重要的作用。從堅持立德樹人的角度看，高校必須“育人為本，德育為先”，必須把大學生的世界觀人生觀價值觀問題解決好，用主流核心價值觀武裝頭腦，讓青年一代從理想信念上、思想道德上、行為方式上辨得清是非、經(jīng)得起檢驗，成長為對國家、對人民、對社會有益的人。

當代青年學生多是“90后”，獨生子女占很大比例，我們要清楚他們的身心特點和成長規(guī)律，有的放矢去教育他們。他們成長在改革開放和我國經(jīng)濟發(fā)展很好的時期，面對的是比過去更加復雜多變的社會環(huán)境，需要應對未來各種意想不到的挑戰(zhàn)，承擔起建設(shè)國家、服務社會的重任。這就要求他們必須全方位提高自身素質(zhì)和能力，特別是應當具有正確的是非觀、價值觀，培育踐行社會主義核心價值觀就是要解決這個問題。但是，這一代青年人本身又有許多值得關(guān)注和引導之處，比如他們作為一個整體，在思維方式、價值判斷、生活習慣、語言表達、個性追求等諸多問題上就頗有新特點。因此，必須創(chuàng)新方式方法，注重實效真效，潛移默化地讓他們對社會主義核心價值觀多一些親和與認同。要緊密聯(lián)系他們的日常學習生活開展“三個倡導”活動，讓核心價值觀扎根于現(xiàn)實生活、貼近時代特征，這樣才能真正被廣大青年學生所理解、所信服，逐漸轉(zhuǎn)化為他們的內(nèi)在信念和自覺行為。比如，我們可以把課內(nèi)教學和課外社會實踐統(tǒng)籌起來，依托微信、微博、校園BBS等新媒體，以新穎親切、學生愛聽愛看、樂于參與的方式，把核心價值觀教育滲透到校園生活的方方面面，引導轉(zhuǎn)化為學生的日常價值觀和生活實踐，進而植根于他們的思想意識深處。

大學生積極參加形式多樣的社會實踐是培育和踐行社會主義核心價值觀的一個重要環(huán)節(jié)。大學生參加社會實踐，了解社會、認識國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對于加深對社會主義核心價值觀的理解，深化對社會主義核心價值體系建設(shè)的認識，具有不可替代的重要作用。大學生社會實踐要以中國特色社會主義理論為指導，堅持育人為本的思想，按照《意見》的要求，系統(tǒng)設(shè)計社會主義核心價值觀實踐教育教學體系。要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，確保每一個大學生都能參加社會實踐。要深入挖掘?qū)W校和社會兩種資源，充分發(fā)揮學校和社會兩種力量，形成全社會共同加強大學生社會主義核心價值觀教育的良好局面。各高校要高度重視大學生社會主義核心價值觀實踐教育，要為大學生社會主義核心價值觀實踐教育創(chuàng)造條件，提供便利。

把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生校園文化建設(shè)全過程，充分發(fā)揮文化化人的功能。校園文化活動是大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。高校要重視校園文化建設(shè)在大學生培育和踐行社會主義核心價值觀中的作用，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)和高校思想政治理論課的作用，形成二者之間的合力。高校思想政治理論課教學實踐證明，以校園文化活動為核心的隱性課程在人的情感等非智力因素的發(fā)展中有著潛移默化的作用，能使大學生在不知不覺中形成正確的價值觀。

高校教師在培育踐行社會主義核心價值觀上應當示范引領(lǐng)，應當成為道德品行的楷模榜樣，對學生而言是這樣，對國家、社會而言更是這樣。因為老師們的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和踐行社會主義核心價值觀的狀況，直接關(guān)系到學校的德育水平，關(guān)系到高等教育的整體質(zhì)量。

高校教師還必須認真學習，不斷提高自己的理論修養(yǎng)。中共中央黨校報刊社社長兼總編輯謝春濤指出，社會主義核心價值觀是思想觀念層面的東西，最重要的是讓人們理性地接受和認同，只有這樣才能發(fā)揮其應有的作用。而這就要求教師必須說透為什么要培育和踐行社會主義核心價值觀？講明白為什么要做這樣的概括？在當代中國為什么要用這樣的而不是別的價值觀引領(lǐng)和凝聚人民？縱向看，社會主義核心價值觀繼承了中華文化哪些優(yōu)秀傳統(tǒng)？橫向比，社會主義核心價值觀吸收了包括資本主義創(chuàng)造的人類文明的哪些共同成果？社會主義核心價值觀反映了社會主義特別是中國特色社會主義的哪些本質(zhì)要求？培育和踐行社會主義核心價值觀能夠發(fā)揮什么樣的作用？只有把這些問題說深講透，才能讓青年學生更好地理解和認同社會主義核心價值觀。

習近平總書記在今年2月的中央政治局會議上指出，核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設(shè)的重點。培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。習近平指出，要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，講清楚中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色，增強文化自信和價值觀自信。要利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，在這些方面，高校還有許多工作要做。高校各個部門一定要齊心協(xié)力，把社會主義核心價值觀教育做到進教材、進課堂、進頭腦，就一定能夠達到習近平總書記的要求——使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。