10月14日，全國干部教育培訓工作會議召開，之前《2013—2017年全國干部教育培訓規(guī)劃》出臺，黨的干部教育培訓工作站在新的起點上。當前，世界范圍各種思想文化交流交融日益頻繁，國內(nèi)社會思想多樣多元多變特征更加凸現(xiàn)，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強，干部學習內(nèi)涵也在不斷拓展、深化和豐富。在這種態(tài)勢下，干部學習充電要與時俱進，應有更加嶄新視角，更加辯證思考，更加理性審視，更加長遠設想。

觀念理念的內(nèi)容觀念是先導，是做好領導工作的前提。我們要以科學發(fā)展觀為指導，對現(xiàn)有發(fā)展方式重新審視，對現(xiàn)有觀念深刻反思。努力探索科學發(fā)展的增長點和深化改革的突破點，以思想觀念的新突破帶動改革發(fā)展的新突破。我們要在深化對世情、國情、黨情的科學認識中解放思想，在認清目標、明確任務中更新觀念、破解難題、轉變發(fā)展方式，真正把更新觀念落實到解決實際問題上。干部培訓最重要的就是更新觀念，調(diào)整思維方式。沒有現(xiàn)代觀念，沒有理性審視，沒有嶄新視角，即便再敬業(yè)愛崗，無私奉獻，也適得其反。

視野通識的內(nèi)容干部觀察、認識、思考問題，要立足大格局大背景，在更高層次、更廣范圍找坐標、找定位。干部學習教育要拓展學習領域，向更加綜合化和通識化方向發(fā)展，加強那些概括性強、適應面廣、具有普遍意義的基礎理論、基本知識、基本技能學習。必須通過科學的歸納分析和提煉概括，找到干部學習具有代表性、普遍性、全局性的新問題，引導干部學會預測、預見，構想未來事物發(fā)展變化的方向。干部學習找準問題不容易，更重要的是要破解難題，深入剖析矛盾難題。任何事業(yè)都是在應對各種難題中做大做強的。遇到難題能躲就躲，能繞就繞，能拖就拖，就很難做好工作，更說不上眼光視野。

人文底蘊的問題人文底蘊是干部發(fā)展的精神動力。人文素質(zhì)主要包括：優(yōu)秀的文化、經(jīng)典的哲學、人類基本價值理念。人文素質(zhì)體現(xiàn)了一個人的思想道德修養(yǎng)、文化基礎。加強人文素質(zhì)教育，需要從人的綜合素質(zhì)和社會文化進步的高度，把知識傳授與道德精神結合起來，形成高品位的文化品格和創(chuàng)造基因。干部學習要加強語言、文學、歷史、哲學等人文學科教育。英國哲學家培根講過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭文學使人善辯。凡有所學，皆成性格。”人文文化，本質(zhì)上，就是“人”化，就是以“文”化人。加強干部文化修養(yǎng)，就是要開拓文化視野，提升精神境界。干部如果僅有工作技能，沒有人文素質(zhì)支撐，充其量是人手，不是人才，維持現(xiàn)狀尚可，發(fā)展開拓乏力。

責任事業(yè)的內(nèi)容責任是最高價值，是第一位的。責任是應盡義務，分內(nèi)事情。作為干部必須懂得什么是責任，什么叫負責任。那些擁有職業(yè)精神的干部的共同特征，就是對事業(yè)的真摯的熱愛和強烈的職業(yè)責任感。根據(jù)干部隊伍專業(yè)化建設、職業(yè)化發(fā)展要求，在責任事業(yè)問題上，特別要給干部講清楚，職業(yè)與事業(yè)是有本質(zhì)區(qū)別的，不能混為一談。職業(yè)是低層次的，是謀生手段、飯碗，事業(yè)是高層次的，是人生價值的實現(xiàn)；職業(yè)是干部崗位外在要求，事業(yè)是內(nèi)心自覺追求；職業(yè)是社會分工，事業(yè)是自我實現(xiàn)；職業(yè)是功利的，事業(yè)是超越的；職業(yè)是一時的，事業(yè)是終生的；職業(yè)是機械的，事業(yè)是創(chuàng)造的。干部要有強烈的事業(yè)心，高度的責任感，把職業(yè)當作奮斗事業(yè)，就會有工作激情，達到累并快樂著，辛苦并享受著的境界。突出干部事業(yè)心培養(yǎng)，就是要培養(yǎng)干部正確價值取向，培養(yǎng)對事業(yè)如臨深淵、如履薄冰的憂患意識，使所作所為經(jīng)得起歷史和人民的考驗。

應用實際的內(nèi)容鄧小平講，馬克思主義理論要精，要管用。干部工作實踐性、應用性很強，干部教育要在“應用”、“實際”上狠下功夫，突破單一狹窄學科思維框架，切忌走學科化道路，從理論到理論，從概念到概念，理論掉在半空中，不接地氣，不聯(lián)系實際。干部學習內(nèi)容要管用，多給方法東西，多給操作東西，多給經(jīng)驗東西。方法是我們想問題的思路和方式。方法對頭，事半功倍，方法不對頭，事倍功半，甚至事與愿違。如何正確看待改革開放進程中的社會矛盾、社會問題，科學分析分配不公、干部腐敗、道德缺失等消極現(xiàn)象。我們要給干部認識問題和解決問題的科學方法，引導干部以理性眼光來看待，從問題中看到機遇，從困難中看到希望。干部有了信心，有了科學認識的方法，才能更好教育群眾。干部的學習是在實用中找系統(tǒng)而不是在系統(tǒng)中找實用，要強調(diào)學用相長，急用先學，立竿見影，在“用”字上做文章。

形象生動的內(nèi)容干部學習要注重把概念變事實，把抽象變形象，運用鮮活事實教育啟發(fā)干部。要創(chuàng)新話語體系，多講真話、實話、心里話，少講空話、套話、場面話；多講言之有物、入情入理的“家常話”，少講人人皆知，沒錯沒味也沒用的“大道理”。不能把干部學習搞成照本宣科、言之無物的說教。要針對當前干部中出現(xiàn)的思想疑慮和理論困惑，針對干部普遍關心的重大理論和現(xiàn)實問題，敢于直面困惑，善于回答疑慮，系統(tǒng)解答疑問，把講道理與講故事結合起來，講好講活講深中國故事，講好講活講深世界故事，激發(fā)干部的情感共鳴，展現(xiàn)理論教育的真理力量。增強話語體系的親和力、感染力，增強話語體系的解釋力、影響力。情通理順，入情入理，春風化雨，潤物無聲，干部學習教育才能入耳、入腦、入心。

（作者系山東省人民政府參事、教授、博士生導師）