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報告人:李國榮 中國第一歷史檔案館研究館員

導(dǎo)讀:

1、限定身份，排斥賤民。

　　身家不清者拒之科舉之外，如唐朝，商人、州縣衙門的衙役不讓參加；宋朝，不孝不悌之人，受過刑罰之人，身有殘疾之人，還俗的和尚道士不讓參加；明清，娼、優(yōu)、隸、卒不讓參加科舉考試。另外，除了太平天國，歷朝歷代都不允許女人參加科舉考試。

　　2、死板僵化，脫離實際。

　　考試內(nèi)容不變——四書五經(jīng)；在宋以后，考試答案固化，都是朱熹的解釋；文體死板——八股文，起承轉(zhuǎn)合，讓知識分子的思維日益固定化、模式化；重文輕理，不涉及自然科學(xué)，視野狹窄，一定程度上導(dǎo)致近代中國在自然科學(xué)上落后于西方。

　　3、壓抑個性，漏選真才。

　　如李白、唐伯虎、蒲松齡、曹雪芹等都是科舉的“落榜生”。

　　4、誘導(dǎo)文人，執(zhí)迷終生。

　　考取功名后，即使是秀才，在經(jīng)濟(jì)、政治上都有若干特權(quán)，這就誘導(dǎo)文人去擠這條“獨木橋”。許多文人認(rèn)準(zhǔn)科舉之后，執(zhí)迷其中，畢生的經(jīng)歷投入科舉之中，讀死書，死讀書。

　　5、丑聞不斷，舞弊成風(fēng)。

　　官府對舞弊的打擊越來越嚴(yán)厲，考生作弊手法越來越高明。買賣考題、夾帶、暗號、信鴿作弊等手段層出不窮。

　　6、喜怒無常，取人失當(dāng)。

　　取人往往“以名取人、以貌取人、以字取人”。其中舉了文天祥、乾隆、慈禧等例子。