二、加強(qiáng)機(jī)關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)

（一）目前，加強(qiáng)機(jī)關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，主要存在以下不利因素，也即難點(diǎn)所在：

一是外部環(huán)境。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)歷了改革開放30多年的歷程，又正處于改革開放的攻堅(jiān)階段。在改革開放過程中，受到了外部環(huán)境的嚴(yán)峻考驗(yàn)。首先是現(xiàn)代西方思潮的侵?jǐn)_。所謂現(xiàn)代西方思潮,是指現(xiàn)代西方流行過或還在流行的除馬克思主義以外的其他資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)思潮的總稱。隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，在吸收西方優(yōu)秀文明和先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，泥沙俱下，西方各種思潮也隨之涌入，并且有不斷增強(qiáng)之趨，這方面我們必須保持警惕。其次是西方政治的侵?jǐn)_。多年來(lái)，西方世界，特別是幾個(gè)大國(guó)亡我之心不死，企圖對(duì)我進(jìn)行西化和分化，實(shí)施和平演變。第一個(gè)途徑是進(jìn)行以資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)為核心的思想滲透。第二個(gè)途徑是分化瓦解，誘壓兼施，煽動(dòng)民族情緒，支持社會(huì)主義國(guó)家內(nèi)部的反對(duì)派，并且運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段來(lái)誘壓社會(huì)主義國(guó)家接受西方條件，動(dòng)輒以“經(jīng)濟(jì)制裁”相威脅。再次是西方文化的侵?jǐn)_。隨著政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的推進(jìn)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，跨國(guó)界、跨地域的文化交流日益增多，以電影、電視、流行音樂及因特網(wǎng)為代表的美國(guó)文化借助商業(yè)機(jī)制和高科技手段，大舉對(duì)世界各國(guó)進(jìn)行滲透，而且有愈演愈烈之勢(shì)。這同樣需要我們保持警惕。

二是內(nèi)部環(huán)境。當(dāng)前，隨著改革開放的不斷深入，人們思想呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的趨勢(shì)。多元化。以馬克思主義及其在中國(guó)的創(chuàng)新成果，即中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為主體的思想外，隨著改革開放的進(jìn)程不斷推進(jìn)，人們的思想受到國(guó)內(nèi)國(guó)外的各種因素的影響，逐步呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。復(fù)雜化。隨著改革開放的不斷深入，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷推進(jìn)，特定領(lǐng)域和特定時(shí)間的矛盾沖突加劇，社會(huì)利益關(guān)系不斷分化和重組，導(dǎo)致人們的思想更加復(fù)雜。特別是在現(xiàn)代傳媒技術(shù)高度發(fā)展的今天，人們的思想交流、激蕩更加深入、劇烈。內(nèi)部環(huán)境的復(fù)雜特點(diǎn)，對(duì)于加強(qiáng)機(jī)關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)也提出了挑戰(zhàn)。

（二）加強(qiáng)機(jī)關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重點(diǎn)

2006年10月，黨的十六屆六中全會(huì)明確提出要建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，在全社會(huì)引起了廣泛關(guān)注。2007年胡錦濤同志在“6?25”重要講話中強(qiáng)調(diào)，要大力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。黨的十七屆六中全會(huì)審議并通過了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，全會(huì)指出，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，要以建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本任務(wù)。這一決定，對(duì)于我們加強(qiáng)機(jī)關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育具有重要的指導(dǎo)作用。

要在教育中始終貫徹馬克思主義的指導(dǎo)地位。馬克思主義是指引我們推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、創(chuàng)造美好生活的科學(xué)理論?，F(xiàn)階段，面對(duì)新形勢(shì)，我們只有堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖，用馬克思主義中國(guó)化最新成果加強(qiáng)機(jī)關(guān)教育，才能更好地發(fā)揮機(jī)關(guān)的指導(dǎo)、服務(wù)作用，更好地促進(jìn)社會(huì)主義全面建設(shè)。

要在教育中強(qiáng)化中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。理想信念是一個(gè)民族奮力前行的精神支柱。堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，就能夠凝聚力量、激勵(lì)創(chuàng)造，匯聚力量。機(jī)關(guān)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，要通過深入開展理想信念教育，深入開展形勢(shì)政策教育、國(guó)情教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開放教育、國(guó)防教育等等，以此堅(jiān)定機(jī)關(guān)人員對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心和信念?！　∫诮逃泻霌P(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。民族精神和時(shí)代精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。愛國(guó)主義是中華民族最深厚的思想傳統(tǒng)，最能感召我們團(tuán)結(jié)奮斗；改革創(chuàng)新是當(dāng)代中國(guó)最鮮明的時(shí)代特征，最能激勵(lì)我們銳意進(jìn)取。弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是加強(qiáng)機(jī)關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值體系重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。

要在教育中深化社會(huì)主義榮辱觀。社會(huì)主義榮辱觀是中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系在道德領(lǐng)域的具體體現(xiàn)和基本要求。在機(jī)關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中，要不斷深化社會(huì)主義榮辱觀，使之成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的有機(jī)組成部分。