本學(xué)期,我擔(dān)任新集中學(xué)初一和初三的歷史教學(xué)工作?;具_(dá)到了預(yù)期目標(biāo),完成了教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,本人鍛煉了作為一名教師的基本技能,并試著通過自己的摸索,掌握了歷史教學(xué)的新方法,效果明顯,成績(jī)樂觀,現(xiàn)將各種心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、實(shí)事求是,不盲目跟風(fēng)。
毋為庸置疑,作為農(nóng)村的初中,這里的學(xué)生最主要的任務(wù)便是提高成績(jī),以便讓自己能夠在城市的高中進(jìn)一步得到良好的教育。每當(dāng)我置身于新集中學(xué)的校園中,學(xué)生的勤奮讓我驚訝。每天天不亮,就有學(xué)生在我的窗前背書,每當(dāng)周末結(jié)束我回到學(xué)校,總有學(xué)生早已提前到來,校園早已是書聲朗朗,無需督促,無需提醒。我甚至常常會(huì)受到他們的鼓勵(lì),為自己浪費(fèi)光陰而汗顏。
于是,該以怎樣的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生的勤奮呢?我從工作以來,學(xué)校便提倡“高效課堂”,我認(rèn)為這種思路非常好,但是在實(shí)際操作中,很容易變成形式大于內(nèi)容,套路代替靈活,不顧課堂內(nèi)容實(shí)際需求,假高效,形式主義。我?guī)С跞厴I(yè)班,我認(rèn)識(shí)到,對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來說,什么是“高效”?成績(jī)高就是“高效”。初一初二可以在課堂上以多種多樣的形式來搞。我們是農(nóng)村,這是事實(shí)。我們要形式靈活,我們更要腳踏實(shí)地。
二、提高綜合能力,讓歷史課堂活起來。
中學(xué)歷史課堂,實(shí)際上是一個(gè)非常具有綜合性的課堂。要讓歷史課堂“活色生香”,教師必須具備文科的綜合素質(zhì)。在上課時(shí),在敘述基本的歷史線索的同時(shí),若夾雜歷史典故,詩(shī)詞歌賦,旁征博引,掌握敘述節(jié)奏、語氣、停頓,掌握本課敘述史實(shí)與前后歷時(shí)階段間的脈絡(luò),才能使歷史課堂成為藝術(shù),才能避免味同嚼蠟之感。要根據(jù)課堂的具體內(nèi)容,運(yùn)用各種方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo),或運(yùn)用多媒體,或用打油詩(shī),或比賽,或合作,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,是學(xué)生自己進(jìn)入歷史情境,這樣才能記憶深刻。
不要小看一節(jié)簡(jiǎn)單的歷史課,若真正要講好它,你需要扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),貫通文學(xué)、哲學(xué)、甚至藝術(shù)史的能力,工整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思,清晰準(zhǔn)確的板書,引人入勝的表述。我認(rèn)為往往一節(jié)精彩的歷史課,一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容,常需要五六個(gè)課時(shí)的準(zhǔn)備。
一句話,要讓歷史課堂活起來,必須厚積薄發(fā),要吸引學(xué)生,首先吸引自己。
三、不能丟棄歷史教學(xué)的傳統(tǒng)。
最近一些年,人們都開始課關(guān)于歷史課堂的反思,針對(duì)歷史課枯燥無味的情況,很多人提出“歷史其實(shí)可以很有趣”的說法。并出現(xiàn)了袁騰飛等一系列的“名師”。這種想法很好,但是,仍值得反思。
1、袁氏教學(xué)法的最大特點(diǎn)就是搞笑,這類教學(xué)多以一二搞笑的故事來引起學(xué)生的青睞??蓺v史并不完全搞笑,該沉重的地方依舊需要沉重,該死記硬背的地方仍需要死記硬背。
2、此種教學(xué)方法完全以教師為中心,而非以學(xué)生為中心,缺乏互動(dòng),而在課堂中,應(yīng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,要能互動(dòng),能交流,能合作。
3、掌握歷史批判的度。袁氏教學(xué),批判性強(qiáng)。但中學(xué)生認(rèn)知能力仍舊有限,且面臨著考試的任務(wù)。關(guān)于歷史反思,要掌握度,可擺出歷史事實(shí),但對(duì)歷史人物的道德、人格、品質(zhì)的評(píng)論應(yīng)適可而止。有靈性的學(xué)生點(diǎn)到之后日后可自己去批判分析,資質(zhì)平庸者,你就是給他說透,未必可有好效果,畢竟社會(huì)的脊梁總是少數(shù)。中學(xué)非大學(xué),批判精神只需老師種下種子,日后條件成熟,自可成熟發(fā)芽。比如你可批判斯大林集權(quán),但論及中國(guó),啟發(fā)對(duì)照即可,不可多做評(píng)論。
4、有人提出歷史不需死記硬背,折磨學(xué)生。說此話者大言不慚,若教育部取消歷史考試,自不必死記硬背,否則,死記硬背永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)歷史的重要方法。
本學(xué)期即將結(jié)束,做為一名新老師,我為學(xué)校對(duì)自己的工作承認(rèn)感到欣慰。宋代張載云:“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),替萬世開太平。”我認(rèn)為,作為一位歷史老師,能恪盡職守,兢兢業(yè)業(yè),便是為天地立心,就是以自己的方式為往圣繼絕學(xué)。
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