第四， 盡可能加速網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的速度

未來社會是信息化社會，教師不再是知識的唯一來源，因此教師必須及早了解和學(xué)習(xí)熟悉網(wǎng)絡(luò)的概念和搜索信息的技能。學(xué)校盡可能為教師提供方便快捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，建立健全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的督促制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。這樣教師除了搜集相關(guān)資料作為教學(xué)資源外，更可以通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機(jī)作為信息提供與分享者，或者與其他同仁通過網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)討論，彼此分享教育經(jīng)驗(yàn)和心得，設(shè)置通過虛擬學(xué)校和虛擬教師作為未來的教育方式之一。

第五， 發(fā)展教師的行動研究能力

行動研究在于縮短理論與實(shí)際間的差距，給予教師更多的權(quán)利與責(zé)任。目前，有相關(guān)研究指出教師參與行動研究有如下好處：是教師有更高的意愿嘗試各種新的教學(xué)方法；提升教師對學(xué)生需求的注意；擴(kuò)展教師的專業(yè)技能；對學(xué)習(xí)各種新知識具有更開放的態(tài)度；能從事反省教學(xué)，對自己的他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索等。所以學(xué)校應(yīng)該對教師行動研究能力加以擴(kuò)充，可以通過培養(yǎng)教師感知問題的敏感度、熟悉研究基本技巧、隨時(shí)搜集資料并思考其意義、教師角色的反省與批判等方面來提高教師研究行動的能力。

此外，加強(qiáng)教師自身的反省與提高，建立多種方式的教師培訓(xùn)制度和合理公平的教師評價(jià)制度都會不同程度的促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。只有教師的理念轉(zhuǎn)變了，專業(yè)化水平提高了，我校的整體教育教學(xué)水平才能更上一個臺階，我們的教師才能真正成為新型學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，塑造者，才能使英杰中學(xué)真正成為教書育人的理想場所，成為引領(lǐng)呂梁乃至山西教育潮流的重要力量。

讓我們和我們的學(xué)校都像徐志摩詩句里所說的那樣“向青草更青處漫溯” ！