“我不想做作業(yè)！”昆明一位初一學(xué)生含淚蘸血寫下的這句話，頗有點泣血陳辭的味道，他的經(jīng)歷我們中的大多數(shù)人都感同身受，很多人在他那么大的時候都在心里吶喊過同樣的話。

我們都是過來人，也有過青春和叛逆，一樣對作業(yè)本充滿厭惡。年少的時光一大半時間扔給了學(xué)習(xí)，缺了玩樂，缺了交際，只需拿成績說話就行，不懂得認(rèn)識自己、認(rèn)識人性，應(yīng)付不了紛繁蕪雜的社會，最新的一個例子就是復(fù)旦大學(xué)的研究生投毒事件。

應(yīng)試教育顯然是用一種模式來套所有的人，因為忽視了個體的差異，以致于最終演變成對個性的摧殘。這里面埋藏了多少問題，很多年前就已經(jīng)清清楚楚地擺在社會面前。問題的關(guān)鍵是，大家都知道問題出在哪，可是沒有辦法解決問題。

事實上，大家雖然不忍心看著孩子受苦，但對考試這一人才選拔模式，全社會是基本認(rèn)同的。沒有高考，你拼得過富二代嗎？你可以說有高考也拼不過，但高考的作用是不可取代的，它依然是目前為止最為公平的一種方式。沒有高考，農(nóng)村的孩子又有多少機會從與很小就開始學(xué)畫畫學(xué)聲樂學(xué)體育的城里孩子的競爭中脫穎而出。

公平的事都沒解決，怎么來解決別的問題？像南方科技大學(xué)這種學(xué)校尚且難產(chǎn)，你能指望教育體制有一個大的變革嗎？即便是各高校的自主招生考試，也越來越有高考化的傾向，因為它沒辦法同時解決公平和個性選拔兩個問題。學(xué)校不給孩子留作業(yè)就能解決問題么？沒有作業(yè)本還有興趣班，重壓之下，家長會容忍孩子沒有作業(yè)本的學(xué)生時代？一項根深蒂固的制度，企圖靠打幾個補丁來解決問題，基本上是沒什么可能的。社會對高考的依賴，很大程度上源于對社會公平機制的不信任，你能想像諸如北大清華這樣的學(xué)校一旦沒有高考制度的約束，它們會成為誰的樂園。

在整個社會的誠信體系尚未確認(rèn)之前，為了公平問題犧牲掉個體的豐富多彩，這樣的現(xiàn)實很殘酷，也很無奈。