“我不想做作業(yè)!”昆明一位初一學(xué)生含淚蘸血寫下的這句話,頗有點泣血陳辭的味道,他的經(jīng)歷我們中的大多數(shù)人都感同身受,很多人在他那么大的時候都在心里吶喊過同樣的話。
我們都是過來人,也有過青春和叛逆,一樣對作業(yè)本充滿厭惡。年少的時光一大半時間扔給了學(xué)習(xí),缺了玩樂,缺了交際,只需拿成績說話就行,不懂得認(rèn)識自己、認(rèn)識人性,應(yīng)付不了紛繁蕪雜的社會,最新的一個例子就是復(fù)旦大學(xué)的研究生投毒事件。
應(yīng)試教育顯然是用一種模式來套所有的人,因為忽視了個體的差異,以致于最終演變成對個性的摧殘。這里面埋藏了多少問題,很多年前就已經(jīng)清清楚楚地擺在社會面前。問題的關(guān)鍵是,大家都知道問題出在哪,可是沒有辦法解決問題。
事實上,大家雖然不忍心看著孩子受苦,但對考試這一人才選拔模式,全社會是基本認(rèn)同的。沒有高考,你拼得過富二代嗎?你可以說有高考也拼不過,但高考的作用是不可取代的,它依然是目前為止最為公平的一種方式。沒有高考,農(nóng)村的孩子又有多少機會從與很小就開始學(xué)畫畫學(xué)聲樂學(xué)體育的城里孩子的競爭中脫穎而出。
公平的事都沒解決,怎么來解決別的問題?像南方科技大學(xué)這種學(xué)校尚且難產(chǎn),你能指望教育體制有一個大的變革嗎?即便是各高校的自主招生考試,也越來越有高考化的傾向,因為它沒辦法同時解決公平和個性選拔兩個問題。學(xué)校不給孩子留作業(yè)就能解決問題么?沒有作業(yè)本還有興趣班,重壓之下,家長會容忍孩子沒有作業(yè)本的學(xué)生時代?一項根深蒂固的制度,企圖靠打幾個補丁來解決問題,基本上是沒什么可能的。社會對高考的依賴,很大程度上源于對社會公平機制的不信任,你能想像諸如北大清華這樣的學(xué)校一旦沒有高考制度的約束,它們會成為誰的樂園。
在整個社會的誠信體系尚未確認(rèn)之前,為了公平問題犧牲掉個體的豐富多彩,這樣的現(xiàn)實很殘酷,也很無奈。
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