從四川雅安蘆山教育局獲悉，截至20日23時，震中蘆山縣中小學校因地震死亡學生10人，重傷2人，輕傷5人，教師重傷1人，輕傷1人。讓我們?yōu)橛鲭y學生默哀，為受傷學生祈禱，與震中受難學生共勉。

在蘆山地震中，已有10名學生遇難；在玉樹地震中，有207名學生遇難，幾乎占了遇難人數(shù)的十分之一。而在汶川地震中，遇難和失蹤的學生多達5335名。幾次地震中學生遇難比例偏高，固然有學生集中在室內(nèi)的主要因素，但是，學生在災難面前自我救護能力差，也是一個不容忽視的重要原因。因此，在自然災害頻發(fā)的今天，重提加強“災難教育”十分必要。

在人類社會的發(fā)展歷程中，一直不斷面臨著各種各樣的災難，如地震、海嘯、臺風、洪災等。目前的科技水平使我們還無法準確、全面預測或防止災難事件的發(fā)生，但可以通過提高自身的應對能力、及時妥當?shù)奶幚泶胧?，來最大程度地減少人們在生理和心理上的損害。聯(lián)合國教科文組織就21世紀教育提出的口號是“學會生存”，這表明生存能力教育是21世紀教育的重要內(nèi)容。中小學生自救能力有限，對他們進行災難教育，更顯重要。

然而，從我國開展災難教育的現(xiàn)狀來看，與發(fā)達國家相比，尚有很大的差距。不僅是未成年人，更多的成年人災難意識薄弱，應急知識更是匱乏。家長對孩子們總是說“注意安全”，卻不能系統(tǒng)而全面地指導孩子學會防范和規(guī)避生存風險的方法和技能。更重要的是，過去我們的學校災難教育幾乎是空白，即使開展也多集中在交通安全方面，缺少系統(tǒng)的教育。

血的教訓警示我們，災難教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的危機意識，提升其道德情懷，更是教育學生“學會生存”、維護生命尊嚴的客觀要求。學校可以通過學科教學的滲透、災難知識宣傳、災難應對演習及開發(fā)災難教育游戲等方式，對學生進行災難知識、災難應對、災難心理以及災難體驗的教育。在開展災難教育過程中，要重視對教師和管理人員的教育培訓，要使教育內(nèi)容和方式適應學生的心理水平，體現(xiàn)不同地區(qū)的差異，并要取得社會和家長的支持。要通過災難教育，彰顯“知識守護生命”的人生理念，促進人的自然生存和社會生存能力的提升，為每個家庭的幸福和諧提供堅強的保障。(湖北 職員）