從四川雅安蘆山教育局獲悉，截至20日23時(shí)，震中蘆山縣中小學(xué)校因地震死亡學(xué)生10人，重傷2人，輕傷5人，教師重傷1人，輕傷1人。讓我們?yōu)橛鲭y學(xué)生默哀，為受傷學(xué)生祈禱，與震中受難學(xué)生共勉。

在蘆山地震中，已有10名學(xué)生遇難；在玉樹地震中，有207名學(xué)生遇難，幾乎占了遇難人數(shù)的十分之一。而在汶川地震中，遇難和失蹤的學(xué)生多達(dá)5335名。幾次地震中學(xué)生遇難比例偏高，固然有學(xué)生集中在室內(nèi)的主要因素，但是，學(xué)生在災(zāi)難面前自我救護(hù)能力差，也是一個(gè)不容忽視的重要原因。因此，在自然災(zāi)害頻發(fā)的今天，重提加強(qiáng)“災(zāi)難教育”十分必要。

在人類社會(huì)的發(fā)展歷程中，一直不斷面臨著各種各樣的災(zāi)難，如地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、洪災(zāi)等。目前的科技水平使我們還無法準(zhǔn)確、全面預(yù)測(cè)或防止災(zāi)難事件的發(fā)生，但可以通過提高自身的應(yīng)對(duì)能力、及時(shí)妥當(dāng)?shù)奶幚泶胧瑏碜畲蟪潭鹊販p少人們?cè)谏砗托睦砩系膿p害。聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出的口號(hào)是“學(xué)會(huì)生存”，這表明生存能力教育是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生自救能力有限，對(duì)他們進(jìn)行災(zāi)難教育，更顯重要。

然而，從我國(guó)開展災(zāi)難教育的現(xiàn)狀來看，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，尚有很大的差距。不僅是未成年人，更多的成年人災(zāi)難意識(shí)薄弱，應(yīng)急知識(shí)更是匱乏。家長(zhǎng)對(duì)孩子們總是說“注意安全”，卻不能系統(tǒng)而全面地指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)防范和規(guī)避生存風(fēng)險(xiǎn)的方法和技能。更重要的是，過去我們的學(xué)校災(zāi)難教育幾乎是空白，即使開展也多集中在交通安全方面，缺少系統(tǒng)的教育。

血的教訓(xùn)警示我們，災(zāi)難教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，提升其道德情懷，更是教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、維護(hù)生命尊嚴(yán)的客觀要求。學(xué)?？梢酝ㄟ^學(xué)科教學(xué)的滲透、災(zāi)難知識(shí)宣傳、災(zāi)難應(yīng)對(duì)演習(xí)及開發(fā)災(zāi)難教育游戲等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行災(zāi)難知識(shí)、災(zāi)難應(yīng)對(duì)、災(zāi)難心理以及災(zāi)難體驗(yàn)的教育。在開展災(zāi)難教育過程中，要重視對(duì)教師和管理人員的教育培訓(xùn)，要使教育內(nèi)容和方式適應(yīng)學(xué)生的心理水平，體現(xiàn)不同地區(qū)的差異，并要取得社會(huì)和家長(zhǎng)的支持。要通過災(zāi)難教育，彰顯“知識(shí)守護(hù)生命”的人生理念，促進(jìn)人的自然生存和社會(huì)生存能力的提升，為每個(gè)家庭的幸福和諧提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。(湖北 職員）