以生命的名義重申“災(zāi)難教育”

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以生命的名義重申“災(zāi)難教育”

摘要:從四川雅安蘆山教育局獲悉,截至20日23時,震中蘆山縣中小學(xué)校因地震死亡學(xué)生10人,重傷2人,輕傷5人,教師重傷1人,輕傷1人。血的教訓(xùn)警示我們,災(zāi)難教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,有助于培養(yǎng)學(xué)生的危機意識,提升其道德情懷,更是教育學(xué)生“學(xué)會生存”、維護生命尊嚴(yán)的客觀要求。

從四川雅安蘆山教育局獲悉,截至20日23時,震中蘆山縣中小學(xué)校因地震死亡學(xué)生10人,重傷2人,輕傷5人,教師重傷1人,輕傷1人。讓我們?yōu)橛鲭y學(xué)生默哀,為受傷學(xué)生祈禱,與震中受難學(xué)生共勉。

在蘆山地震中,已有10名學(xué)生遇難;在玉樹地震中,有207名學(xué)生遇難,幾乎占了遇難人數(shù)的十分之一。而在汶川地震中,遇難和失蹤的學(xué)生多達(dá)5335名。幾次地震中學(xué)生遇難比例偏高,固然有學(xué)生集中在室內(nèi)的主要因素,但是,學(xué)生在災(zāi)難面前自我救護能力差,也是一個不容忽視的重要原因。因此,在自然災(zāi)害頻發(fā)的今天,重提加強“災(zāi)難教育”十分必要。

在人類社會的發(fā)展歷程中,一直不斷面臨著各種各樣的災(zāi)難,如地震、海嘯、臺風(fēng)、洪災(zāi)等。目前的科技水平使我們還無法準(zhǔn)確、全面預(yù)測或防止災(zāi)難事件的發(fā)生,但可以通過提高自身的應(yīng)對能力、及時妥當(dāng)?shù)奶幚泶胧?,來最大程度地減少人們在生理和心理上的損害。聯(lián)合國教科文組織就21世紀(jì)教育提出的口號是“學(xué)會生存”,這表明生存能力教育是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生自救能力有限,對他們進行災(zāi)難教育,更顯重要。

然而,從我國開展災(zāi)難教育的現(xiàn)狀來看,與發(fā)達(dá)國家相比,尚有很大的差距。不僅是未成年人,更多的成年人災(zāi)難意識薄弱,應(yīng)急知識更是匱乏。家長對孩子們總是說“注意安全”,卻不能系統(tǒng)而全面地指導(dǎo)孩子學(xué)會防范和規(guī)避生存風(fēng)險的方法和技能。更重要的是,過去我們的學(xué)校災(zāi)難教育幾乎是空白,即使開展也多集中在交通安全方面,缺少系統(tǒng)的教育。

血的教訓(xùn)警示我們,災(zāi)難教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,有助于培養(yǎng)學(xué)生的危機意識,提升其道德情懷,更是教育學(xué)生“學(xué)會生存”、維護生命尊嚴(yán)的客觀要求。學(xué)??梢酝ㄟ^學(xué)科教學(xué)的滲透、災(zāi)難知識宣傳、災(zāi)難應(yīng)對演習(xí)及開發(fā)災(zāi)難教育游戲等方式,對學(xué)生進行災(zāi)難知識、災(zāi)難應(yīng)對、災(zāi)難心理以及災(zāi)難體驗的教育。在開展災(zāi)難教育過程中,要重視對教師和管理人員的教育培訓(xùn),要使教育內(nèi)容和方式適應(yīng)學(xué)生的心理水平,體現(xiàn)不同地區(qū)的差異,并要取得社會和家長的支持。要通過災(zāi)難教育,彰顯“知識守護生命”的人生理念,促進人的自然生存和社會生存能力的提升,為每個家庭的幸福和諧提供堅強的保障。(湖北 職員)

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