在第三次工業(yè)革命的大背景下，目前美國(guó)正在進(jìn)行創(chuàng)新模式的大變革。這一變革使美國(guó)的“再工業(yè)化”具有了更多技術(shù)革命的含義。中國(guó)年輕一代的接受能力與知識(shí)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生巨大變化，對(duì)新事物的敏感性要超過(guò)老一代人，要充分尊重他們的創(chuàng)造沖動(dòng)和選擇，創(chuàng)造環(huán)境使他們成長(zhǎng)。

美國(guó)奧巴馬政府提出的 “再工業(yè)化”并不是簡(jiǎn)單地回歸制造業(yè)，在第三次工業(yè)革命的大背景下，目前美國(guó)正在進(jìn)行創(chuàng)新模式的大變革。這一變革使美國(guó)的 “再工業(yè)化”具有了更多技術(shù)革命的含義，其所取得的成果已經(jīng)和正在成為美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。我們注意到，在此次 “再工業(yè)化”過(guò)程中， “電子墻”將替代現(xiàn)有的電子顯示系統(tǒng)，移動(dòng)照明設(shè)備將成為新一輪節(jié)能技術(shù)革命的推手，納米傳感器將使絕大部分微型充電產(chǎn)品被淘汰，模塊化媒體技術(shù)將徹底改變傳統(tǒng)的手段，無(wú)線電力傳輸?shù)犬a(chǎn)品將替代現(xiàn)行的許多習(xí)慣性用品，可編程催化劑可能對(duì)生物工程、制藥工業(yè)產(chǎn)生根本性影響，超通訊技術(shù)可能無(wú)需無(wú)線運(yùn)營(yíng)商而實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通話。一大批新技術(shù)已經(jīng)誕生，許多創(chuàng)新成果已在軍事方面應(yīng)用，這些新一代技術(shù)也將建立起美國(guó)在下一輪市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

美國(guó)創(chuàng)新模式的變革，主要指正在推進(jìn)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室模式。近兩年來(lái)，美國(guó)把企業(yè)與各大學(xué)、 720個(gè)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的合作作為重點(diǎn)，在高校建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。據(jù)介紹，美國(guó)創(chuàng)新模式的主要操作內(nèi)容為：

第一、重點(diǎn)培養(yǎng)年輕人的創(chuàng)新沖動(dòng)和創(chuàng)新能力。美國(guó)的決策者認(rèn)為，第三次工業(yè)革命使得產(chǎn)品升級(jí)換代的周期大大縮短，產(chǎn)品一般兩年就會(huì)更新。每一次產(chǎn)品的重大更新，也預(yù)示著原有的核心技術(shù)被快速淘汰。因此，年輕人在大學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)到畢業(yè)時(shí)已有很大部分過(guò)時(shí)了，造成極大浪費(fèi)。更何況，傳統(tǒng)的、學(xué)院式的教學(xué)按一個(gè)模板培養(yǎng)人，教出的僅是大批高級(jí)藍(lán)領(lǐng)，而創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)需要的是領(lǐng)導(dǎo)潮流的人才。鑒于此，美國(guó)許多大學(xué)把創(chuàng)意和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的能力作為培養(yǎng)學(xué)生的主攻方向。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室中，把激情激勵(lì)、善想象以及辨別、判斷、捕捉機(jī)會(huì)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)自由、人的個(gè)性心靈釋放，在鼓勵(lì)打破傳統(tǒng)的寬松環(huán)境下，創(chuàng)意受到尊重。

第二、鼓勵(lì)學(xué)科嫁接和知識(shí)再造，提升使用知識(shí)、組合知識(shí)、開(kāi)發(fā)知識(shí)的能力。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有嚴(yán)格的學(xué)科或?qū)W科分類，大部分為跨學(xué)科的探索，如把數(shù)字技術(shù)與話劇結(jié)合研發(fā)數(shù)字話劇，把人工智能與醫(yī)學(xué)結(jié)合研究智能化人工器官，化學(xué)與電學(xué)結(jié)合研究導(dǎo)電油漆等。絕大部分創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)不可能靠單一學(xué)科的知識(shí)，而學(xué)科 “嫁接”會(huì)產(chǎn)生大量機(jī)會(huì)。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)提倡知識(shí)加工，即在大量已有知識(shí)基礎(chǔ)上深層次地開(kāi)發(fā)。他們認(rèn)為，知識(shí)加工是科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的最佳選擇和出路之一。大學(xué)生要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要掌握使用知識(shí)、組合知識(shí)、開(kāi)發(fā)新知識(shí)的能力。

第三、建立研發(fā)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、市場(chǎng)鏈貫通的完整創(chuàng)新鏈。美國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室追求高價(jià)值的成功，明確把創(chuàng)新定義為：從創(chuàng)意到形成價(jià)值的全過(guò)程。因此，研發(fā)的起始階段就注重研發(fā)鏈 （基礎(chǔ)、技術(shù)、推廣）、產(chǎn)業(yè)鏈（產(chǎn)品、小試、中試、產(chǎn)業(yè)）和市場(chǎng)鏈 （商品、流通、銷售、服務(wù)）的銜接，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，系統(tǒng)集成。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理者認(rèn)為，世界上有80%左右的研究是效率低下的，其原因在于沒(méi)有研究 “正確的問(wèn)題”，即沒(méi)有對(duì)未來(lái)的設(shè)想和明確的方向。因此，需要采取逆向思維：從市場(chǎng)需求反向推進(jìn)學(xué)習(xí)。美國(guó)的決策者認(rèn)為，蘋果公司的成功就在于其從消費(fèi)端、市場(chǎng)端的 “逆向創(chuàng)新”，市場(chǎng)需求是研發(fā)活動(dòng)的最基本動(dòng)力。

第四、創(chuàng)造支持年輕人創(chuàng)新活動(dòng)的制度環(huán)境。美國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室特別注重專利維護(hù)和市場(chǎng)策略設(shè)計(jì)的研究，如核心專利申請(qǐng)、專利策略規(guī)劃、市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)搭建等。這些研究既解決了創(chuàng)新的前景問(wèn)題，也提高了學(xué)生能力和水平，更重要的是，讓創(chuàng)新的階段性成果增值。一個(gè)學(xué)生的好創(chuàng)意，就轉(zhuǎn)換成他幾年的學(xué)費(fèi)；一個(gè)相對(duì)成熟的創(chuàng)新成果，能夠使得參與者在學(xué)生時(shí)代就享受到豐厚的市場(chǎng)回報(bào)。

作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)頭羊，處于 “創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展”關(guān)鍵時(shí)期的上海，美國(guó)創(chuàng)新模式變革對(duì)上海創(chuàng)新模式的建構(gòu)極具啟示意義。

首先，上海應(yīng)在人才培養(yǎng)模式和認(rèn)定模式上，大膽突破現(xiàn)有規(guī)定。應(yīng)改革現(xiàn)有大學(xué)教學(xué)模式，在一些院校率先改革經(jīng)典的學(xué)院式教學(xué)方式，引入市場(chǎng)力量，建立起企業(yè)、科研院所、學(xué)校三方聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的模式，應(yīng)該給予學(xué)生更多的學(xué)科選擇權(quán)、創(chuàng)新主動(dòng)權(quán)，應(yīng)將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)納入學(xué)校教育體系。中國(guó)年輕一代的接受能力與知識(shí)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生巨大變化，對(duì)新事物的敏感性要超過(guò)老一代人，要充分尊重他們的創(chuàng)造沖動(dòng)和選擇，創(chuàng)造環(huán)境使他們成長(zhǎng)。

可以先在理工類大學(xué)開(kāi)設(shè) “上海創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，重點(diǎn)結(jié)合上海各產(chǎn)業(yè)園區(qū)的科技需求，通過(guò)教育體制改革創(chuàng)新，讓年輕一代在跨越式的激烈競(jìng)爭(zhēng)中及早站在制高點(diǎn)上。還可以改革現(xiàn)有的 “浦江人才計(jì)劃”等人才認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，以創(chuàng)新能力為衡量人才的最重要標(biāo)準(zhǔn)，積極推廣張江高科模式。張江高科技園正在實(shí)施一套市場(chǎng)化的人才評(píng)價(jià)體系，從原來(lái)評(píng)價(jià)人才主要看其學(xué)歷、科技成果和職稱，到現(xiàn)在主要看其對(duì)企業(yè)所發(fā)揮的實(shí)際作用。

其次，創(chuàng)新應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造商業(yè)機(jī)會(huì)的新產(chǎn)品技術(shù)。目前，對(duì)于高校及科研系統(tǒng)的科研資金投入已經(jīng)十分巨大，但主要采用由政府主導(dǎo)的科研項(xiàng)目招標(biāo)的方式，事實(shí)證明此種方式資金的使用效率和成果的實(shí)用性較差。應(yīng)像美國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室一樣，大量采用逆向創(chuàng)新模式，以市場(chǎng)帶動(dòng)創(chuàng)新。

應(yīng)從上海開(kāi)始，會(huì)同高教主管部門、科研管理部門出臺(tái)相應(yīng)管理辦法，改革目前對(duì)科研人員的考核機(jī)制，對(duì)于取得市場(chǎng)價(jià)值認(rèn)可的研發(fā)活動(dòng)，應(yīng)視同國(guó)家或省市級(jí)科研項(xiàng)目予以認(rèn)定。從而使科研人員可以專心致志地投入到以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的研發(fā)活動(dòng)中去，而不要一窩蜂地走申報(bào)國(guó)家課題、省部級(jí)課題、發(fā)論文、升職稱的老路，從而避免論文大國(guó)、教授大國(guó)、博士大國(guó)但又是創(chuàng)新弱國(guó)的尷尬局面。