申論范文點(diǎn)評(píng):水資源節(jié)約與保護(hù)(2)

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申論范文點(diǎn)評(píng):水資源節(jié)約與保護(hù)(2)

建設(shè)節(jié)水型社會(huì),提高用水效率和效益。強(qiáng)化行業(yè)用水定額管理,用水效率低于最低要求的,依法核減取水量;用水產(chǎn)品和工藝不符合節(jié)水要求的,限制生產(chǎn)取用水。加大重點(diǎn)行業(yè)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的節(jié)水力度,在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域,繼續(xù)抓好大中型灌區(qū)和井灌區(qū)節(jié)水改造,發(fā)展現(xiàn)代旱作節(jié)水農(nóng)業(yè);在工業(yè)領(lǐng)域,優(yōu)化調(diào)整區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局;在城市生活領(lǐng)域,加強(qiáng)供用水管理,提高公眾節(jié)水意識(shí)。

推進(jìn)河湖水系連通,增強(qiáng)水資源配置能力。從國(guó)家層面看,加快南水北調(diào)工程建設(shè),構(gòu)建我國(guó)“四橫三縱、南北調(diào)配、東西互濟(jì)”的水資源戰(zhàn)略配置格局。從區(qū)域?qū)用婵矗涌炜缌饔蛘{(diào)水工程建設(shè),繼續(xù)搞好引江濟(jì)太、引黃濟(jì)津濟(jì)淀、珠江壓咸補(bǔ)淡等應(yīng)急調(diào)水,提高區(qū)域水資源承載能力。從相鄰河湖看,綜合采取控源截污、清淤疏浚、生態(tài)治理、水系連通、科學(xué)調(diào)度等措施。

加強(qiáng)水資源統(tǒng)一管理,推進(jìn)水管理體制改革。繼續(xù)完善流域管理與行政區(qū)域管理相結(jié)合的水資源管理體制,加強(qiáng)流域水資源統(tǒng)一規(guī)劃、配置、調(diào)度和管理。加快城鄉(xiāng)水務(wù)一體化進(jìn)程,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)水資源開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約、保護(hù)和水源地建設(shè)、供水節(jié)水、排水治污及中水回用等工作,促進(jìn)水資源的可持續(xù)利用。

水是生命之源,是人類文明的搖籃。作為水資源匱乏的國(guó)家,珍惜水資源,努力構(gòu)建節(jié)水型社會(huì)無(wú)疑是必要之舉。與此同時(shí),我國(guó)也正在研究探索建立科學(xué)的水資源管理制度。我們完全有理由相信,我國(guó)一定能克服水資源短缺帶來(lái)的困難,以水資源的可持續(xù)利用,保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

【點(diǎn)評(píng)】

文章立足于我國(guó)水資源的現(xiàn)狀,就如何解決缺水問(wèn)題進(jìn)行了深入地分析思考,并提出了一系列具體可行的化解對(duì)策,分析得當(dāng),細(xì)致入微,論述詳實(shí)。

具體來(lái)看,全文可分為四個(gè)部分,第一段為第一部分,首先由對(duì)水資源的宏觀定位將水資源的話題引入,隨后即直奔主題,將焦點(diǎn)落在水短缺問(wèn)題上,進(jìn)而推出了“實(shí)施最嚴(yán)格的水資源管理制度、水資源的可持續(xù)利用”的總體要求。第二段為第二部分,首先肯定了我國(guó)在解決水資源問(wèn)題上取得的積極進(jìn)展,同時(shí)客觀地分析了我國(guó)水資源目前仍面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。第三段至第六段為第三部分,為對(duì)策部分。第三段首先從深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展的角度,對(duì)解決水資源問(wèn)題提出了整體性的要求。隨后幾段分別從建設(shè)節(jié)水型社會(huì)、推進(jìn)河湖水系連通、加強(qiáng)水資源統(tǒng)一管理三個(gè)方面,具體地論述了相應(yīng)的措施。末段為第四部分,再次強(qiáng)調(diào)了水資源的重要地位,與文章標(biāo)題、觀點(diǎn)相呼應(yīng),以積極的展望、昂揚(yáng)向上的筆調(diào)收筆。

整體來(lái)看,全文結(jié)構(gòu)完整,主線清晰,層次分明,論據(jù)充足,起承轉(zhuǎn)合得當(dāng),語(yǔ)言流暢自然。中公教育專家認(rèn)為,本篇文章值得考生借鑒的是對(duì)水資源現(xiàn)狀分析不是純粹的枯燥的理論文字?jǐn)⑹?,而是采用列?shù)字的說(shuō)明方法,分析水資源的緊缺和不足,寥寥幾個(gè)數(shù)據(jù)就簡(jiǎn)單的陳述了問(wèn)題現(xiàn)狀,這種闡述分析方式值得考生借鑒學(xué)習(xí)。

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