10月底，全國教育科學(xué)“十五” 規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實驗”、中國倫理學(xué)會德育專業(yè)委員會第二屆學(xué)術(shù)研討會，在北京人民大會堂召開。全國30個省市150多個實驗區(qū)的教育局長、6000余所實驗校的校長和教師參會。筆者采訪了中央教育科學(xué)研究所研究員、中國倫理學(xué)會德育研究會理事長、全國教育科學(xué)“十五”國家重點課題整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實驗總課題組組長詹萬生。

問：您正在主持“十五”國家重點課題并取得了豐碩成果，在全國產(chǎn)生了廣泛影響。請談?wù)務(wù)n題的來歷。

詹：1991年，中央教科所德育研究中心成立，我從首都師范大學(xué)調(diào)入任該中心主任。為了選準(zhǔn)德育科研的切入點和突破口，我主持了教育部重點課題“我國各級各類學(xué)校德育現(xiàn)狀調(diào)查研究”。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大、中、小學(xué)德育教育存在著倒掛、脫節(jié)、簡單重復(fù)、過頻變動和脫離實際的問題。于是，我在調(diào)查報告中提出了整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的建議。這個建議得到了時任中共中央政治局常委李嵐清同志的肯定，并被《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》所采納。后來，全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組把這個建議列入了“九五”國家重點課題，經(jīng)過專家評審，批準(zhǔn)由我主持這項課題的研究工作。

問：那么該課題的研究思路和基本理念是什么？

詹：整體構(gòu)建學(xué)校德育體系是按照系統(tǒng)科學(xué)的整體性、層次性、有序性原理，把學(xué)校德育整體劃分為縱向系統(tǒng)和橫向系統(tǒng)，形成一個坐標(biāo)系。縱坐標(biāo)為幼兒園、小學(xué)、初中、高中（含中職）、高職、大學(xué)6個層次；橫坐標(biāo)為德育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法、管理、評價6個要素。總的思路是16個字：縱向銜接，橫向貫通，分層遞進，螺旋上升。具體做法是：遵循學(xué)生的年齡特點和品德形成發(fā)展規(guī)律，由淺入深，由近及遠，從感性到理性，從具體到抽象編寫一套《德育》系列實驗教材，從小學(xué)到大學(xué)每個年級一冊，共22冊；編寫一套《成長冊》即綜合素質(zhì)評價手冊，從小學(xué)到高中（中職）共18冊。基本理念是：尊重學(xué)生的主體地位和成長規(guī)律，不要“高、大、空、遠”，要“近、小、實、親”；既要授之以知，曉之以理，更要動之以情，導(dǎo)之以行；以學(xué)生為中心，以活動為中心，以體驗為中心，使學(xué)生在活動中體驗生活，感悟道德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

問：按照您的研究思路和德育理念編寫的實驗教材，效果如何？

詹：我們堅持為決策服務(wù)、為實踐服務(wù)的科研宗旨，走出了一條科研人員與行政領(lǐng)導(dǎo)和一線教師相結(jié)合的科研道路。經(jīng)過10年努力，我們在28個?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）建立了百個實驗區(qū)、千所實驗學(xué)校，有萬名教師、百萬學(xué)生參與了課題研究與試驗。課題組成員經(jīng)常深入到實驗學(xué)校參觀考察、交流研討、指導(dǎo)試驗，親身感受到我們的研究成果和德育理念受到了廣大師生的普遍歡迎。實驗學(xué)校的校長大都樹立了以人為本、德育為首、科研興校的辦學(xué)理念；我們提出的新德育理念已經(jīng)深入人心，實驗教師普遍提高了德育工作水平。

問：今后有什么打算？

詹：在畫好大、中、小、幼縱向銜接這一豎的基礎(chǔ)上，繼續(xù)畫好學(xué)校、家庭、社會互相結(jié)合的一橫，整體構(gòu)建中國特色和諧德育體系，為建立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)、與法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與傳統(tǒng)美德相銜接的社會主義思想道德體系進而實現(xiàn)