軍事課教學是大學生國防教育的主渠道，加強和深化軍事課教學改革是落實2022年中共中央、國務院、中央軍委印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新時代全民國防教育工作的意見》，以及貫徹2024年新修訂的《中華人民共和國國防教育法》的重要一環(huán)。學校國防教育是全民國防教育的基礎，推動軍事課建設內(nèi)涵式發(fā)展，應促進軍事課的政治性、思想性、時代性與創(chuàng)新性相結(jié)合，深化新時代高校國防教育改革，提升全民國防教育發(fā)展水平和國防后備力量建設質(zhì)量。

傳承紅色基因，優(yōu)化教學內(nèi)容。把愛國主義教育貫穿軍事課教學始終，根植紅色基因，加強黨史、軍史、革命史的教育，將中國共產(chǎn)黨在革命和建設過程中形成的革命精神、優(yōu)良傳統(tǒng)和價值觀傳遞給學生。將黨史、軍史融入“國防概述”“國防建設”等章節(jié)，講述我軍優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，使學生從中汲取力量。將革命斗爭史融入“當代中國軍事思想”“戰(zhàn)爭概述”等章節(jié)，展現(xiàn)不同時期紅色基因的演變與共性，激發(fā)學生的歷史榮譽感和時代使命感。系統(tǒng)性地進行教學方法設計，讓紅色基因融入軍事課程。組織實地研學，鼓勵學生參與老兵口述史整理、紅色紀念館志愿講解等實踐活動。注重軍事課與思政課、歷史課、專業(yè)課協(xié)同聯(lián)動，多維度呈現(xiàn)紅色基因的精神內(nèi)核。

筑牢思想防線，提高教學實效。注重通過軍事課教學加強學生的思想政治覺悟，提高政治意識，堅定理想信念，堅定維護國家政權(quán)安全、制度安全、意識形態(tài)安全。重視與時俱進地更新教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生正確看待國際局勢的能力，使學生強化國家利益觀念，厚植家國情懷，樹立總體國家安全觀。

聯(lián)合軍地師資力量，形成協(xié)同互補。加強軍地協(xié)同，將軍隊和地方的教育資源有效整合，建立合作機制。邀請現(xiàn)役軍人走進大學生軍事課堂、軍事專家入校開展國防和國家安全講座，激發(fā)學生投身國防事業(yè)的熱情。增強軍事課師資力量，軍地專家聯(lián)合開展大學生軍事課教材開發(fā)、軍事課教學改革探索等研究。

聚焦軍事核心要素，注重理論與實踐相結(jié)合。全面系統(tǒng)學習領會習近平強軍思想，闡析其“十一個明確”的核心要義和“五個堅持”的方法論；深入講解《孫子兵法》《戰(zhàn)爭論》等經(jīng)典軍事著作，闡釋其中蘊含的戰(zhàn)爭謀略智慧，并將軍事理論與國際關(guān)系、地緣政治等學科知識結(jié)合，培養(yǎng)學生跨學科分析軍事問題的能力。重視案例分析教學，通過分析古今經(jīng)典戰(zhàn)例，揭示戰(zhàn)略決策的成敗邏輯；開展實戰(zhàn)化軍事訓練，創(chuàng)新訓練理念，改革訓練模式，更新訓練內(nèi)容，增強軍訓的“戰(zhàn)味”“軍味”“兵味”。

融入軍事理論和軍事實踐前沿動態(tài)。緊盯戰(zhàn)爭之變、對手之變、科技之變，將前沿軍事理論有機融入大學生軍事課堂。國內(nèi)外武器裝備發(fā)展動態(tài)、國際戰(zhàn)略形勢與周邊安全環(huán)境演進動向等學生感興趣的前沿性內(nèi)容，也應在課堂充分體現(xiàn)。隨著時代發(fā)展，深海安全、太空安全、極地安全等科學技術(shù)發(fā)展應用活躍的前沿領域，已成為引領時代潮流的新興安全空間、新型安全領域。軍事課作為開展大學生國防教育和國家安全教育的重要載體，應貫徹總體國家安全觀，除了重視傳統(tǒng)領域安全問題外，還應引導學生正確認識新型領域安全的重要意義，堅定自覺維護國家安全的責任感。

促進新興技術(shù)手段賦能軍事課教學和訓練。將人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬仿真等新興技術(shù)運用于軍事理論教學和軍事技能訓練，增進學生沉浸式體驗、交互式感知、探索性求知。在軍事理論課堂，通過AI測驗練習等，讓學生進入人機交互、主動求知、批判思考的學習環(huán)境。通過對歷史戰(zhàn)役的兵棋推演，讓學生體會軍事智慧的博弈，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。在軍事訓練環(huán)節(jié)，開展信息化與智能化訓練，提升大學生對智能裝備的操控能力，并使用VR戰(zhàn)場模擬系統(tǒng)開展模擬訓練，提高訓練效率。

聚焦國防素養(yǎng)，構(gòu)建第一課堂與第二課堂深度融合的國防教育體系。應將大學生國防素養(yǎng)培養(yǎng)作為軍事課的核心目標，遵循學生“知情意行”逐步遞進整合的特點，采取理論授課、軍事訓練等多種形式，以貼近時代、貼近學生、貼近實戰(zhàn)的原則開展教學內(nèi)容設計。廣泛開展國防實踐活動，如軍營研學、國防志愿者活動、軍事學科競賽等，在重大紀念日組織升旗、悼念等活動。加強高校和國防教育主管部門、退役軍人事務部門、校外國防教育基地相協(xié)同，推進高校國防教育創(chuàng)新發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。

改革評價體系，重視多元化和過程性評價。軍事課成績評價體系應實現(xiàn)終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，增加國防實踐報告、軍事名著讀后感等考核環(huán)節(jié)，鼓勵學生參加國防類科研項目及軍事建模競賽、國防演講大賽等比賽。此外，可建立“國防素養(yǎng)成長檔案”，記錄學生在知識、技能、價值觀等方面的成長變化，及時掌握學生學習成效。

（作者：李科 單位：西安交通大學軍事教研室）