2025年，北京市中考政策迎來重大調(diào)整。此次改革不僅減輕了學(xué)生的應(yīng)試負擔(dān)，更將中考的考核重點轉(zhuǎn)向?qū)W生的核心素養(yǎng)，為一線教師教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。在新政策的推動下，英語聽說考試對學(xué)生的能力要求更高。如何提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為亟待破解的問題。

在中考政策調(diào)整與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的雙重浪潮中，北京理工大學(xué)附屬中學(xué)分校英語教研組積極探索，將人工智能技術(shù)深度融入英語聽說教學(xué)，全面革新英語聽說教學(xué)模式，為英語聽說課堂注入新活力。

通過人工智能聽說課堂的虛擬仿真考場功能，學(xué)生們不再需要像過去那樣提前準(zhǔn)備資料、前往計算機教室，而是在他們熟悉的教室中就能模擬真實的考試環(huán)境進行答題。課堂上，他們手持答題器，選擇題可以直接輸入并上傳答案，聽后回答、轉(zhuǎn)述和朗讀部分，學(xué)生們只需對著答題器的接收口口頭作答，系統(tǒng)終端會實時反饋每位學(xué)生的答題情況。與之前在計算機教室作答相比，課堂內(nèi)容更加充實，整個答題過程使課堂效率提升約20%。

練習(xí)結(jié)束后，系統(tǒng)自動生成的大數(shù)據(jù)分析為教師提供了精準(zhǔn)教學(xué)的有力支持。黃色字體突出顯示學(xué)生的發(fā)音弱點，紅色字體則用來標(biāo)記發(fā)音錯誤。例如，系統(tǒng)會標(biāo)記出“th”發(fā)音混淆、重音錯位等具體問題，使教師指導(dǎo)更具針對性，解決了傳統(tǒng)課堂中“一對多”指導(dǎo)效率低下的痛點，確保了聽說練習(xí)既高效又有質(zhì)量。同時，學(xué)生可以根據(jù)得分和發(fā)音弱點提示，有針對性地調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，這不僅大大提高了學(xué)習(xí)效率，也在一定程度上讓學(xué)生成長為積極的探索者。

人工智能技術(shù)幫助教學(xué)資源供給實現(xiàn)了個性化升級。老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，在線量身定制“套題”，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在人工智能聽說課堂中，“說”是核心環(huán)節(jié)，老師借助人工智能設(shè)備，在聽后轉(zhuǎn)述和朗讀這個題型中，能直觀地了解學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性、語調(diào)的自然度以及語流的連貫性，有效解決了傳統(tǒng)測評效率低、主觀性強的難題。

我們通過實踐發(fā)現(xiàn)，人工智能技術(shù)與英語聽說教學(xué)的深度整合為教學(xué)創(chuàng)新帶來了新的視角和策略。借助技術(shù)賦能，教師能夠更有效地應(yīng)對中考變革帶來的挑戰(zhàn)，這不僅為課堂教學(xué)注入了新的活力，而且為學(xué)生的個性化成長和全面發(fā)展提供了堅實支撐，也為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型時期的英語教學(xué)改革積累了寶貴經(jīng)驗。

（作者：李婷，系北京理工大學(xué)附屬中學(xué)分校英語教研組組長）