作為一種可貴的精神風(fēng)貌，中國(guó)特有的教育家精神體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的理想追求、執(zhí)著奉獻(xiàn)和崇高情操。教育家的使命是培育人才、傳承文化、貢獻(xiàn)社會(huì)，教育家的責(zé)任是教育學(xué)生努力成為品德高尚、知識(shí)淵博、熱愛生活、成就事業(yè)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。以教育家精神為引領(lǐng)，教師必須加強(qiáng)自我修養(yǎng)，緊緊圍繞使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化政治意識(shí)和道德品質(zhì)塑造，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀、任教事業(yè)心、執(zhí)教責(zé)任感、，努力成長(zhǎng)為一名教育家。

教師的從教價(jià)值觀

教師從事的是一份神圣的事業(yè)，有可能影響學(xué)生當(dāng)下甚至一生。教師的稱職和卓越主要在教學(xué)過(guò)程中得以體現(xiàn)，教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和職業(yè)價(jià)值，首先必須確立高尚的從教價(jià)值觀。要把教學(xué)作為自己的生命過(guò)程和生活方式，在職業(yè)勞動(dòng)中完善和提升自我，保證和提高教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，把主要時(shí)間和精力用在開展教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生上。教師要站穩(wěn)主講課堂，回應(yīng)學(xué)生期待，緊緊圍繞具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的全面發(fā)展去探索和創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)教師的從教價(jià)值。

教師在從事教育教學(xué)事業(yè)過(guò)程中，要胸懷對(duì)教育事業(yè)的敬重和職業(yè)崇高感，不懈追求教學(xué)工作的卓越，實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值。從教價(jià)值觀旨在提醒教師，這不僅是一份生計(jì)、一種謀生手段，更是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，教書育人是教師對(duì)社會(huì)和學(xué)校的貢獻(xiàn)、對(duì)學(xué)生的責(zé)任，是教師不斷完善自我的生命進(jìn)程，也是其成長(zhǎng)為教育家的價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

教師的任教事業(yè)心

教師的任教事業(yè)心必須體現(xiàn)到具體業(yè)務(wù)工作中，要秉持執(zhí)著堅(jiān)毅的事業(yè)心，努力熟悉、精通業(yè)務(wù)。教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容精益求精，注意遵守教學(xué)規(guī)律，講求教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，有效利用現(xiàn)代化立體教學(xué)手段，認(rèn)真研究和把握多媒介、融媒體教學(xué)，樹立教師課堂教學(xué)形象。只有秉持矢志不渝、執(zhí)著奉獻(xiàn)、愛生如子、教書育人的事業(yè)心，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，才能夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生中獲得好口碑。

教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值的過(guò)程，有賴于任教事業(yè)心的不斷提高。一位合格教師要在工作中始終堅(jiān)持“捧著一顆心來(lái)”“任教大于天”的信念，明確認(rèn)識(shí)到其工作過(guò)程乃至言談舉止不僅會(huì)影響學(xué)生的當(dāng)下，也會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，甚至?xí)绊懫淙松腋：褪聵I(yè)成功。換言之，教師的任教事業(yè)心不僅決定自己的職業(yè)成就，也在一定意義和程度上影響乃至決定學(xué)生的精神境界和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

教師的執(zhí)教責(zé)任感

在教師執(zhí)教的全過(guò)程和教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，責(zé)任感是爭(zhēng)創(chuàng)一流的必備前提。責(zé)任感是自覺地把分內(nèi)事做好的態(tài)度。馬克思認(rèn)為：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)，至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn)，那都是無(wú)所謂的。”教書育人，為人師表，盡心盡力，盡忠盡瘁，體現(xiàn)的是對(duì)學(xué)校教育和學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任感，這是走向卓越的充要條件。樹立責(zé)任感是一種遞進(jìn)承接的過(guò)程。真正的事業(yè)心必定來(lái)源于責(zé)任感。無(wú)論對(duì)教學(xué)還是對(duì)學(xué)生，都要以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，著眼現(xiàn)實(shí)，以責(zé)任感為基礎(chǔ)確立事業(yè)心，這份責(zé)任感是教師價(jià)值實(shí)現(xiàn)的根本保障。

由責(zé)任感發(fā)展而來(lái)的是使命感。列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人如果沒有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)，正是責(zé)任感。”試想，如果一個(gè)教師連責(zé)任感都沒有，談何事業(yè)心和成就卓越？責(zé)任感作為事業(yè)心的根基、源泉，只有經(jīng)過(guò)德治教化、在實(shí)踐中得到升華才能形成。教師的價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程，是樹立高度責(zé)任感，立足教育教學(xué)崗位，孜孜以求做好教育教學(xué)工作的過(guò)程。

正確的從教價(jià)值觀、強(qiáng)烈的任教事業(yè)心，會(huì)驅(qū)動(dòng)教師的執(zhí)教責(zé)任感，使其以強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、切實(shí)的教育行動(dòng)詮釋個(gè)人對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和熱忱。樹立事業(yè)心要從培養(yǎng)最基本的責(zé)任感做起。因?yàn)榻逃虒W(xué)事業(yè)本是由千百萬(wàn)件瑣細(xì)的小事構(gòu)成，只有在對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任、盡心思的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，才能從稱職到卓越。這就要求每位教師勤勤懇懇做小事，扎扎實(shí)實(shí)做實(shí)事，在現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的、踏實(shí)的教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值和人生價(jià)值。

（作者：郭伊楠，系廣東嘉應(yīng)學(xué)院副教授）