作為一種可貴的精神風(fēng)貌，中國特有的教育家精神體現(xiàn)了對教育事業(yè)的理想追求、執(zhí)著奉獻和崇高情操。教育家的使命是培育人才、傳承文化、貢獻社會，教育家的責(zé)任是教育學(xué)生努力成為品德高尚、知識淵博、熱愛生活、成就事業(yè)的社會主義建設(shè)者和接班人。以教育家精神為引領(lǐng)，教師必須加強自我修養(yǎng)，緊緊圍繞使命感和責(zé)任感，強化政治意識和道德品質(zhì)塑造，樹立正確的職業(yè)價值觀、任教事業(yè)心、執(zhí)教責(zé)任感、，努力成長為一名教育家。

教師的從教價值觀

教師從事的是一份神圣的事業(yè)，有可能影響學(xué)生當(dāng)下甚至一生。教師的稱職和卓越主要在教學(xué)過程中得以體現(xiàn)，教師實現(xiàn)人生價值和職業(yè)價值，首先必須確立高尚的從教價值觀。要把教學(xué)作為自己的生命過程和生活方式，在職業(yè)勞動中完善和提升自我，保證和提高教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，把主要時間和精力用在開展教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生上。教師要站穩(wěn)主講課堂，回應(yīng)學(xué)生期待，緊緊圍繞具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的全面發(fā)展去探索和創(chuàng)造，實現(xiàn)教師的從教價值。

教師在從事教育教學(xué)事業(yè)過程中，要胸懷對教育事業(yè)的敬重和職業(yè)崇高感，不懈追求教學(xué)工作的卓越，實現(xiàn)職業(yè)價值。從教價值觀旨在提醒教師，這不僅是一份生計、一種謀生手段，更是太陽底下最神圣的事業(yè)，教書育人是教師對社會和學(xué)校的貢獻、對學(xué)生的責(zé)任，是教師不斷完善自我的生命進程，也是其成長為教育家的價值實現(xiàn)過程。

教師的任教事業(yè)心

教師的任教事業(yè)心必須體現(xiàn)到具體業(yè)務(wù)工作中，要秉持執(zhí)著堅毅的事業(yè)心，努力熟悉、精通業(yè)務(wù)。教師要對教學(xué)內(nèi)容精益求精，注意遵守教學(xué)規(guī)律，講求教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，有效利用現(xiàn)代化立體教學(xué)手段，認真研究和把握多媒介、融媒體教學(xué)，樹立教師課堂教學(xué)形象。只有秉持矢志不渝、執(zhí)著奉獻、愛生如子、教書育人的事業(yè)心，認真研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，才能夯實教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生中獲得好口碑。

教師實現(xiàn)職業(yè)價值的過程，有賴于任教事業(yè)心的不斷提高。一位合格教師要在工作中始終堅持“捧著一顆心來”“任教大于天”的信念，明確認識到其工作過程乃至言談舉止不僅會影響學(xué)生的當(dāng)下，也會影響學(xué)生的成長和發(fā)展，甚至?xí)绊懫淙松腋：褪聵I(yè)成功。換言之，教師的任教事業(yè)心不僅決定自己的職業(yè)成就，也在一定意義和程度上影響乃至決定學(xué)生的精神境界和價值實現(xiàn)。

教師的執(zhí)教責(zé)任感

在教師執(zhí)教的全過程和教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，責(zé)任感是爭創(chuàng)一流的必備前提。責(zé)任感是自覺地把分內(nèi)事做好的態(tài)度。馬克思認為：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)，至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的。”教書育人，為人師表，盡心盡力，盡忠盡瘁，體現(xiàn)的是對學(xué)校教育和學(xué)生成長的責(zé)任感，這是走向卓越的充要條件。樹立責(zé)任感是一種遞進承接的過程。真正的事業(yè)心必定來源于責(zé)任感。無論對教學(xué)還是對學(xué)生，都要以求真務(wù)實的態(tài)度，著眼現(xiàn)實，以責(zé)任感為基礎(chǔ)確立事業(yè)心，這份責(zé)任感是教師價值實現(xiàn)的根本保障。

由責(zé)任感發(fā)展而來的是使命感。列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過，“一個人如果沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點，正是責(zé)任感。”試想，如果一個教師連責(zé)任感都沒有，談何事業(yè)心和成就卓越？責(zé)任感作為事業(yè)心的根基、源泉，只有經(jīng)過德治教化、在實踐中得到升華才能形成。教師的價值實現(xiàn)過程，是樹立高度責(zé)任感，立足教育教學(xué)崗位，孜孜以求做好教育教學(xué)工作的過程。

正確的從教價值觀、強烈的任教事業(yè)心，會驅(qū)動教師的執(zhí)教責(zé)任感，使其以強烈的責(zé)任意識、切實的教育行動詮釋個人對教育事業(yè)的執(zhí)著和熱忱。樹立事業(yè)心要從培養(yǎng)最基本的責(zé)任感做起。因為教育教學(xué)事業(yè)本是由千百萬件瑣細的小事構(gòu)成，只有在對教學(xué)、對學(xué)生負責(zé)任、盡心思的基礎(chǔ)上循序漸進，才能從稱職到卓越。這就要求每位教師勤勤懇懇做小事，扎扎實實做實事，在現(xiàn)實的、真實的、踏實的教學(xué)工作中實現(xiàn)職業(yè)價值和人生價值。

（作者：郭伊楠，系廣東嘉應(yīng)學(xué)院副教授）