黨的二十屆三中全會提出，“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。要深化教育綜合改革，深化科技體制改革，深化人才發(fā)展體制機制改革。”高等院校作為實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展人才要素優(yōu)化配置和推進世界重要人才高地建設(shè)的核心力量，應(yīng)充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)等社會職能和基礎(chǔ)優(yōu)勢，圍繞傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的高端化升級和前沿技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化落地，創(chuàng)新各級各類人才成長發(fā)展體制，架構(gòu)服務(wù)科學技術(shù)研究探索與高效轉(zhuǎn)化的機制，形成服務(wù)人才強國戰(zhàn)略實施的綜合性立體化人才成長生態(tài)。

一、以專業(yè)動態(tài)設(shè)置優(yōu)化發(fā)展導向

習近平總書記強調(diào)，“要更加重視青年人才培養(yǎng)，努力造就一批具有世界影響力的頂尖科技人才，穩(wěn)定支持一批創(chuàng)新團隊，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。”當前，我國已經(jīng)建成世界最大規(guī)模高等教育體系，能夠為科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供持續(xù)、穩(wěn)定、可靠的人才要素供給。高校作為人才培養(yǎng)的前沿陣地，應(yīng)圍繞形成我國在諸多領(lǐng)域人才競爭比較優(yōu)勢，國家戰(zhàn)略科技力量和高水平人才隊伍位居世界前列的目標，進一步優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，構(gòu)建人才強國戰(zhàn)略實施平臺基礎(chǔ)。

一要強化基礎(chǔ)性專業(yè)建設(shè)，圍繞基礎(chǔ)理論研究，培育領(lǐng)軍科學家和高水平科技人才隊伍。高校應(yīng)基于地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和資源要素稟賦，立足自身辦學定位特色、科研平臺基礎(chǔ)、師資隊伍水平，以專業(yè)領(lǐng)軍人才為核心，圍繞前沿基礎(chǔ)理論探索，創(chuàng)新學生培養(yǎng)內(nèi)容方式，提升基礎(chǔ)研究人才保障。

二要突出復合型專業(yè)優(yōu)勢，圍繞交叉應(yīng)用創(chuàng)新，培育卓越工程師和產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才隊伍。高校應(yīng)基于學科專業(yè)優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)中長期人才需求，不斷創(chuàng)新產(chǎn)學研協(xié)同體系，深度挖掘?qū)W科專業(yè)、師資團隊等現(xiàn)有資源交叉融合節(jié)點，打破產(chǎn)業(yè)、學科、專業(yè)固有壁壘，提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)人才保障。

三要把握應(yīng)用性專業(yè)方向，圍繞創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)能工巧匠和產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)人才隊伍。高校應(yīng)基于綠色低碳循環(huán)發(fā)展目標，通過產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)生產(chǎn)、流通、服務(wù)等應(yīng)用型人才，讓學生走出課堂、走進車間、走入市場，為創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型、統(tǒng)一大市場建設(shè)提供工匠人才保障。

二、以人才共育共享提升培養(yǎng)質(zhì)效

習近平總書記提出，“要打造大批一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊，發(fā)揮國家實驗室、國家科研機構(gòu)、高水平研究型大學、科技領(lǐng)軍企業(yè)的國家隊作用，圍繞國家重點領(lǐng)域、重點產(chǎn)業(yè)，組織產(chǎn)學研協(xié)同攻關(guān)。”當前，我國雖已建成規(guī)模龐大、門類齊全的產(chǎn)業(yè)體系，但產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈進一步深度融合需要更高質(zhì)量更高效率的人才培養(yǎng)體系。高校作為產(chǎn)學研中心，應(yīng)進一步發(fā)揮科研平臺資源優(yōu)勢，探索連接產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈的人才共育共享協(xié)同機制，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)投入產(chǎn)出。

一要通過專業(yè)學術(shù)會議、技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)、產(chǎn)業(yè)導師選聘等形式，促進專業(yè)人才交流合作。高校應(yīng)以實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準對接為目標，鼓勵高校教師“走出去”，堅持行業(yè)專家“請進來”，發(fā)揮高校和產(chǎn)業(yè)各自優(yōu)勢，圍繞關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅，高效培養(yǎng)能打硬仗的復合人才隊伍。

二要通過進出口交易會、科技博覽會、高等教育博覽會等形式，促進專業(yè)人才布局規(guī)劃的實施。高校應(yīng)緊抓科研價值提升和創(chuàng)新成果高效轉(zhuǎn)化，鼓勵高校教師立足自身科研主題和創(chuàng)新成果，參與各類展會，掌握前沿技術(shù)和產(chǎn)品信息，圍繞高水平科技自立自強建設(shè)，動態(tài)優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)路徑。

三要通過委托項目承接、知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等形式，促進人才培養(yǎng)持續(xù)可靠。高校應(yīng)積極支持科研人員揭榜掛帥，優(yōu)化知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓激勵機制，鼓勵教師學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，圍繞原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，保障項目資源支持，持續(xù)提升人才技術(shù)水平和綜合素養(yǎng)。

三、以平臺共建聯(lián)合整合培養(yǎng)資源

習近平總書記強調(diào)，要“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，必須把握戰(zhàn)略主動，做好頂層設(shè)計和戰(zhàn)略謀劃……到2035年，形成我國在諸多領(lǐng)域人才競爭比較優(yōu)勢，國家戰(zhàn)略科技力量和高水平人才隊伍位居世界前列。”基于國家的長期投入和產(chǎn)學研的密切協(xié)作，高校在人才團隊、平臺資源、設(shè)施設(shè)備、社會影響等方面的比較優(yōu)勢已經(jīng)基本形成。高校作為貫通研發(fā)與應(yīng)用的中心，應(yīng)進一步發(fā)揮平臺資源優(yōu)勢，通過產(chǎn)學研平臺共建，加快基礎(chǔ)性研究、探索式創(chuàng)新、利用式創(chuàng)新的人才梯隊培養(yǎng)。

一是前瞻規(guī)劃基礎(chǔ)性研究人才梯隊。高校應(yīng)把握全球科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，圍繞未來制造、未來信息、未來材料、未來能源、未來空間和未來健康產(chǎn)業(yè)，前瞻規(guī)劃基礎(chǔ)理論研究人才梯隊培養(yǎng)體制機制，營造艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、勇于擔當?shù)奶剿鞣諊?，?gòu)建前沿基礎(chǔ)理論探索人才優(yōu)勢。

二是多元布局探索性創(chuàng)新人才梯隊。高校應(yīng)以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)高端化升級和前沿技術(shù)產(chǎn)業(yè)化落地為主線，面向產(chǎn)業(yè)布局探索式創(chuàng)新人才梯隊培養(yǎng)體制機制，開展多學科交叉融合、要素資源優(yōu)化配置、研發(fā)中試平臺搭建，精準把握技術(shù)前沿和市場需求，構(gòu)建新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能先發(fā)人才優(yōu)勢。

三是協(xié)同搭建利用性創(chuàng)新人才梯隊。高校應(yīng)深刻踐行綠水青山就是金山銀山的理念，圍繞生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展協(xié)同搭建利用式創(chuàng)新人才梯隊培養(yǎng)體制機制，加快先進綠色技術(shù)成果在制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、能源產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用，為實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)降本增效，助力碳達峰碳中和，構(gòu)建綠色循環(huán)經(jīng)濟人才優(yōu)勢。

四、以激勵機制創(chuàng)新服務(wù)高端人才

習近平總書記強調(diào)，“用人主體要發(fā)揮主觀能動性，增強服務(wù)意識和保障能力”，“對領(lǐng)軍人才實行人才梯隊配套、科研條件配套、管理機制配套的特殊政策”，“要完善人才評價體系，加快建立以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導向的人才評價體系，形成并實施有利于科技人才潛心研究和創(chuàng)新的評價體系”。高校應(yīng)結(jié)合未來產(chǎn)業(yè)特征和高端人才個性訴求，堅持分工明確、分配合理，創(chuàng)新科研激勵體制機制，促進科研創(chuàng)新成果快速向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，為技術(shù)革命性突破和產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型提供智力支持。

一要面向堵點卡點，構(gòu)建包容審慎的管理機制，營造尊重科學規(guī)律、鼓勵探索創(chuàng)新的良好氛圍。高校應(yīng)充分遵從科學研究客觀規(guī)律和科研人才的個性特征，營造積極開放、團結(jié)奮進的創(chuàng)新氛圍，實施科研人員減負、提高科研考核彈性政策，充分調(diào)動高端人才投身于補短板、拉長板、造新板。

二要劃定紅線底線，構(gòu)建快速響應(yīng)的過程支撐，完善實驗平臺建設(shè)、資源要素協(xié)同的配套機制。高校應(yīng)立足創(chuàng)新精準投入與高效產(chǎn)出，堅守道德倫理與人身財產(chǎn)安全的底線和綠色低碳生態(tài)的紅線，通過創(chuàng)新人才、經(jīng)費、設(shè)備、材料等要素優(yōu)化配置與快速響應(yīng)，解決領(lǐng)軍人才發(fā)展后顧之憂。

三要服務(wù)成果轉(zhuǎn)化，構(gòu)建科學客觀的評價標準，形成成果共創(chuàng)共享、產(chǎn)學研用協(xié)作的激勵體系。高校應(yīng)立足產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，聯(lián)合專業(yè)服務(wù)機構(gòu)開展核心技術(shù)布局和創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，圍繞產(chǎn)業(yè)當前和未來需求，創(chuàng)新兼顧高校發(fā)展與科研人才激勵的評價與獎勵機制，打通科研投入產(chǎn)出良性循環(huán)。

（作者簡介：楊付，西南財經(jīng)大學人力資源管理研究所所長、教授；周林峰，西南財經(jīng)大學工商管理學院博士研究生；趙怡婷，西南財經(jīng)大學工商管理學院博士研究生。）