近日，中國青少年研究中心發(fā)布的問卷調(diào)查顯示，七成多（76.5%）受訪初中生認為自己網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)高，其中四成多認為很好（42.3%）。城、鄉(xiāng)初中生中，城市初中生認為自己網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)很好的比例為48.5%，超過農(nóng)村初中生12個百分點。近年來，在社會各界的高度關(guān)注和努力下，青少年群體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)整體不斷提升。不過，數(shù)據(jù)也折射出城鄉(xiāng)初中生之間較為明顯的差異，部分農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育存在缺失問題。

根據(jù)國家統(tǒng)計局和中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心公布的數(shù)據(jù)，中國未成年網(wǎng)民規(guī)模已突破1.93億，10至19歲青少年群體已將互聯(lián)網(wǎng)作為全面普及的“日用品”，互聯(lián)網(wǎng)成為他們學(xué)習(xí)、娛樂、社交的重要工具。具備較高的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)成為他們科學(xué)、合理、有效使用網(wǎng)絡(luò)工具的前提。

初中生正處于個人成長和身心健全的重要時期，對外部世界有著強烈的好奇心和求知欲。特別是對農(nóng)村初中生而言，互聯(lián)網(wǎng)的普及能夠讓他們與城市孩子們一樣獲得新消息、新知識、新技術(shù)，并在一定程度上抵消城鄉(xiāng)教育存在的差距。科學(xué)、合理、有效使用網(wǎng)絡(luò)可以更好地激發(fā)求知欲望、培養(yǎng)創(chuàng)新興趣、提高實踐能力，為農(nóng)村孩子們綻放青春光彩、實現(xiàn)人生夢想創(chuàng)造條件。不過也要看到，初中生還處于青春期早期階段，他們的心智水平尚未完全發(fā)育成熟，不具備成年人的識別能力和控制能力。當面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界，尤其是在缺乏監(jiān)管的情況下，他們很可能沉溺網(wǎng)絡(luò)、難以自拔。既有研究發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)初中生使用網(wǎng)絡(luò)的用途也存在差別，城市初中生更愿意把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的工具，農(nóng)村初中生更愿意把網(wǎng)絡(luò)作為娛樂和休閑的工具，這種使用網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣的差異，也可能加深不同地區(qū)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)間存在的鴻溝。

初中階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段。網(wǎng)絡(luò)空間中，多元價值、多種思想、多樣文化紛繁復(fù)雜，極有可能誘導(dǎo)孩子們形成不良或者偏頗的思想價值觀念。初中生自我意識增強、追求獨立性，對事物開始形成自己的看法和理解，需要獲得社會的認可和群體的認同。一些網(wǎng)絡(luò)平臺利用青少年辨別能力較弱的特點，打著流行文化的旗號，傳播不良思想，吸引眾多關(guān)注。當這些網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不高的初中生被錯誤信息誤導(dǎo)、被負面輿論左右時，就容易產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀念，影響了他們未來的發(fā)展。

當然，縮小城鄉(xiāng)初中生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)差距、提升農(nóng)村初中生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)并非無解。初中是義務(wù)教育的最后階段，推動以校為主、家校融合的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育模式是提高農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的可行路徑。學(xué)校不僅要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的職能，還應(yīng)引導(dǎo)農(nóng)村家庭做好初中生網(wǎng)絡(luò)使用的監(jiān)管等工作。家校融合的教育模式能夠為處于青春期的學(xué)生提供更為全面的支持，讓他們學(xué)會保護個人隱私，識別和防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識，充分利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)、開闊視野、增長見識。

當然，也要注意，初中階段是青少年逆反心理最容易產(chǎn)生的階段，孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)抵觸情緒。這就要求我們保持理解、充滿耐心，幫助農(nóng)村初中生在探索自我、追求獨立、尋找價值的發(fā)展過程中，循序漸進地提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的功效。為避免讓農(nóng)村初中生的青春期變成網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的真空期，全社會力量都應(yīng)行動起來，從尊重和理解他們的真實需求出發(fā)，在學(xué)校、家庭和學(xué)生之間建立良好的溝通機制，充分釋放信息科技帶來的紅利，為他們開創(chuàng)美好未來、奔赴似錦前程奠定堅實基礎(chǔ)。

（作者：田豐，系中國社會科學(xué)院習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、社會發(fā)展戰(zhàn)略研究院研究員）