黨的二十屆三中全會指出，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。高校作為匯聚教育、科技、人才“三位一體”的重要結(jié)合點，必須以全新寬廣的視野把三者有機結(jié)合起來，一體統(tǒng)籌謀劃教師隊伍建設(shè)，著力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，推動廣大教師更好擔(dān)負(fù)起時代賦予的使命責(zé)任，把廣大教師鍛造成為立德樹人的“大先生”、科技自立自強的“主力軍”、教育強國建設(shè)的“排頭兵”。

準(zhǔn)確把握教師隊伍建設(shè)的時代要求，全面落實立德樹人根本任務(wù)

教育的根本任務(wù)是立德樹人。高校要始終堅持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，不斷加強教師思想政治建設(shè)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，培根鑄魂。要堅持和完善教師理論學(xué)習(xí)常態(tài)化長效機制，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式和載體，推動理論學(xué)習(xí)入腦入心、學(xué)用貫通，引導(dǎo)廣大教師不斷提高政治站位，成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，為中華民族偉大復(fù)興和中國式現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)堪當(dāng)重任的時代新人。

高校要改善治理，健全高校黨組織，堅持黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，牢固樹立辦學(xué)以教師為主體的理念，改革制約教師創(chuàng)新發(fā)展的管理體制，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，把黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)落實到立德樹人全過程、各領(lǐng)域和各方面。要理順院系黨組織抓教師隊伍建設(shè)的制度落實機制，從辦學(xué)理念、體制機制和保障措施等方面深化黨建與業(yè)務(wù)深度融合，不斷把制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理效能。

高校要壓實師德師風(fēng)建設(shè)主體責(zé)任，堅決落實師德第一標(biāo)準(zhǔn)，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。要把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范、心理健康教育常態(tài)化融入教師準(zhǔn)入、職前職后培訓(xùn)和日常管理的全過程，把師德表現(xiàn)作為教師資格注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、崗位任用、職務(wù)晉升以及評獎評優(yōu)的首要內(nèi)容，健全教師信用管理機制，對師德失范行為“零容忍”，引導(dǎo)教師把教書育人與修身律己相結(jié)合，真正做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍既要師德高尚，又要業(yè)務(wù)精湛。高校要突出教書育人導(dǎo)向，嚴(yán)把教師選聘標(biāo)準(zhǔn)，加強教師特別是青年教師教學(xué)能力建設(shè)，健全教師職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)體系。要改進(jìn)教師教學(xué)評價和質(zhì)量管理，完善教師學(xué)術(shù)休假研修制度。高校教師不能把教育崗位僅僅作為養(yǎng)家糊口的職業(yè)，而要有熱愛教育的情懷、淡泊名利的堅守，潛心研究學(xué)問、精心教書育人，不僅要當(dāng)“經(jīng)師”也要做“人師”，既要做傳道授業(yè)解惑的“教書匠”，更要做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。

主動擔(dān)當(dāng)科技自立自強的使命責(zé)任，大力提升科技創(chuàng)新的能力本領(lǐng)

作為國家自主創(chuàng)新生力軍，高校承擔(dān)著科學(xué)研究的重要職能，擁有科技創(chuàng)新的豐富資源。高校要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確識變、主動應(yīng)變、科學(xué)求變，以高水平的科技成果和高質(zhì)量的教育供給為國家富強、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)智慧和力量。

高校教師是推進(jìn)科技創(chuàng)新、建設(shè)科技強國的重要力量，要心懷“國之大者”，把握發(fā)展大勢，增強態(tài)勢感知，勇于擔(dān)當(dāng)作為，自覺適應(yīng)國家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，主動肩負(fù)起科教興國戰(zhàn)略的使命責(zé)任，致力于解決創(chuàng)新創(chuàng)造的實際問題。

高校尤其是高水平研究型大學(xué)要適度超前布局并深刻把握高水平科技自立自強的時代內(nèi)涵，從前端布局、科研選題、范式變革、機制創(chuàng)新等方面加快構(gòu)建高水平的創(chuàng)新組織體系，支持和鼓勵教師加強有組織的基礎(chǔ)研究，推動關(guān)鍵領(lǐng)域的原創(chuàng)突破和高水平科技自立自強。要引導(dǎo)教師聚焦交叉前沿領(lǐng)域，推動教師融入創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，依托學(xué)科、團(tuán)隊、項目、平臺，開展有組織的科研。哲學(xué)社會科學(xué)教師要立足中國實際，不斷推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷推進(jìn)知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，科學(xué)建構(gòu)中國哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系。

政府部門要營造鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造的良好政策環(huán)境，最大限度釋放和激發(fā)高校教師科技創(chuàng)新潛能。要改革重大科技項目的立項和組織管理，讓科研管理制度符合科技創(chuàng)新規(guī)律、適應(yīng)科技創(chuàng)新活動要求。高校要改進(jìn)科研人員管理和評價，建立健全符合科研活動特點的項目分類評價制度，著力改革科研經(jīng)費使用和管理方式，健全完善以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科研人員評價體系。

深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略，加快培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才

人才是創(chuàng)新的根本。高校是人才薈萃之地，高校教師是高層次人才隊伍的重要組成部分。必須把高校人才隊伍建設(shè)提高到支撐建設(shè)教育強國、科技強國的戰(zhàn)略高度，把人才作為引領(lǐng)發(fā)展的第一資源，深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略。

高校要深化人才發(fā)展體制機制改革，著力破除人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、評價、保障等方面阻礙發(fā)展的體制機制，堅決破“五唯”、立“多維”。徹底擯棄科研管理中存在的各種形式主義、官僚主義，減少不必要的會議、填表、評審、活動，為人才“解綁”“減負(fù)”。要建立以戰(zhàn)略領(lǐng)軍人才為核心的資源配置機制，構(gòu)建有利于人才成長的使用、培養(yǎng)、激勵機制，最大限度地用活人才資源、激發(fā)人才效能，讓人才的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)、充分涌流，充分發(fā)揮人才引領(lǐng)驅(qū)動發(fā)展的引擎作用。

實現(xiàn)高水平科技自立自強，必須更加重視人才自主培養(yǎng)。高校要強化建設(shè)高水平創(chuàng)新型人才隊伍的使命擔(dān)當(dāng)，加快建設(shè)核心戰(zhàn)略科技人才力量，加強與國家科研院所、科技領(lǐng)軍企業(yè)之間的協(xié)同攻關(guān)，在創(chuàng)新實踐中努力造就一批具有全球影響力的科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊，培養(yǎng)造就更多戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊、卓越工程師、大國工匠、高技能人才，使之成為培養(yǎng)造就高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型高校教師隊伍的源頭活水。

（作者：李四平，系北京市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員）