黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央審時度勢，相繼提出建設數(shù)字中國、教育強國和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力等重大發(fā)展戰(zhàn)略。以智能終端和可穿戴設備、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算為代表的新一輪數(shù)字技術(shù)變革浪潮，正在推動傳統(tǒng)生產(chǎn)力向新質(zhì)生產(chǎn)力邁進。黨的二十大首次將“教育數(shù)字化”寫進報告，提出：“推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。”2023年5月，習近平總書記在主持二十屆中央政治局第五次集體學習時強調(diào)，教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。作為“數(shù)字中國”的重要組成部分，教育數(shù)字化充分運用數(shù)字技術(shù)帶來的教育紅利，為加快建設教育強國貢獻數(shù)字化力量。習近平總書記關(guān)于教育數(shù)字化的重要論述是我們擁抱新一輪數(shù)字技術(shù)變革浪潮，加快建設教育強國的根本遵循。大力推進數(shù)字中國建設進程中的教育數(shù)字化發(fā)展，對于促進教育高質(zhì)量發(fā)展、加快建設教育強國和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力具有重要現(xiàn)實意義。

數(shù)字中國與教育高質(zhì)量發(fā)展

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、Web3.0、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)的快速迭代與普及，一場影響深遠的數(shù)字化革命正悄然拉開帷幕，數(shù)字經(jīng)濟、數(shù)字社會、數(shù)字政府正成為全球數(shù)字化發(fā)展的強勁引擎，人類社會逐步進入數(shù)字時代。我國數(shù)字化進程迅速推進，電子商務、移動支付、短視頻等快速普及，社會的數(shù)字化程度日益提高。

習近平總書記多次對數(shù)字基礎設施建設提出明確要求：“我們要加強信息基礎設施建設，強化信息資源深度整合，打通經(jīng)濟社會發(fā)展的信息‘大動脈’”，“要加強戰(zhàn)略布局，加快建設以5G網(wǎng)絡、全國一體化數(shù)據(jù)中心體系、國家產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等為抓手的高速泛在、天地一體、云網(wǎng)融合、智能敏捷、綠色低碳、安全可控的智能化綜合性數(shù)字信息基礎設施”。2015年12月，在第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會開幕式上，習近平總書記提出推進“數(shù)字中國”建設。2018年4月，習近平總書記在致首屆數(shù)字中國建設峰會的賀信中指出：“加快數(shù)字中國建設，就是要適應我國發(fā)展新的歷史方位，全面貫徹新發(fā)展理念，以信息化培育新動能，用新動能推動新發(fā)展，以新發(fā)展創(chuàng)造新輝煌。”

當前，數(shù)字中國建設正在如火如荼地進行，數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，將進一步推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等同實體經(jīng)濟的深度融合，釋放數(shù)字經(jīng)濟對經(jīng)濟發(fā)展的放大、疊加和倍增作用，促進新舊動能轉(zhuǎn)換和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，為我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展注入強大動力。教育與經(jīng)濟發(fā)展是相輔相成的，經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展迫切需要教育高質(zhì)量發(fā)展。教育高質(zhì)量發(fā)展是遵循新發(fā)展理念，從“數(shù)量追趕”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量提升”、從“規(guī)模擴張”轉(zhuǎn)向“結(jié)構(gòu)優(yōu)化”、從“要素驅(qū)動”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新驅(qū)動”的新型發(fā)展。而教育數(shù)字化是數(shù)字中國建設的重要組成部分，也是促進教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。善用大數(shù)據(jù)可推動因材施教，為高質(zhì)量教育提供可能，運用數(shù)字技術(shù)，深度挖掘?qū)W生潛質(zhì)，在享有均等選擇機會的基礎上，為每個學生提供適合自身的教育。通過數(shù)字技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣，引導學生選擇最感興趣的領域，發(fā)展最富天資的技能，用科學的方式自主學習，從而取得更好的學習效果。

教育數(shù)字化支撐教育強國建設

黨的十九大報告提出建設教育強國的宏偉目標，這是以習近平同志為核心的黨中央對全國人民的莊嚴承諾，為我國教育改革發(fā)展指明了方向和路徑。黨的二十大報告則進一步提出“加快建設教育強國”，為新時代我國教育改革發(fā)展提出新要求和新使命。教育強國的本質(zhì)內(nèi)涵是通過優(yōu)先發(fā)展教育，建設一個教育綜合實力和服務能力強大的國家，構(gòu)建全體人民普遍享受優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務的教育制度和具有世界先進水平、為中華民族偉大復興提供強有力支撐的現(xiàn)代化教育體系。2023年5月，習近平總書記在主持二十屆中央政治局第五次集體學習時指出：“當今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點的國際競爭空前激烈。我國在建設教育強國上仍存在不少差距、短板和弱項，實現(xiàn)從教育大國向教育強國的跨越依然任重道遠。”教育強國是建成社會主義現(xiàn)代化強國的基礎性工程，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的必然要求。

中國特色社會主義進入新時代，我國教育事業(yè)實現(xiàn)了歷史性跨越，建成全世界最大規(guī)模的教育體系，全面實現(xiàn)城鄉(xiāng)免費義務教育，高等教育進入大眾化發(fā)展階段，教育總體水平進入世界中上行列，支撐世界第二大經(jīng)濟體的崛起奇跡。從教育大國走向教育強國，戰(zhàn)略重點是實現(xiàn)從規(guī)模發(fā)展向質(zhì)量提升、從外延式發(fā)展到內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

數(shù)字技術(shù)可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源跨時空共建共享，打破信息壁壘，消除數(shù)字鴻溝，實現(xiàn)教育發(fā)展“彎道超車”。利用數(shù)字技術(shù)縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學校之間教育供給的差異，能更好滿足人民群眾對更高質(zhì)量、更加公平的教育的需求，讓億萬孩子實現(xiàn)共享優(yōu)質(zhì)教育的夢想。以互聯(lián)網(wǎng)、智能學習設備、多媒體為代表的數(shù)字技術(shù)，在很大程度上打破了時間和空間的界限，網(wǎng)絡學習、移動學習、泛在學習、虛擬學習等數(shù)字化學習方式不斷涌現(xiàn)，使“人人皆學、處處能學、時時可學”成為現(xiàn)實。“人工智能+教育”通過跨界融合等新技術(shù)讓每個人與優(yōu)質(zhì)教育資源相連通，真正搭建起保障全民終身學習的橋梁。

數(shù)字教育的中國實踐

隨著云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、5G、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)越來越為人們所熟悉和使用，數(shù)字紅利在中國正以前所未有的速度和勢能加快釋放。同樣，數(shù)字教育引發(fā)的變革創(chuàng)新在中國正以史無前例的措施和行動開展。習近平總書記指出：“我們要全面貫徹黨的教育方針，堅持以人民為中心發(fā)展教育，主動超前布局、有力應對變局、奮力開拓新局，加快推進教育現(xiàn)代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐。”具體而言，發(fā)展數(shù)字教育，可從以下方面著手。

一是著力實施教育新型基礎設施建設。2021年，《教育部等六部門關(guān)于推進教育新型基礎設施建設構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導意見》發(fā)布，我國進入教育新型基礎設施建設全面推進的新階段。教育新型基礎設施建設是以新發(fā)展理念為引領，以信息化為主導，面向教育高質(zhì)量發(fā)展需要，聚焦信息網(wǎng)絡、平臺體系、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應用、可信安全等方面的新型基礎設施體系。它是促進教育高質(zhì)量發(fā)展、加快建設教育強國的“底座”和“基石”，也是數(shù)字時代教育變革的條件和保障。教育新型基礎設施建設為教育環(huán)境的智能構(gòu)建和教育過程的全方位感知提供了強大技術(shù)支撐，極大地提高了教育教學干預措施和人才培養(yǎng)目標之間的精準匹配水平；通過融合、升級、增建等方式，完善教育公共信息服務所需的基礎平臺環(huán)境，支撐“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，助力教育新生態(tài)形成。

二是大力提升師生數(shù)字素養(yǎng)。2022年，《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》發(fā)布，標志著培養(yǎng)全體中小學生數(shù)字素養(yǎng)，培育面向數(shù)字時代的關(guān)鍵能力、必備品格與價值觀念進入新階段。同年11月，教育部發(fā)布《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準，包括數(shù)字化意識、數(shù)字技術(shù)知識與技能、數(shù)字化應用、數(shù)字社會責任、專業(yè)發(fā)展五個維度。為系統(tǒng)化培育中小學生的數(shù)字意識、數(shù)字化邏輯思維，可在國民教育體系內(nèi)將數(shù)字素養(yǎng)培育全面融入各個學科的教學之中。建立大中小一體化課程體系，創(chuàng)新跨學科數(shù)字人才培養(yǎng)機制。強調(diào)學科實踐，特別關(guān)注學生將數(shù)字生活、數(shù)字學習、數(shù)字創(chuàng)新連接融通的經(jīng)驗，發(fā)展并提升全體學生的數(shù)字素養(yǎng)。開發(fā)教師數(shù)字素養(yǎng)測評量表，開展教師數(shù)字素養(yǎng)大規(guī)模測評，對存在的問題進行診斷；注重線上線下相結(jié)合，依托先進的數(shù)字技術(shù)進行混合式一站式培訓，提升教師數(shù)字素養(yǎng)；重視教師職前職后聯(lián)動，依托云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)進行貫通式一體化培訓。

三是努力建設國家智慧教育平臺。2022年3月28日，國家智慧教育公共服務平臺正式上線。該平臺主要包括國家中小學智慧教育平臺、國家職業(yè)教育智慧教育平臺、國家高等教育智慧教育平臺等子平臺。其主要目的是為廣大師生提供海量的優(yōu)質(zhì)資源和精準的資源服務，核心是依托云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，建立教育資源應用的大數(shù)據(jù)平臺，為教學資源的智能檢索、個性化資源推送、學習路徑推薦、自適應學習、智能學伴等提供基礎性支持，為促進規(guī)模化教育與個性化培養(yǎng)相結(jié)合提供有效路徑，促進各類優(yōu)質(zhì)教育資源的常態(tài)化應用。

（作者系華中師范大學黨委常委、副校長、研究員）