兒童和青少年的成長過程中可能會遇到許多坎，而最難過去的那道坎便是“青春逆反期”，是在成熟和不成熟、懂事與不懂事、獨立與不獨立之間的“特殊時期”。

本文談四個“青春逆反期”不同情況的案例，希望能給讀者帶來更多思考。

一、因嬌寵過度而逆反

雯雯在小學之前一直被幸福緊緊包圍著。但是，她卻不知道自己處在幸福之中，常常和父母無原因鬧脾氣，關(guān)鍵是每次都“贏”，包括父親給她的手機都摔了好幾部，然后呢，父親再買。

當然，面對在學校學習的“卷”勢，父母也是干著急，不逼不行，逼急了也不行，就這樣哄到了初一。

初一不同于小學，科目多了，學業(yè)重了，原本隨性的她跟不上了，也因為嬌慣之下太任性，所以被班級同學孤立了。于是，她不想上學了，跟父母說同學沒好人，讀書沒意思。一年多的休學，父親一年找了許多家教，都是高費用一對一，最終以“逆反學習”熬過了逆反期。

二、因搶跑累壞而逆反

曉剛父母都是老師，也因為老師的職業(yè)習慣和對考試的期許，早早把曉剛推進了應試賽道。從小學一年級開始，每天的話語都是學習和考試，每天都是手把手輔導，把學習搞得只有緊張、沒有活潑，逼得曉剛說過好幾次“沒意思”。

或許是因為曉剛的成績一向還不錯，所以，“沒意思”被成績掩蓋了。

直到初一時，小剛開始不乖了，敢和父母頂嘴了，尤其是在學習方面，原本的成績優(yōu)勢幾乎沒了，剩下的都是被父母督促、批評和沒好臉色。

終于有一天，小剛爆發(fā)了，帶有自殘性的一通鬧騰后說：“打死我也不上學了！”顯然，他屬于“學殤”的孩子，而“療傷”的過程讓整個家庭經(jīng)歷了最艱難的一段時光。

三、因輸不起而躺平

茜茜從小就懂事，甚至可以說太懂事了，尤其讀小學時，因為好強、愛面子，所以在別的同學貪玩時她學習、當別的同學需要父母督促的時候，她卻不斷給自己加壓，根本不用父母操心。

所以，茜茜在小學基本是班級第一名，偶爾第二便自責不已，甚至把自己關(guān)在屋子里哭個不止。

她是典型的輸不起的優(yōu)秀孩子。

到了初一后問題來了，那就是“第一名的位置經(jīng)常不保”。然后，她向父母宣布：“我不想上學了”。其實，這種躺平的本質(zhì)也是逆反，是和自己較勁，和自己逆反。

四、只對學習逆反

佳琪爸爸和老師對她的評價非常一致，都說這孩子除了不愛學習之外，哪哪都是優(yōu)點。

這話不假，佳琪從小就在多方面看出了高情商的表現(xiàn)，尤其和小伙伴在一起，不僅玩得好，還寬容大度，很快就占據(jù)C位，成為核心人物。

但對于學校學習還有考試的事。她幾乎沒有一點興趣，當初中老師找上家門說佳琪到了逆反期，佳琪爸爸解釋說，她從一年級就一直對學習逆反。

后來，在是否讀高中的抉擇時，跟父母以死相拼，堅決不讀高中，也不考大學。沒法子，媽媽只得給她找個中職學校，“混”三年再說。誰知道佳琪根本沒混，只一個學期就被學校發(fā)現(xiàn)她的能力不凡，直接參加了學校招辦工作。

四個孩子后來的結(jié)局是：

雯雯：基本上在“啃老”。

小剛：畢竟小學基礎(chǔ)在，后來考進一所一般大學，工作后沒有成為父母期望的“人上人”，只是“人中人”。

茜茜：休學一年后，經(jīng)過心理調(diào)治，目前在高中情況還好，父母百般呵護、降低目標值。

佳琪：目前在一家有些規(guī)模的公司做總經(jīng)理。

以上四個真實案例，相信會引發(fā)家長和教育工作者一些深度思考，究竟如何陪伴孩子跨越“青春逆反期”這道坎，從啟蒙教育到青春期來臨這段時間又該怎么做，希望能給大家?guī)韱l(fā)。

（文中均為化名）