2024年是習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會發(fā)表重要講話即“3·18”重要講話五周年。“3·18”重要講話極大鼓舞了教育界，為思政教育高質(zhì)量發(fā)展提供了根本遵循。五年來，全國教育界在“3·18”重要講話精神指導下，在思政課理論創(chuàng)新發(fā)展、教學體系建設、創(chuàng)造性主導等方面取得了顯著成效，拓展了教育高質(zhì)量發(fā)展的新內(nèi)涵。

創(chuàng)新性發(fā)展

思政教育具有很強的實踐性、時代性，要始終以時代發(fā)展為其哲學實踐基礎，從實踐中不斷汲取理論精華，從而實現(xiàn)思想政治理論的創(chuàng)新性發(fā)展。做好思政工作，要以時代實踐為基礎，以馬克思主義中國化時代化創(chuàng)新理論為依據(jù)，因事而化、因時而進、因勢而新，把握思政工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律，提高工作能力和水平。在全國教育大會上，習近平總書記強調(diào)，“堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，要牢牢掌握當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義的看家本領，深刻把握習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵、核心要義，科學踐行“六個必須堅持”這一嶄新的世界觀和方法論。“六個必須堅持”即堅持人民至上、堅持自信自立、堅持守正創(chuàng)新、堅持問題導向、堅持系統(tǒng)觀念、堅持胸懷天下，是黨的二十大提出的重大理論創(chuàng)新，也是思政課內(nèi)涵式發(fā)展的基本方法和立場。在“3·18”重要講話中，習近平總書記深刻揭示了“辦好思政課”、落實立德樹人根本任務的豐富內(nèi)涵，指出教育為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，這是緊緊立足于中國特色社會主義新時代實際作出的重要論斷，體現(xiàn)了“人民至上”“守正創(chuàng)新”的世界觀和方法論，開啟了馬克思主義思想政治教育新境界。習近平總書記一直強調(diào)思想政治工作的重要作用，指出要時刻關注“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個根本性問題。“3·18”重要講話指出，要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人即“三全育人”，指出思政課程和課程思政相結合的教育理念。在教學內(nèi)容上，思政教育包括馬克思主義、政治經(jīng)濟學、科學社會主義等課程，涉及經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)等各方面，主張一體化地建構思政內(nèi)容。在方式方法上，習近平總書記在中國人民大學考察時繼續(xù)深入闡述思政教育的內(nèi)涵，即“要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志”，賦予了思政教育的“方式方法”工具。

統(tǒng)一性融合

思政課教學體系建構是個復雜的系統(tǒng)工程。在“兩個大局”的時代背景下，世情、國情、黨情的變化對思政課教學實效性提高帶來新挑戰(zhàn)。思政課的“到課率”“抬頭率”“入腦入心”等問題迫切需要思政課改革創(chuàng)新，需要統(tǒng)一融合，通過采用案例式、探究式、體驗式、互動式、專題式、分眾式教學等方式，以信息技術建設智慧課堂、數(shù)字課堂等，增強思政課的思想性、理論性、親和力、針對性。習近平總書記在“3·18”重要講話中提出“八個相統(tǒng)一”的重要創(chuàng)新理論，以統(tǒng)一性融合的方式為思政教育教學提供了實際指導，即堅持政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。這“八個相統(tǒng)一”是對傳統(tǒng)思政課程教學理念的創(chuàng)新發(fā)展，融合思政教育的思想、理論、方法，賦能思政課教學科學化體系化建構。以“八個相統(tǒng)一”闡釋思政課“講道理”的“本質(zhì)”，要將黨的創(chuàng)新理論和最新的形勢與政策的“道理”講清楚，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以高度的學術自覺構建思政課教育體系，領略時代脈搏、感受思想力量。將創(chuàng)新理論的熱點焦點融會貫通于思政課，以學理、思想、真理的力量影響學生，提升思政課程的實效。加強統(tǒng)一性融合，以習近平文化思想引領理解中國式現(xiàn)代化、中華民族現(xiàn)代文明、新質(zhì)生產(chǎn)力、“一帶一路”“三大全球倡議”、自主的知識體系、高質(zhì)量發(fā)展等學術熱詞的內(nèi)涵。按照習近平總書記以“有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚”的要求，了解世界之變、時代之變、歷史之變背景下，國外關于人類命運共同體研究、金磚體系研究、中國智慧與全球治理研究、國外氣候變化研究、非洲發(fā)展研究、歐洲政治經(jīng)濟外交局勢研究、“真實”與“AI”（人工智能）研究等。

創(chuàng)造性主導

辦好思政課的關鍵在教師，教師對思政教育起到主導性的作用。習近平總書記一直重視并關心思政課教師的發(fā)展并提出要求。我們要以習近平總書記提出的“四有”好老師標準為動力，以理想信念、道德情操、扎實知識和仁愛之心推動教育創(chuàng)造性發(fā)展。在“3·18”重要講話中，習近平總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，“有了我們這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好”。在此基礎上，習近平總書記對思政課教師提出“六要”的要求，即政治要強，讓有信仰的人講信仰；情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族；思維要新，創(chuàng)新課堂教學，給學生深刻的學習體驗；視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過縱橫比較，把道理講明白、講清楚；自律要嚴，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量；人格要正，有人格，才有吸引力。2022年，習近平總書記在中國人民大學考察時再次對教師的要求作了新的概括，即教師要努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，做學生為學、為事、為人的大先生。今天，西方個人主義、享樂主義價值觀對社會主義核心價值觀教育形成一定的沖擊，智能化時代微博、微信、微視頻、客戶端“三微一端”對提高思想政治教育實效、教育心理學建構帶來影響。思政課教師要提高在道德操守、知識儲備、思維視野等方面的能力，才能發(fā)揮思政課作為完成立德樹人根本任務關鍵課程的積極作用，通過創(chuàng)造性把握，發(fā)揮引領萬千學子步入思想殿堂的主導性作用。

（作者系嶺南師范學院馬克思主義學院副院長、教授）