蘇萌萌 首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師

曲方炳 首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師

張麗麗 家長代表

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一、兒童過度在意同伴評價(jià)，家長如何正確引導(dǎo)

張麗麗：我的孩子叫童童，剛上小學(xué)一年級。孩子剛步入小學(xué)就遇到了一些問題，其中第一個(gè)問題就是他特別在意同學(xué)們的評價(jià)。如果小朋友對他的評價(jià)不是很好，比如，給他起了綽號，或者說他不是一個(gè)勇敢的小朋友，他回到家就會非常沮喪；如果小朋友對他的評價(jià)好，他回到家就會很開心。作為家長，我們也不知道應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子，希望老師們能給予解答。

曲方炳：童童媽媽給我們講了這樣一件事，孩子剛上小學(xué)一年級，比較在意同伴的評價(jià)，對于同學(xué)給的積極反饋比較欣喜，對于同學(xué)給的負(fù)性評價(jià)比較焦慮。蘇老師，您有什么看法？

蘇萌萌：從兒童心理發(fā)展的角度來看，孩子開始注意別人對自己的評價(jià)并不是一件壞事。人的自我意識的發(fā)展有三個(gè)階段：一是在幼兒園階段，對生理的我的認(rèn)識，也就是知道自己和別人不一樣；二是在小學(xué)階段，對社會的我的認(rèn)識，這一階段的孩子特別在意別人對自己的評價(jià)，這是正常現(xiàn)象；三是青春期以后進(jìn)入對心理的我的認(rèn)識，這一階段的孩子更加關(guān)注自己。童童開始關(guān)注別人對他的評價(jià)，這說明孩子進(jìn)入了一個(gè)全新的關(guān)注他人的階段。同時(shí)，關(guān)心他人對自己的評價(jià)也有很多好處。實(shí)際上在日常生活中，成年人也很關(guān)心別人對自己的評價(jià)，這有利于更好地建立人際關(guān)系。因此，孩子在小學(xué)階段在意別人對自己的評價(jià)，這是好的一面。剛才您說孩子可能過度在意同學(xué)的評價(jià)，您能說得具體一點(diǎn)嗎？

張麗麗：比如，有的同學(xué)說他不是一個(gè)勇敢的小朋友。對此，我也問過孩子具體是因?yàn)槭裁词虑椋⒆诱f，課間時(shí)去衛(wèi)生間，他有時(shí)會邀請同學(xué)一起去，有的同學(xué)就會說“你自己不能去，你不是一個(gè)勇敢的小朋友”。面對同學(xué)的這種評價(jià)，他就會很難過，并且這件事會在一段時(shí)間給他帶來影響，比如他會說自己不會做這個(gè)事情，因?yàn)樗皇且粋€(gè)勇敢的小朋友。對于孩子的自我否定，作為家長還是有一點(diǎn)擔(dān)心的。

曲方炳：正如蘇老師所說，在意別人的評價(jià)是孩子從幼兒園升入小學(xué)后非常典型的心理發(fā)展特點(diǎn)之一。這一階段的孩子在發(fā)展社會關(guān)系的過程中，希望得到別人的認(rèn)同，以及希望別人能夠看到自己的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)會因?yàn)閯e人看不到自身優(yōu)點(diǎn)而產(chǎn)生消極情緒。這一階段孩子的自我意識出現(xiàn)這種發(fā)展是一件好事。但同時(shí)，從心理學(xué)的角度來看，家長需要幫助孩子建立更加全面的完整的自我意識，提升孩子的全面的自我認(rèn)知，讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)或者是優(yōu)點(diǎn)。家長可以通過與老師的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，找到能夠提升孩子的價(jià)值感的方面。在家庭教育中，家長可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展孩子對自身的關(guān)注點(diǎn)，比如，家長可以對孩子能夠完成各科作業(yè)這種好的表現(xiàn)給予積極反饋，這有助于提升孩子對自己的全面認(rèn)知。

張麗麗：謝謝曲老師。以后我和孩子的爸爸要正面引導(dǎo)孩子，讓孩子能正確認(rèn)識同學(xué)的評價(jià)，同時(shí)我們也會通過一些鼓勵(lì)的方式讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。

蘇萌萌：我也贊同曲老師的觀點(diǎn)，要在生活中的一些小細(xì)節(jié)上給孩子鼓勵(lì)。從您剛才舉的例子來看，因?yàn)楹⒆右屯瑢W(xué)一起去衛(wèi)生間，就被說是“不勇敢”。我認(rèn)為，很多人在評價(jià)別人的時(shí)候，往往都喜歡拿自己的優(yōu)點(diǎn)同別人的不足進(jìn)行比較，那個(gè)敢上廁所的孩子因?yàn)樽约焊疑?，就去評價(jià)童童“不勇敢”。對此我們可以教育童童，雖然我們沒有辦法改變別人對你的看法，但卻可以改變你自己的理解，比如可以理解為那個(gè)小朋友只是想告訴你他會自己上廁所。我們可以告訴童童，其實(shí)你也可以說一個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)。實(shí)際上包括成年人在內(nèi)，都很在意別人對我們的評價(jià)，但我們并不能改變別人的看法，我們能改變的就是自己的認(rèn)知，也就是怎樣理解別人的評價(jià)，我認(rèn)為這點(diǎn)很重要。此外，在家庭教育中，家長在對孩子的引導(dǎo)上也可以做一些嘗試。比如，不要過多地拿自己的孩子跟別人的孩子進(jìn)行比較，這種比較可能會讓孩子過分地關(guān)注別人對他的看法。

曲方炳：社會心理學(xué)中有一個(gè)觀點(diǎn)叫社會比較，社會比較有多種策略。從剛才的例子看，這個(gè)同學(xué)就是用自己擅長的地方跟別人不擅長的地方比較，通過比較他會產(chǎn)生一種積極的感覺，認(rèn)為自己很厲害。家長在引導(dǎo)孩子的時(shí)候，可以讓孩子進(jìn)行縱向比較，也就是用現(xiàn)在的我同以前的我進(jìn)行比較，找到自身發(fā)展進(jìn)步的地方。有的家長經(jīng)常跟孩子說，“你們班的某某某比你好”，“你跟你們班的某某某有很大差距”，這種橫向比較會讓孩子產(chǎn)生“我好或者不好不是我自己說了算，而是取決于我跟別人比較的結(jié)果”。因此，家長要引導(dǎo)孩子多做縱向比較，也就是比較自身的過去、現(xiàn)在，這種比較更加積極也更加健康，有助于孩子更好地發(fā)展。

張麗麗：謝謝曲老師、蘇老師。回到家后我也會跟孩子的爸爸一起用老師提供的方法積極引導(dǎo)孩子。