習主席在中共中央政治局第五次集體學習時強調，要把服務高質量發(fā)展作為建設教育強國的重要任務。這一重要論述明確了建設教育強國的實踐指向和價值旨歸，深化了我們對于實現高質量發(fā)展與建設教育強國之間關系的認識。

以教育之強服務高質量發(fā)展，要堅持自立自強、緊抓核心關鍵。教育是實現國強民富最深刻、最持久和最磅礴的力量。立足本國培養(yǎng)，實現人才供給自主可控，是關乎國家和民族長遠發(fā)展的大計。習主席指出：“加強基礎研究，是實現高水平科技自立自強的迫切要求，是建設世界科技強國的必由之路。”提高基礎研究人才自主培養(yǎng)質量，必須下氣力打造體系化、高層次基礎研究人才培養(yǎng)平臺，讓更多基礎研究人才競相涌現；完善基礎研究人才差異化評價和長周期支持機制，構建符合基礎研究規(guī)律和人才成長規(guī)律的評價體系；深入實施“強基計劃”“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”，優(yōu)化基礎學科教育體系，發(fā)揮高校特別是“雙一流”高?；A研究人才培養(yǎng)主力軍作用。通過多措并舉，努力造就一大批國家創(chuàng)新發(fā)展急需的基礎研究人才。實踐證明，拔尖創(chuàng)新人才作為支撐我國高水平科技自立自強的戰(zhàn)略人才力量，是“要不來、買不來、討不來”的，只能靠自主培養(yǎng)。要把握好拔尖創(chuàng)新人才規(guī)律特點，找準人才自主培養(yǎng)的“切口”，大力培養(yǎng)使用戰(zhàn)略科學家，支持青年科技人才挑大梁、擔重任，不斷壯大科技領軍人才隊伍和一流創(chuàng)新團隊。

以教育之強服務高質量發(fā)展，要堅持目標導向、補足短板弱項。黨的十八大以來，黨中央堅持把教育作為國之大計、黨之大計，作出加快教育現代化、建設教育強國的重大決策，推動新時代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。同時，我們要清醒看到，雖然我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列，但我國高等教育的整體實力和世界一流大學相比還有不小的差距。這要求我們必須著眼推進中國式現代化，系統(tǒng)分析我國各方面人才發(fā)展趨勢及缺口狀況，根據科學技術發(fā)展態(tài)勢，補齊建設教育強國的短板弱項。要聚焦服務國家重大戰(zhàn)略需求，推動高等教育內涵式發(fā)展，引導高校瞄準科技前沿和關鍵領域，高起點布局支撐國家原始創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的基礎學科專業(yè)。深化學科體系、教學體系、教材體系、管理體系改革，動態(tài)調整優(yōu)化高等教育學科設置，布局交叉學科專業(yè)，發(fā)展應用型學科專業(yè)。加大創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)力度，強化科教協(xié)同和產教融合育人，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。聚焦世界科技前沿和國內薄弱、空白、緊缺學科專業(yè)，同世界一流資源開展高水平合作辦學，主動走出去、積極引進來，拓展多元化人才培養(yǎng)渠道，有效提升教育對高質量發(fā)展的支撐力、貢獻力。

以教育之強服務高質量發(fā)展，要堅持系統(tǒng)思維、注重協(xié)同創(chuàng)新。黨的二十大報告提出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新”。其中，高等教育是建設教育強國的龍頭，職業(yè)教育和繼續(xù)教育與其他教育類型之間具有重要的協(xié)同性功能和交互性價值，同樣是教育事業(yè)不可缺少的組成部分。統(tǒng)籌“三教”協(xié)同創(chuàng)新，是新時代我國人力資源深度開發(fā)的必由之路。在學歷教育系統(tǒng)內部，繼續(xù)以深化考試招生制度改革為牽引，在既有中考、高考的“職普分流”框架下，重視增設普通高中與中等職業(yè)學校之間、普通本?？婆c職業(yè)本專科之間的“職普融通”渠道。此外，要同步推進產教融合、科教融匯，匯聚行業(yè)企業(yè)、科研院所、職業(yè)院校和高等學校的合力，在研發(fā)資源共建共享、提高科技成果轉化和產業(yè)化水平上發(fā)揮集聚效應，推動創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合，共同布好產學研深度融合、協(xié)同創(chuàng)新的“大棋局”，源源不斷培養(yǎng)高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為構建新發(fā)展格局、推動高質量發(fā)展提供人才支撐和智力支持。

（作者單位：國防大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心）