習(xí)主席在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)。這一重要論述明確了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的實(shí)踐指向和價(jià)值旨?xì)w，深化了我們對(duì)于實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展與建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

以教育之強(qiáng)服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，要堅(jiān)持自立自強(qiáng)、緊抓核心關(guān)鍵。教育是實(shí)現(xiàn)國(guó)強(qiáng)民富最深刻、最持久和最磅礴的力量。立足本國(guó)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才供給自主可控，是關(guān)乎國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大計(jì)。習(xí)主席指出：“加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的迫切要求，是建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的必由之路。”提高基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，必須下氣力打造體系化、高層次基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)平臺(tái)，讓更多基礎(chǔ)研究人才競(jìng)相涌現(xiàn)；完善基礎(chǔ)研究人才差異化評(píng)價(jià)和長(zhǎng)周期支持機(jī)制，構(gòu)建符合基礎(chǔ)研究規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律的評(píng)價(jià)體系；深入實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”，優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科教育體系，發(fā)揮高校特別是“雙一流”高校基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)主力軍作用。通過多措并舉，努力造就一大批國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展急需的基礎(chǔ)研究人才。實(shí)踐證明，拔尖創(chuàng)新人才作為支撐我國(guó)高水平科技自立自強(qiáng)的戰(zhàn)略人才力量，是“要不來、買不來、討不來”的，只能靠自主培養(yǎng)。要把握好拔尖創(chuàng)新人才規(guī)律特點(diǎn)，找準(zhǔn)人才自主培養(yǎng)的“切口”，大力培養(yǎng)使用戰(zhàn)略科學(xué)家，支持青年科技人才挑大梁、擔(dān)重任，不斷壯大科技領(lǐng)軍人才隊(duì)伍和一流創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

以教育之強(qiáng)服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、補(bǔ)足短板弱項(xiàng)。黨的十八大以來，黨中央堅(jiān)持把教育作為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，作出加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大決策，推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。同時(shí)，我們要清醒看到，雖然我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國(guó)家行列，但我國(guó)高等教育的整體實(shí)力和世界一流大學(xué)相比還有不小的差距。這要求我們必須著眼推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，系統(tǒng)分析我國(guó)各方面人才發(fā)展趨勢(shì)及缺口狀況，根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，補(bǔ)齊建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的短板弱項(xiàng)。要聚焦服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，引導(dǎo)高校瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，高起點(diǎn)布局支撐國(guó)家原始創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)。深化學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系改革，動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化高等教育學(xué)科設(shè)置，布局交叉學(xué)科專業(yè)，發(fā)展應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)。加大創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)力度，強(qiáng)化科教協(xié)同和產(chǎn)教融合育人，有的放矢培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。聚焦世界科技前沿和國(guó)內(nèi)薄弱、空白、緊缺學(xué)科專業(yè)，同世界一流資源開展高水平合作辦學(xué)，主動(dòng)走出去、積極引進(jìn)來，拓展多元化人才培養(yǎng)渠道，有效提升教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力。

以教育之強(qiáng)服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，要堅(jiān)持系統(tǒng)思維、注重協(xié)同創(chuàng)新。黨的二十大報(bào)告提出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新”。其中，高等教育是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的龍頭，職業(yè)教育和繼續(xù)教育與其他教育類型之間具有重要的協(xié)同性功能和交互性價(jià)值，同樣是教育事業(yè)不可缺少的組成部分。統(tǒng)籌“三教”協(xié)同創(chuàng)新，是新時(shí)代我國(guó)人力資源深度開發(fā)的必由之路。在學(xué)歷教育系統(tǒng)內(nèi)部，繼續(xù)以深化考試招生制度改革為牽引，在既有中考、高考的“職普分流”框架下，重視增設(shè)普通高中與中等職業(yè)學(xué)校之間、普通本?？婆c職業(yè)本?？浦g的“職普融通”渠道。此外，要同步推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，匯聚行業(yè)企業(yè)、科研院所、職業(yè)院校和高等學(xué)校的合力，在研發(fā)資源共建共享、提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平上發(fā)揮集聚效應(yīng)，推動(dòng)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合，共同布好產(chǎn)學(xué)研深度融合、協(xié)同創(chuàng)新的“大棋局”，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為構(gòu)建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐和智力支持。

（作者單位：國(guó)防大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心）