黨的二十大報(bào)告指出，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)能力，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，對(duì)現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)體系進(jìn)行調(diào)整升級(jí)，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，加快培養(yǎng)緊缺人才。這為我們積極推動(dòng)學(xué)科交叉融合、加快推進(jìn)新文科建設(shè)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

新文科建設(shè)具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)下，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，對(duì)新文科建設(shè)提出了更高的要求。世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期。新文科建設(shè)擔(dān)負(fù)著提升綜合國力、堅(jiān)定文化自信、培養(yǎng)時(shí)代新人、建設(shè)高等教育強(qiáng)國、推動(dòng)文科教育融合發(fā)展等重大使命，承擔(dān)著構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系、推進(jìn)文科專業(yè)數(shù)字化改造、主動(dòng)服務(wù)國家軟實(shí)力提升和文化繁榮發(fā)展等時(shí)代任務(wù)。2019年4月，教育部在天津大學(xué)召開“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0啟動(dòng)大會(huì)，正式全面啟動(dòng)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。同年，教育部發(fā)布《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》，體現(xiàn)了加快推進(jìn)新文科建設(shè)的戰(zhàn)略意圖及實(shí)踐要求?；ヂ?lián)網(wǎng)再造了社會(huì)文化的平行宇宙，網(wǎng)絡(luò)、虛擬、數(shù)字化等關(guān)鍵特征急劇催生社會(huì)基本結(jié)構(gòu)、管理運(yùn)行邏輯和信息傳播機(jī)制的深層次變化，以ChatGPT為代表的AI革命箭在弦上，開始出現(xiàn)取代知識(shí)繼承型文科人才社會(huì)位置的勢(shì)頭，傳統(tǒng)的價(jià)值觀、方法論、思維模式的適應(yīng)性和有效性都面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

如何在世界格局和中國現(xiàn)實(shí)中把握新文科的內(nèi)涵特點(diǎn)、找準(zhǔn)制約新文科建設(shè)的瓶頸問題及其破解之策是當(dāng)前新文科建設(shè)必須直面的時(shí)代課題。

以學(xué)科交叉融合引領(lǐng)新文科建設(shè)

把學(xué)科交叉融合作為“催化劑”和突破口，以多學(xué)科知識(shí)聚變的模式推進(jìn)新文科建設(shè)，科學(xué)回答中國之問、世界之問、人民之問、時(shí)代之問，這是黨和國家賦予高等學(xué)校文科教育的重要使命任務(wù)。高等學(xué)校應(yīng)通過人文社會(huì)科學(xué)的內(nèi)部融通、人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的外部融合，建構(gòu)既有鮮明自主特色又有世界意義的新文科學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，彰顯中國之路、中國之治、中國之理，把學(xué)科建設(shè)牢牢扎根在中國大地上。

向內(nèi)打通文史哲藝，涵育文化靈魂。深化人文底蘊(yùn)，塑造歷史視野，培育哲學(xué)思維，涵育審美素養(yǎng)，這是新文科人才繼往開來之“精”。人文學(xué)科為科技問題框定倫理價(jià)值的底線、提高人文精神的溫度、提升藝術(shù)與審美的格調(diào)。中華文化向來有文史哲不分家的傳統(tǒng)。首先向內(nèi)追求格物致知、誠意正心，再由內(nèi)及外修身齊家治國平天下，以自我品德要求作為起點(diǎn)，觀照家庭、社會(huì)、世界，有機(jī)地將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)準(zhǔn)則、對(duì)世界的認(rèn)知銜接在一起，這是我們?cè)诖笞兙謺r(shí)代站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識(shí)體系。中國自主知識(shí)體系的建構(gòu)，是系統(tǒng)性和專業(yè)性、原創(chuàng)性和時(shí)代性、繼承性和民族性的統(tǒng)一，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神、道德理念的融通。

向外融合自然科學(xué)，吸納理性方法。兼具人文關(guān)懷、藝術(shù)品位、計(jì)算思維、信息素養(yǎng)，這是新文科人才與時(shí)俱進(jìn)之“氣”。自然科學(xué)探求客觀世界的規(guī)律，人文學(xué)科闡釋科學(xué)規(guī)律的價(jià)值，并在觀照主觀感性世界的過程中追問人類從何而來、為何在此、向何而去。數(shù)理化學(xué)科公式中追求簡(jiǎn)潔的形式美感，文史哲學(xué)科中也需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硌堇[。在更高的維度上，科學(xué)與藝術(shù)終能達(dá)到和諧統(tǒng)一。同時(shí)，信息技術(shù)提供的大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段成為智媒時(shí)代解決問題的利器，在廣度上拓寬了人文社科領(lǐng)域認(rèn)識(shí)問題的視野，在縱深上增加了思考問題的維度。充分借助數(shù)字技術(shù)手段獲取海量、實(shí)時(shí)、連續(xù)的數(shù)據(jù)樣本，突破了既往抽樣調(diào)查、焦點(diǎn)小組訪談等傳統(tǒng)社會(huì)科學(xué)研究模式，將自然科學(xué)、工程技術(shù)、計(jì)算思維的理念方法發(fā)展為文科專業(yè)的新思維范式。

在“四新”建設(shè)中，與新文科對(duì)應(yīng)的新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科均屬于自然科學(xué)范疇，它們?yōu)樾挛目铺岢鲂旅}、新方法、新技術(shù)和新手段，新文科為它們提供方法標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值判斷、人文素養(yǎng)。人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)之間交互性滋養(yǎng)、體系性融合，為新文科建設(shè)提供了取之不盡的源頭活水，也為中國建設(shè)成為世界高等教育強(qiáng)國提供了用之不竭的澎湃動(dòng)力。

新文科建設(shè)的探索和突破

作為我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“五路大軍”中的重要力量，高校在新文科建設(shè)中必須立足服務(wù)國家需求，扎根偉大實(shí)踐，加快培養(yǎng)緊缺人才，構(gòu)建文科新生態(tài)，推動(dòng)新文科建設(shè)走深走實(shí)。

堅(jiān)持服務(wù)國家戰(zhàn)略。高校要心懷“國之大者”，以拳拳之心觀照現(xiàn)實(shí)問題，這是“新文科”人才學(xué)以致用之“神”。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國化時(shí)代化的最新成果，為扎根中國的新文科建設(shè)提供了根本遵循。新文科建設(shè)要堅(jiān)持服務(wù)國家戰(zhàn)略，開展有組織科研，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，一方面發(fā)揮高等學(xué)校咨政建言能力，另一方面服務(wù)于新發(fā)展格局，為高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)輸送不同層次與類型的新型文科領(lǐng)軍人才，這是高等學(xué)校推進(jìn)新文科建設(shè)的使命要求。為了加強(qiáng)和改進(jìn)國際傳播工作，高校應(yīng)發(fā)揮學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，將“國際傳播”學(xué)科建設(shè)作為服務(wù)國家戰(zhàn)略的重點(diǎn)，用理工學(xué)科作為技術(shù)支點(diǎn)，幫助新文科人才解決傳播機(jī)制、傳播策略、傳播方法等實(shí)際問題；用藝術(shù)學(xué)科作為審美本源，培養(yǎng)塑造新文科人才講好中國故事、展示真實(shí)立體全面的中國的能力。

堅(jiān)持扎根中國實(shí)踐。中國式現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，為問題導(dǎo)向的新文科建設(shè)提供了生長沃土。偉大的實(shí)踐呼喚知識(shí)體系的更新升級(jí)。中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大、全體人民共同富裕、物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)、人與自然和諧共生、走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化，為人類文明進(jìn)步貢獻(xiàn)了中國智慧。在偉大實(shí)踐的進(jìn)程中，高等學(xué)校要聚焦國家所急需、社會(huì)進(jìn)步所期盼、行業(yè)發(fā)展所困惑的實(shí)際問題，培養(yǎng)上手快、筋骨壯、后勁足的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才。新文科建設(shè)要與中國的具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，這是新時(shí)代推進(jìn)學(xué)科交叉融合的內(nèi)生動(dòng)力。中國高校藝術(shù)學(xué)科建設(shè)中的廣播電視藝術(shù)學(xué)、播音主持藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)等學(xué)科，都是經(jīng)過多年耕耘，緊密聯(lián)系業(yè)界實(shí)踐，區(qū)別于西方學(xué)科體系的自創(chuàng)學(xué)科，為中國藝術(shù)創(chuàng)作和行業(yè)實(shí)踐輸送了大量優(yōu)秀人才。

堅(jiān)持培養(yǎng)拔尖人才。新時(shí)代對(duì)大批高層次拔尖創(chuàng)新人才的渴望，為立德樹人的新文科建設(shè)提出了具體要求。習(xí)近平總書記在主持召開科學(xué)家座談會(huì)時(shí)提出的“四個(gè)面向”為高等教育培養(yǎng)人才點(diǎn)明了聚焦點(diǎn)和著力點(diǎn)。新文科人才不但要具備博通的人文基礎(chǔ)，還要擁有縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力、計(jì)算思維能力和運(yùn)用理性思維解決問題的能力。高校要打破學(xué)科專業(yè)壁壘，深化學(xué)科交叉融合，深入推動(dòng)文科專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，做到價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)相統(tǒng)一。2022年9月，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部推出了新一版《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》，在交叉學(xué)科門類下設(shè)置了集成電路科學(xué)與工程、國家安全學(xué)等7個(gè)學(xué)術(shù)型一級(jí)學(xué)科，文物、密碼兩個(gè)專業(yè)學(xué)位類別，通過學(xué)科建制促進(jìn)圍繞焦點(diǎn)問題的知識(shí)深入交融和創(chuàng)新發(fā)展，指導(dǎo)高校組織推動(dòng)規(guī)范化、獨(dú)立化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為黨和國家規(guī)?；囵B(yǎng)關(guān)鍵領(lǐng)域急需人才。

隨著中國高校的不斷開拓進(jìn)取，持續(xù)深入推動(dòng)學(xué)科交叉融合，必將開創(chuàng)新文科全面創(chuàng)新發(fā)展的新局面，培養(yǎng)造就大批堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新文科拔尖創(chuàng)新人才，為建設(shè)世界高等教育強(qiáng)國作出積極貢獻(xiàn)。

（作者系中國傳媒大學(xué)校長）