中央蘇區(qū)時期，為了適應(yīng)革命戰(zhàn)爭和蘇維埃建設(shè)的需要，中共中央創(chuàng)辦了馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校（即中央黨校的前身），大力培養(yǎng)訓(xùn)練黨員干部，開展了卓有成效的黨史教育。馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校的黨史教育具有理論聯(lián)系實際的特色，鍛造了一批信仰堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，為蘇維埃革命斗爭提供了基干力量。

進行黨史教育是發(fā)揮黨校熔爐作用的重要途徑

中央蘇區(qū)時期，共產(chǎn)黨多次作出在蘇區(qū)創(chuàng)辦黨校的指示，注重發(fā)揮黨校的熔爐作用，對蘇區(qū)黨員干部進行黨史教育。1931年4月，中共中央發(fā)出《關(guān)于蘇區(qū)宣傳鼓動工作決議》，要求“在各蘇區(qū)中央分局所在地，必須設(shè)立一個以上的黨校”。根據(jù)中共中央的決議，同年11月，蘇區(qū)黨的第一次代表大會決定正式建立蘇區(qū)中央局黨校，校長由任弼時兼任。1933年3月13日，為紀(jì)念馬克思逝世50周年，蘇維埃黨校定名為馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校，于瑞金洋溪正式開學(xué)，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨第一所中央高級黨校成立。

馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校成立時分設(shè)三類訓(xùn)練班：一是專門培養(yǎng)新蘇區(qū)（含白區(qū)）工作人員的訓(xùn)練班，學(xué)制2個月；二是學(xué)制4個月的訓(xùn)練班，分黨、團、蘇維埃、工會4個班；三是面向各省委、省蘇維埃和省工會派送的高級干部訓(xùn)練班，學(xué)制6個月。各班學(xué)習(xí)科目不盡相同，據(jù)黨校學(xué)員回憶，主要以中國共產(chǎn)黨歷史和中國蘇維埃運動史為主。黨史課程多由黨的領(lǐng)導(dǎo)人主講，毛澤東講蘇維埃運動史，任弼時和鄧穎超講黨的歷史，陳云講中國職工運動史，顧作霖講少共史。由此可見黨史教育在馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校教育中的重要地位。

具有理論聯(lián)系實際的鮮明特色

1933年3月，馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校副校長董必武在開學(xué)典禮上宣布：學(xué)校采取理論與實際相結(jié)合的教學(xué)方針。在這一方針指導(dǎo)下，馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校開展的黨史教育體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的鮮明特色。一是黨史教育始終圍繞中國革命實際開展。馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校時常邀請有著豐富理論素養(yǎng)和實際斗爭經(jīng)驗的革命領(lǐng)導(dǎo)人講授黨史。毛澤東講授中國蘇維埃運動史時，首先回顧了中國共產(chǎn)黨自1927年以來的革命斗爭歷程，引導(dǎo)學(xué)員領(lǐng)會“由于我們的國情和別國不同，革命道理也就不完全相同”，中國革命必須根據(jù)中國的實際情況，在農(nóng)村建立鞏固的根據(jù)地。學(xué)員們聽了黨史課后受益匪淺，普遍反映“毛主席講的都是我們切身關(guān)心的革命理論問題和實際問題”，“既有馬列主義理論，又有中國革命實際”。

二是黨史教育符合學(xué)員實際情況。革命戰(zhàn)爭年代，黨員干部的文化水平普遍偏低，但馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校的黨史教育往往采取生動具體、通俗易懂的教學(xué)方式，用貼近生活、貼近現(xiàn)實的典型事例說明黨史的學(xué)理和價值，使學(xué)員能夠輕松理解。黨校學(xué)員稱贊毛澤東講授的黨史課“通俗易懂，擺事實講道理，越聽心里越亮堂”。董必武講授的黨史課深入淺出、引人入勝，他在講到中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)時，通過在黑板上畫一個火車頭，啟發(fā)學(xué)生深刻認識共產(chǎn)黨是工人階級的先鋒隊，先鋒隊好比火車頭，黨的先鋒隊作用就像火車頭帶動列車前進。在學(xué)員看來，這種貼合自身實際的黨史教學(xué)，“有群眾語言、有實際例子、有生動的比喻，不但容易聽懂，而且記得牢”。學(xué)員因此對黨史產(chǎn)生了濃厚興趣，極大提高了黨史教育的實效性。

三是黨史教育注重實踐培養(yǎng)。除在課堂上講授黨史理論知識之外，馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校還拓寬了黨史教育的實踐渠道，多次組織學(xué)員深入附近鄉(xiāng)村作調(diào)查宣傳和義務(wù)勞動，幫助群眾挑水砍柴、送肥澆菜、插秧割稻。學(xué)員肖鋒清楚記得，每當(dāng)課間休息時，同學(xué)們都卷起袖子，挽起褲腿，打起赤腳，下田同當(dāng)?shù)乩媳韨円坏览绲亍?dān)糞、插秧，個個都是勞動能手。通過深入的社會實踐，學(xué)員與群眾建立了深厚感情，加深了黨史記憶，真正做到將黨史教育內(nèi)化于心、外化于行。馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校這種極具特色的黨史教育模式，對之后開展黨史教育產(chǎn)生了深遠影響。

鍛造了一批信仰堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士

馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校的辦學(xué)條件十分艱苦。1933年3月學(xué)校創(chuàng)辦至1934年10月紅軍長征，學(xué)校被迫三次遷校。270多名學(xué)員曾聚集在一間稻草蓋頂、泥巴粉墻的木質(zhì)結(jié)構(gòu)教室里學(xué)習(xí)。即便如此，學(xué)校的黨史教育仍然培養(yǎng)了一大批信仰堅定的黨員干部。

通過黨史學(xué)習(xí)教育，學(xué)員建構(gòu)起對黨史的集體記憶，樹立了正確的黨史觀。任弼時在黨史課上詳細介紹了黨的一大與中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建，闡述了黨誕生的國內(nèi)外歷史條件以及毛澤東、李大釗等同志為建黨作出的突出貢獻，為學(xué)員了解歷史發(fā)展的必然性提供了方法論指導(dǎo)。有學(xué)員聽后表示“很有味道”，感嘆“當(dāng)了六年共青團員和共產(chǎn)黨員，還不知道共產(chǎn)黨是怎樣成立的?，F(xiàn)在可找到根源了”。鄧穎超在給高級班學(xué)員講黨的歷史時，講了中共六屆四中全會的“調(diào)和”路線，使學(xué)員對黨內(nèi)兩條路線斗爭的復(fù)雜性有了清晰的認識，能夠準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線。

通過黨史教育，筑牢了對共產(chǎn)主義的革命信仰。學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)員劉俊秀說：“我的理論水平得到提高，思想發(fā)展進入一個新階段，初步確立了為共產(chǎn)主義奮斗到底的人生觀；覺悟到只有在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，才能實現(xiàn)人類解放和共產(chǎn)主義。由此對共產(chǎn)主義和共產(chǎn)黨產(chǎn)生了高度的信仰。”學(xué)員譚啟龍在其回憶錄中稱，通過學(xué)習(xí)，思想產(chǎn)生了一個新的飛躍，明白了革命的目的，自己真正樹立了馬克思主義世界觀，堅信共產(chǎn)主義一定會在中國取得最后勝利。

接受黨史教育后，學(xué)員更加自覺擁護黨的政治主張。例如，學(xué)員積極響應(yīng)黨的號召，在購買公債、節(jié)約糧食、擴紅動員、擁軍支前等工作中取得了優(yōu)異成績?！都t色中華》報道稱：1933年8月，馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校青年團班的學(xué)員為了開展經(jīng)濟動員支持革命戰(zhàn)爭，主動開會報名預(yù)先購買公債，會議不滿30分鐘，報名計有大洋22元，另有15元捐作革命戰(zhàn)爭經(jīng)費。學(xué)員熱烈擁護黨的政治主張，充分說明蘇區(qū)黨員干部經(jīng)過馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校的黨史學(xué)習(xí)教育，多數(shù)鍛造成為了信仰堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他們用行動筑牢崇高信仰、用鮮血寫就不朽史詩，推動著蘇維埃革命洪流滾滾向前。