一、教育現(xiàn)代化的歷史演變

清朝末年，多少仁人志士嘗試實(shí)業(yè)救國(guó)、科技救國(guó)、教育救國(guó)，但在整個(gè)國(guó)家淪為半殖民地半封建社會(huì)的大背景下，這些理想很難變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。1921年中國(guó)共產(chǎn)黨誕生后，黨帶領(lǐng)人民推翻了“三座大山”，成立了人民當(dāng)家作主的中華人民共和國(guó)，我們才走上民族復(fù)興的康莊大道。

改革開(kāi)放之初，鄧小平同志在對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)和步驟進(jìn)行深入思考的基礎(chǔ)上，提出了“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略：通過(guò)國(guó)民經(jīng)濟(jì)翻番地增長(zhǎng)，第一步，到1990年，解決溫飽問(wèn)題；第二步，到20世紀(jì)末實(shí)現(xiàn)小康；第三步，到21世紀(jì)中葉，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平。黨的十九大進(jìn)一步明確了“決勝全面建成小康社會(huì)，開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程”的戰(zhàn)略部署，作出兩步走的戰(zhàn)略安排：從二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化；從二〇三五年到本世紀(jì)中葉，在基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。2021年7月1日，習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上莊嚴(yán)宣告：“經(jīng)過(guò)全黨全國(guó)各族人民持續(xù)奮斗，我們實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，在中華大地上全面建成了小康社會(huì)，歷史性地解決了絕對(duì)貧困問(wèn)題，正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。”

二、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要成就

1949-2021年全國(guó)各級(jí)教育在校生（在園兒童）數(shù)

從1949年到2021年，全國(guó)各級(jí)教育在校生（在園兒童）數(shù)經(jīng)歷了翻天覆地的變化。大中小學(xué)在校生數(shù)從1949年的“倒圖釘形”，到世紀(jì)之交的“金字塔形”，再到當(dāng)前成為“正梯形”及“柱形”，2019年—2020年出現(xiàn)重要拐點(diǎn)，寬口徑高教規(guī)模超過(guò)同年高中階段在校生數(shù)，我國(guó)教育普及程度大幅提高，總體水平躍居世界中上行列。未來(lái)我國(guó)大中小學(xué)在校生數(shù)還將逐漸出現(xiàn)“雙曲線形”，意味著年輕人受完高中階段教育后有三條路可選：先升學(xué)再就業(yè)、先就業(yè)再升學(xué)、邊工作邊學(xué)習(xí)，這將成為學(xué)習(xí)型社會(huì)的常態(tài)。

縱觀黨的十八大以來(lái)的歷次中央全會(huì)，“立德樹(shù)人”貫穿始終。立德樹(shù)人不應(yīng)僅僅局限于德育，而應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德智體美勞“五育并舉”。必須調(diào)動(dòng)一切積極因素，做到全員全程全方位育人。始終秉持守正創(chuàng)新方略，在堅(jiān)持黨和國(guó)家大政方針的前提下，根據(jù)自身實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)拓創(chuàng)新。黨的十九屆三中全會(huì)通過(guò)《中共中央關(guān)于深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革的決定》，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)黨對(duì)涉及黨和國(guó)家事業(yè)全局的重大工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，決策大多數(shù)是由中央部署，地方教育部門(mén)更多地起到“前線指揮部”的作用。黨的十九屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，明確到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)，并對(duì)“十四五”時(shí)期建設(shè)高質(zhì)量教育體系作出全面部署。2021年十三屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，對(duì)建設(shè)高質(zhì)量教育體系進(jìn)行了細(xì)化部署和安排。

三、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署

黨的二十大報(bào)告第五章節(jié)“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。”20世紀(jì)90年代中期，我國(guó)提出科教興國(guó)戰(zhàn)略；21世紀(jì)初，我國(guó)提出人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略；黨的十八大提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。新時(shí)代新征程，我們將這三者融為一體、相互促進(jìn)，推出戰(zhàn)略組合拳。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。強(qiáng)化學(xué)前教育普惠發(fā)展，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化建設(shè)。未來(lái)，我們將推進(jìn)九年一貫制學(xué)校建設(shè)、開(kāi)展教師交流輪崗、破解學(xué)區(qū)房擇校熱等難題。堅(jiān)持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展。今后，我們要探索普通高中多元化發(fā)展，從原來(lái)的重點(diǎn)高中與相對(duì)較弱的高中的分類方式過(guò)渡為劃分科技高中、人文高中、外語(yǔ)高中、體育高中、藝術(shù)高中和綜合高中。允許普通高中和中職之間學(xué)籍的相互轉(zhuǎn)換，降低試錯(cuò)成本，使這兩條升學(xué)方式都有明確的上升空間，打造相互融通的“立交橋”。加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。在從“精英”階段發(fā)展到“普及化”階段的過(guò)程中，我們逐步理順了農(nóng)村子弟上學(xué)難的問(wèn)題，高校在校生中少數(shù)民族的比例也在逐年上升。

黨的二十大報(bào)告明確三個(gè)重點(diǎn)：第一，明確新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)加快建設(shè)、協(xié)調(diào)推進(jìn)的戰(zhàn)略部署；第二，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，繼續(xù)提出辦好人民滿意的教育的重點(diǎn)舉措；第三，全面增強(qiáng)教育系統(tǒng)服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的能力。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出：“到2035年，總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國(guó)行列，推動(dòng)我國(guó)成為學(xué)習(xí)大國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)，為到本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”為此，我們正在努力向前推進(jìn)三件大事：第一，建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)；第二，夯實(shí)國(guó)民教育體系關(guān)鍵階段的基礎(chǔ)，從3歲到20歲是人一生中最適合系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段，也是形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵期，要在這一階段打好基礎(chǔ)；第三，形成全社會(huì)共同參與的教育治理新格局。

（根據(jù)宣講家網(wǎng)報(bào)告整理編輯，

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