2021年是建黨百年的重要時間節(jié)點(diǎn)，也是“兩個一百年”歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。黨史學(xué)習(xí)教育作為一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，已伴隨黨的建設(shè)存在了近百年的歷史?？疾熘袊伯a(chǎn)黨黨史學(xué)習(xí)教育活動的形成與發(fā)展軌跡，既要追溯其歷史演變過程，以從歷史中探尋總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律；同時也要呈現(xiàn)現(xiàn)階段黨史學(xué)習(xí)教育活動的特征，以優(yōu)化當(dāng)代融媒背景下黨史學(xué)習(xí)教育新媒介路徑，提升黨史學(xué)習(xí)教育效果。

一、延安時期：從辦黨刊、讀黨報到以馬克思主義理論武裝全黨的針對黨員干部的黨史學(xué)習(xí)教育

（一）圍繞“黨中央機(jī)關(guān)刊物+理論刊物+綜合性地方性期刊”的理論學(xué)習(xí)

1938年4月2日，中共中央專門發(fā)出《關(guān)于黨報問題給地方黨指示》，要求各地重視黨報，“必須糾正過去的那種觀念，使每個同志應(yīng)當(dāng)重視黨報，讀黨報，討論黨報上的重要論文。黨報正是反映黨的一切政策，今后地方黨干部必須根據(jù)黨報雜志上重要負(fù)責(zé)同志的論文，當(dāng)作是黨的政策和黨的工作方針來研究”。正是在此背景下，讀黨報成為黨內(nèi)同志了解黨的發(fā)展歷程、學(xué)習(xí)黨的理論政策路線的重要方式；不同于中國共產(chǎn)黨成立之初主要以《新青年》《向?qū)А分軋笾饕郧嗄耆后w為受眾的宣傳策略，延安時期隨著中國共產(chǎn)黨的不斷發(fā)展壯大和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的確立，一批黨中央機(jī)關(guān)報刊如雨后春筍般涌現(xiàn)。黨員干部關(guān)于黨的理論的學(xué)習(xí)主要源自不同歷史時期的中央機(jī)關(guān)刊物、理論刊物以及黨的地方組織主辦的、面向本地區(qū)、用以指導(dǎo)黨的全面工作的綜合性地方性期刊等。例如，陜甘寧邊區(qū)有《新中華報》《解放》等70多種報刊、晉察冀邊區(qū)，“出版的報紙，大大小小，鉛印、油印、石印，總計(jì)不下二十多種”種。與此相伴隨，1938年，毛澤東組織的哲學(xué)座談會、陳云和張聞天在中組部和中宣部成立馬克思主義哲學(xué)小組、各機(jī)關(guān)單位學(xué)習(xí)小組等以集體學(xué)習(xí)的形式開創(chuàng)了黨的政治生活的新局面。

（二）開創(chuàng)以馬克思主義理論武裝全黨的黨史教育先河

延安整風(fēng)運(yùn)動時期，1942年3月30日，毛澤東在中共中央學(xué)習(xí)組講話時指出：“現(xiàn)在大家在研究黨的歷史，這個研究是必須的。如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。這當(dāng)然不是說要把歷史上每一件事統(tǒng)統(tǒng)搞清楚了才可以辦事，而是要把黨的路線政策的歷史發(fā)展搞清楚。這對研究今天的路線政策，加強(qiáng)黨內(nèi)教育，推進(jìn)各方面的工作，都是必要的。我們要研究哪些是過去的成功和勝利，哪些是失敗，前車之覆，后車之鑒。這個工作我們過去沒有做過，現(xiàn)在正在開始做。”1943年3月,毛澤東親自起草《如何研究中共黨史》一文并首次對中共黨史進(jìn)行了科學(xué)的階段劃分和闡述，才正式開啟了黨員干部學(xué)習(xí)黨史知識的系統(tǒng)化進(jìn)程。如果說中國共產(chǎn)黨在延安時期的早期學(xué)習(xí)實(shí)踐主要以少數(shù)黨員干部帶動大多數(shù)黨員進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀為主要特色，那么延安整風(fēng)運(yùn)動期間的黨史學(xué)習(xí)活動則開始具備了正式的學(xué)校教育制度支持并在教育組織形式、教育內(nèi)容和方法上得以進(jìn)一步完善。

受眾對象層面，主要面向中直、軍直系統(tǒng)，西北局、陜甘寧邊區(qū)系統(tǒng)，中央黨校系統(tǒng)三大系統(tǒng)的黨員干部進(jìn)行全面教育學(xué)習(xí)。教學(xué)組織形式層面，把干部教育分為在職干部教育和干部學(xué)校教育兩大塊。一方面，中宣部于1940年3月24日、10月20日分別發(fā)布《關(guān)于在職干部教育的指示》《關(guān)于提高延安在職干部教育質(zhì)量的決定》，并于1941年12月1日，中央發(fā)出《關(guān)于延安在職干部學(xué)習(xí)的決定》，對在職教育的含義、各類干部的不同培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)工作的管理等做了有關(guān)規(guī)定；并確立平均每日兩小時以及小組學(xué)習(xí)與上大課相輔而行的學(xué)習(xí)制度，采用巡回教育制與顧何制，建立推行研究組與研究會以及舉行演講等。另一方面，黨中央通過建立抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、延安馬列學(xué)院等十幾所干部學(xué)院，組織黨員干部建立學(xué)哲學(xué)小組、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會、哲學(xué)研究會、馬克思主義研究會等推動黨員干部學(xué)習(xí)馬克思主義思想理論。課程設(shè)置層面，1940年1月3日，黨中央頒發(fā)《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》。該指示規(guī)定了高級（政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史唯物論與辯證唯物論、近代世界革命史）、中級（聯(lián)共布黨史、馬列主義）、初級（中國近代革命史、中國革命與中國共產(chǎn)黨、游擊戰(zhàn)爭、社會科學(xué)常識）三級課程,分別作為高、中、初三級黨校和不同層次在職干部學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同年3月發(fā)布的《關(guān)于在職干部教育的指示》把干部分為四類，每類設(shè)置了相應(yīng)的專門課程，并且就學(xué)習(xí)時門、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的組織管理等有關(guān)問題作了較詳細(xì)的規(guī)定。教材資源層面，1942年4月，中央宣傳部發(fā)出了《關(guān)于在延安討論中央決定及毛澤東整頓三風(fēng)報告的決定》《關(guān)于增加整風(fēng)學(xué)習(xí)材料及學(xué)習(xí)的通知》，一共規(guī)定了22個必讀的經(jīng)典著作和學(xué)習(xí)文件，毛澤東的《改造我們的學(xué)習(xí)》、《整頓黨的作風(fēng)》、《如何研究中共黨史》、《反對黨八股》和《怎樣做一個共產(chǎn)黨員》（陳云）、《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》（劉少奇）、《共產(chǎn)黨員的權(quán)利與義務(wù)》（張聞天）均成為黨員干部學(xué)習(xí)教育的重要教材。

可以說，延安整風(fēng)運(yùn)動時期掀起的全黨范圍內(nèi)自上而下的全黨學(xué)習(xí)馬克思主義理論的第一輪熱潮，糾正了黨在自我發(fā)展、自我建設(shè)中存在的各種問題，成為中國共產(chǎn)黨發(fā)展壯大過程中一次黨的建設(shè)的成功實(shí)踐，為抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭最終的勝利提供了堅(jiān)實(shí)的思想武裝；并且對于建國后乃至于改革開放之后黨的歷次集中教育活動提供了重要啟示。

二、新中國成立到改革開放之前：在社會主義革命和建設(shè)實(shí)踐中開展集中化黨史學(xué)習(xí)

新中國成立后，根據(jù)社會主義革命和建設(shè)需要，中國共產(chǎn)黨繼續(xù)發(fā)揮延安整風(fēng)運(yùn)動時期黨史學(xué)習(xí)教育的經(jīng)驗(yàn)做法，在新時期的整風(fēng)運(yùn)動中掀起新的黨史學(xué)習(xí)熱潮。1949年12月，北京新華廣播電臺定名為中央人民廣播電臺，新華通訊社也作為國家通訊社集中發(fā)布國家重要新聞。為推進(jìn)1950年10月12日，中共中央毛澤東選集出版委員會主持編輯的《毛澤東選集》第一卷由人民出版社正式出版發(fā)行，第一批總發(fā)行量60萬冊，1952年4月、1953年4月，《毛澤東選集》第二、三卷出版，毛澤東思想學(xué)習(xí)熱潮不斷掀起。

1951年7月，在中國共產(chǎn)黨成立30周年之際，中共中央發(fā)布《關(guān)于學(xué)習(xí)“七一”紀(jì)念論文的指示》，明確在學(xué)習(xí)“紀(jì)念論文”的基礎(chǔ)上增加《中國共產(chǎn)黨的三十年》和《毛澤東思想是馬克思列寧主義與中國革命的結(jié)合》兩篇文章，正式發(fā)起了一次群眾性的黨史學(xué)習(xí)活動。此次活動繼承發(fā)揮了延安時期黨史學(xué)習(xí)教育活動的經(jīng)驗(yàn)，按照“統(tǒng)一學(xué)習(xí)—自主學(xué)習(xí)—考試測驗(yàn)”的步驟展開，通過領(lǐng)導(dǎo)干部作報告講黨史、舉辦黨史展覽會、舉行小組學(xué)習(xí)會與廣播會等方式開展。1957年開始，受全國反右擴(kuò)大化的影響，黨史教育一度中斷。

三、改革開放到黨的十八大：黨史學(xué)習(xí)教育走向大眾化

1980年1月，中共中央發(fā)出《關(guān)于成立中央黨史委員會及其工作機(jī)構(gòu)的通知》，推動了新時期黨史資料搜集、研究和編撰工作的進(jìn)程。黨的十一屆六中全會審議通過了《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)對新中國成立以來的重大歷史事件和毛澤東在中國革命中的歷史地位實(shí)事求是進(jìn)行評價，成為黨和國家撥亂反正、繼往開來的新的里程碑。

改革開放以來，黨史學(xué)習(xí)教育大眾化趨勢逐步凸顯。1979年教育部統(tǒng)一要求高校開設(shè)“中共黨史”必修課程；從1985年開始，教育部對高校思想政治理論課程體系進(jìn)行改革形成“85方案”、“98方案”及“05方案”，將“中共黨史”課程納入“中國革命史”課程，拓寬了學(xué)習(xí)理解黨史的視野和時空，加強(qiáng)了黨史教育教學(xué)。2010年7月，習(xí)近平總書記在全國黨史工作會議上習(xí)近平明確指出，要“用黨的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾尤其是教育青少年”，黨史學(xué)習(xí)教育由黨員干部到普通黨員再到青年學(xué)生的受眾截面不斷拓展；黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動的空間場域也不再僅僅局限于各級各類黨校、研究機(jī)構(gòu)，而是逐步拓展到高校課堂空間。

四、十八大之后：互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)賦能黨史學(xué)習(xí)教育活動開展

回溯2000年以來黨的理論知識網(wǎng)絡(luò)傳播發(fā)展歷程，可以看到其與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r息息相關(guān)。1994年,我國實(shí)現(xiàn)了與國際互聯(lián)網(wǎng)的TCP/IP連接,開始提供互聯(lián)網(wǎng)的全功能服務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)用戶的逐年增多，多路徑的新媒體傳播既要達(dá)成黨的主流意識形態(tài)傳播效果，又要不斷滿足網(wǎng)民受眾多元化的需求。從2007年人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等重點(diǎn)新聞網(wǎng)站對黨的十七大全景式深入報道、WAP網(wǎng)站、移動手機(jī)報、手機(jī)電視等在黨代會中嶄露頭角到2012年人民日報首次使用新媒體開通電子閱報欄在上海用高清雙視頻直播黨的十八大開幕式，新媒體在黨的理論政策、黨務(wù)活動等方面的重要傳播功能逐步彰顯。

尤其是2012年以來，以微博、微信為代表的“兩微一端”新媒體傳播方式進(jìn)入大眾視野之后，新時代新媒體技術(shù)發(fā)展不斷轉(zhuǎn)型，平臺的交互性、即時性、超時空性進(jìn)一步凸顯：融媒體格局下政務(wù)微博如雨后春筍般崛起，政務(wù)抖音也開始成為主流意識形態(tài)傳播的短視頻爆款媒介，微信公眾平臺與視頻號及小程序等輕應(yīng)用進(jìn)一步互嵌互構(gòu)，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等學(xué)習(xí)類APP微平臺的廣泛應(yīng)用等為當(dāng)前黨史學(xué)習(xí)教育提供了多元化的新媒體技術(shù)準(zhǔn)備。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)所述，應(yīng)“發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在黨史宣傳中的作用”。

總之，從1922年9月創(chuàng)刊于上海的中共中央第一份政治機(jī)關(guān)報《向?qū)А分軋髧@黨成立初期的主要任務(wù)進(jìn)行宣傳報道，到延安時期“黨報”理論體系的初創(chuàng)，再到改革開放以后大眾話語宣傳的回歸，再到當(dāng)前融媒體背景下新媒介的轉(zhuǎn)型賦能，在不同階段黨史知識生產(chǎn)傳播的關(guān)節(jié)點(diǎn)，形成了具有時代特色的黨史學(xué)習(xí)教育陣地，呈現(xiàn)出不同的實(shí)踐景觀。

五、微而不微：黨史教育學(xué)習(xí)微信公眾號的傳播實(shí)踐

2021年3月24日，由黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室為指導(dǎo)，人民網(wǎng)·中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)承辦的黨史學(xué)習(xí)教育官網(wǎng)（）正式上線，并同步推出官方微信公眾號“黨史學(xué)習(xí)教育”。新榜數(shù)據(jù)顯示，“黨史學(xué)習(xí)教育”公眾號開通以來，收藏?zé)岫纫殉^84%的同類民生公眾號，截至2021年4月8日，預(yù)估粉絲數(shù)量已逾84萬。其運(yùn)營特色表現(xiàn)如下：

（一）知識性與價值性合一：內(nèi)容閱讀板塊的結(jié)構(gòu)化議程設(shè)置

“黨史學(xué)習(xí)教育”微信公眾號聚焦黨中央關(guān)于開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要精神和決策部署，與碎片化的網(wǎng)絡(luò)新聞傳播相對應(yīng)，其以結(jié)構(gòu)化的議程設(shè)置框架為受眾提供了舒適高效的學(xué)習(xí)空間。

一方面體現(xiàn)在將黨史知識資源整合在可讀寫、可視聽化的閱讀板塊中。首先，用菜單設(shè)置實(shí)現(xiàn)閱讀分類，便于廣大黨員干部群眾隨時、隨地了解學(xué)習(xí)教育動態(tài)、黨史權(quán)威資料查詢、有效互動交流的移動學(xué)習(xí)平臺。“黨史學(xué)習(xí)教育”公眾號下設(shè)“重要論述”“要聞要論”“學(xué)習(xí)資料”共3個一級菜單。“重要論述”菜單以超鏈接的方式提供習(xí)近平總書記的重要講話文件，“要聞要論”分為“高層動態(tài)”“權(quán)威發(fā)布”“中央宣講團(tuán)”“要聞”“要論”5個二級菜單欄目，集部署、學(xué)習(xí)、互動、服務(wù)等功能于一體；“學(xué)習(xí)資料”則以“黨的基本知識”“黨史知識自測”“網(wǎng)上紅色展館”“影像記錄”4個二級菜單為主，側(cè)重于以融媒方式重點(diǎn)展示各類特色鮮明、形式豐富的黨史學(xué)習(xí)教育融媒體產(chǎn)品，為廣大黨員干部群眾特別是青年群體學(xué)習(xí)黨的歷史、傳承紅色基因提供了高效便捷的新媒體學(xué)習(xí)路徑，以史鑒今、資政育人。

另一方面，集中黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)展情況和典型經(jīng)驗(yàn)，及時反映黨史學(xué)習(xí)教育的成效反響和感人故事。4月12日，“黨史學(xué)習(xí)教育”微信公眾號以《晨讀|今天我們來學(xué)中國共產(chǎn)黨簡史》的推送文章開始啟動黨史學(xué)習(xí)教育系列課程，即開展圍繞原著、原文、原理的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，網(wǎng)友可以打卡修學(xué)分并會獲得結(jié)業(yè)證明，在讀書互動環(huán)節(jié)還能獲得禮品，受眾還可以在“延伸學(xué)習(xí)”深入拓展、完成“隨堂作業(yè)”將學(xué)習(xí)原著原文的心得體會投稿發(fā)送至公眾號。新榜數(shù)據(jù)顯示，4月12日“黨史學(xué)習(xí)教育”新榜指數(shù)高達(dá)909，位于民生榜第13名；4月12日推送文章總閱讀數(shù)達(dá)到208，634，分類排名4月12日至4月16日期一直位于前5名。

（二）立體多維、系統(tǒng)多元的敘事傳播

作為黨史學(xué)習(xí)教育的重要移動平臺，其以線性敘事、場景敘事和語圖互文敘方式優(yōu)化黨史圖像敘事的內(nèi)容，成為知識資源、傳播媒介和主流話語權(quán)力的核心話語空間，“黨史學(xué)習(xí)教育”微信公眾號通過圖文、視頻、動畫等多元元素讓黨史知識“變活”，讓嚴(yán)肅刻板的黨課變得生動活潑起來。

首先，“網(wǎng)上紅色展館”以在微信公眾號內(nèi)設(shè)超鏈接的方式將全國31個省市自治區(qū)直轄市的特色紅色資源生動形象地展示給觀眾，有的甚至設(shè)置了VR展館，場景之間可以無障礙切換，受眾可以隨時隨地打卡各地紅色地標(biāo)、重溫紅色記憶。數(shù)字化的VR視頻信息輸出因其為受眾提供了一種可視化的、身臨其境的體驗(yàn)空間，這種獨(dú)特的、即時性的視覺實(shí)踐縮短了信息傳遞周期的同時也避免了信息傳遞過程中失真等因素，對于消解歷史虛無主義、泛娛樂化等錯誤思潮能夠起到積極作用。

其次，“影像記錄”涵蓋專家訪談、媒體報道、文獻(xiàn)片、黨史動漫、黨史微視頻等以視圖傳播為特色的子菜單。原著和基本資料性的材料多，可讀性、通俗易懂，接地氣，具有一定實(shí)用性和指導(dǎo)性；通過互文性的內(nèi)在運(yùn)作機(jī)制拓展了紅色教育功能。在“黨史知識自測”板塊，受眾可以答題自測，賦能受眾自我學(xué)習(xí)新路徑和新的學(xué)習(xí)互動沉浸體驗(yàn)，以參與者的視角積極建構(gòu)起黨史學(xué)習(xí)的集體記憶。以影像方式建構(gòu)起關(guān)于紅色資源的集體記憶，展現(xiàn)傳播價值功能，以現(xiàn)代思維重新建構(gòu)起關(guān)于黨的歷史發(fā)展足跡、歷程的深刻認(rèn)知。這都為馬克思主義占據(jù)輿論的主導(dǎo)地位、為推動黨的創(chuàng)新理論的有效傳播并為人民群眾自覺接受提供了路徑保證。

再次，開設(shè)專題網(wǎng)站。通過網(wǎng)課、在線答疑等形式進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)；通過提供多媒體課件、音視頻、flash動畫等下載功能建立形象化、立體化、多維化的網(wǎng)絡(luò)互動模式展現(xiàn)黨的光輝形象；通過設(shè)置網(wǎng)絡(luò)理論需求庫、經(jīng)典書目庫、資料索引庫、專家答疑庫、專題研究庫等，建立黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)傳播的多功能服務(wù)體系。二是利用微傳播平臺。通過微課、微視頻、微電影等形式，增強(qiáng)了黨的創(chuàng)新理論傳播的實(shí)效性。

（三）學(xué)史力行，回應(yīng)群眾關(guān)切，建構(gòu)大眾化的反饋機(jī)制

黨史學(xué)習(xí)的目的在于通過教育落實(shí)、改善工作方式成效，在學(xué)習(xí)中肩負(fù)起社會歷史發(fā)展賦予共產(chǎn)黨人的歷史使命，引導(dǎo)廣大黨員干部學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，做到學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局。筆者隨意截取4月8日至4月16日之間的新榜統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，閱讀數(shù)達(dá)到10w+的6篇推文中關(guān)于的就占到了將近一半：如緊密圍繞“為群眾辦實(shí)事”的《建黨百年群眾性主題宣傳教育活動部署公布》《部署來了！“我為群眾辦實(shí)事”聚焦三大問題》等。“我為群眾辦實(shí)事”推出各地黨政要報刊發(fā)的各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法。將黨政喉舌發(fā)出的聲音及時整合、傳遞給受眾，不斷深化對新時代黨的形象的再認(rèn)識，在理論聯(lián)系實(shí)際中提升了黨史學(xué)習(xí)效果。截至2021年4月15日，本年度留言數(shù)量已達(dá)786553條，回復(fù)數(shù)量為668935條，回復(fù)率達(dá)85%。

三、黨史學(xué)習(xí)教育路徑經(jīng)驗(yàn)

（一）堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想的核心地位

共產(chǎn)黨的理念信仰不是無根之木、無源之水，而是在馬克思主義理論在新時代中國大地的傳播實(shí)踐過程中逐漸生動、豐滿起來的。中國共產(chǎn)黨成立百年以來，歷經(jīng)革命、建設(shè)、改革各個歷史時期，之所以能夠從成立時的幾個共產(chǎn)黨早期組織、50多名黨員，發(fā)展到今天擁有460多萬個基層黨組織、9000多萬名黨員的世界第一大黨，實(shí)現(xiàn)了中國人民從站起來到富起來、強(qiáng)起來的偉大飛躍，一個根本的原因，就在于始終堅(jiān)持馬克思主義這一科學(xué)理論的指導(dǎo)。只有堅(jiān)持馬克思主義黨性原則、堅(jiān)持馬克思主義人民立場、堅(jiān)持馬克思主義唯物史觀，才能做到“黨史姓黨”，在不斷開辟馬克思主義新境界的過程中提升黨員干部黨性修養(yǎng)。

（二）以“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)方法

“作為一種思維存在，黨的創(chuàng)新理論必須借助載體才能傳遞、保存和延續(xù)，傳播手段是其生存和壯大的重要保證。手段不同信息傳播的效果就會不同，受眾的接受狀況也會產(chǎn)生差異，這就要求黨的理論宣傳主管部門強(qiáng)化新媒體在理論傳播中的運(yùn)用”。習(xí)近平總書記早在2018年的全國宣傳思想工作會議上就強(qiáng)調(diào)指出：“要加強(qiáng)傳播手段和話語方式創(chuàng)新”，因而，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為手段不斷創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育方式，是擴(kuò)大黨史知識傳播范圍的客觀需要，更是社會主義意識形態(tài)占領(lǐng)人民群眾思想主陣地、贏得新媒體戰(zhàn)場主動權(quán)，應(yīng)對國內(nèi)國際嚴(yán)峻形勢的必要準(zhǔn)備，還值得我們進(jìn)一步探索。

（三）堅(jiān)持對于黨史、新中國史、改革開放史及社會主義發(fā)展史的辯證系統(tǒng)學(xué)習(xí)

黨的十八大以來，黨中央高度重視學(xué)習(xí)黨的歷史。2012年以來，習(xí)近平總書記多次在公共場合發(fā)表關(guān)于中共共產(chǎn)黨歷史的論斷，以“必修課”、“最為可歌可泣的篇章”、“最好的營養(yǎng)劑”、“最生動、最有說服力的教科書”等詞匯賦予黨史學(xué)習(xí)重中之重的地位與歷史使命。黨中央2021年掀起的“黨史學(xué)習(xí)教育”活動是黨的十八大以來繼群眾路線教育、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育之后開展的第五次黨內(nèi)集中教育。“要了解我們黨和國家事業(yè)的來龍去脈，汲取我們黨和國家的歷史經(jīng)驗(yàn)，正確了解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物。這對正確認(rèn)識黨情、國情十分必要，對開創(chuàng)未來也十分必要”；“欲知大道,必先為史”，為此，更加需要在學(xué)習(xí)中把握“四史”發(fā)展譜系，將黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史“四史”融會貫通，形成正確歷史觀避免歷史虛無主義泛濫，并同新時代建設(shè)中國特色社會主義偉大工程相結(jié)合，學(xué)懂弄通做實(shí)，以思想自覺促行動自覺，以行動自覺推動發(fā)展實(shí)踐。