當(dāng)前，不論是面對“兩個大局”交織的新變化新要求，還是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下科技創(chuàng)新發(fā)展的新特點新趨勢，加快實現(xiàn)高水平科技自立自強已經(jīng)迫在眉睫、刻不容緩。在5月28日召開的“科技三會”上，習(xí)近平總書記明確指出了國家實驗室、國家科研機構(gòu)、高水平研究型大學(xué)、科技領(lǐng)軍企業(yè)在實現(xiàn)高水平科技自立自強中承擔(dān)的歷史使命，對各方面作用發(fā)揮提出了具體要求。

高校作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場、基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的生力軍，要深刻領(lǐng)會新形勢下科技自立自強對于構(gòu)建新發(fā)展格局的重要意義，充分認(rèn)識科技自立自強所具備的條件與優(yōu)勢，在實現(xiàn)高水平科技自立自強中強化使命擔(dān)當(dāng)，為服務(wù)新發(fā)展格局，加快推進科技強國建設(shè)提供強有力支撐。

1.拓展育人渠道 完善人才培養(yǎng)體系

牢牢把握為黨育人、為國育才之根本，在高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面主動擔(dān)當(dāng)作為。實現(xiàn)高水平科技自立自強，歸根結(jié)底要靠高水平創(chuàng)新人才。高校的立身之本在于立德樹人，同企業(yè)、科研院所相比，高校科技創(chuàng)新最顯著的功能就是育人。從這些年我國科技實力取得的快速進步、科技創(chuàng)新取得的歷史性成就來看，我國教育是能夠培養(yǎng)出大師的，我們也應(yīng)當(dāng)有足夠的信心培養(yǎng)越來越多的大師、大國工匠。一方面，我們要不斷改進創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，豐富和拓展科研育人渠道，完善人才培養(yǎng)體系。注重對學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的培養(yǎng)培育。培養(yǎng)學(xué)生理性提出疑問、獨立自主解決問題的能力，培養(yǎng)勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極投身科研實踐，在重大科研項目中發(fā)揮重要作用，教育學(xué)生求真理、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、出成果。另一方面，要更加重視高水平科研人才培養(yǎng)。要通過人事制度改革、科研評價改革等工作，激發(fā)科技工作者創(chuàng)新活力，鼓勵教師開展基礎(chǔ)研究和核心技術(shù)攻關(guān)。要以學(xué)科建設(shè)和重大項目培育為牽引，下大氣力組建交叉學(xué)科群和強有力的科技攻關(guān)團隊，加強學(xué)科之間協(xié)同創(chuàng)新，培養(yǎng)一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新型團隊。

2.加強基礎(chǔ)研究 提升科技轉(zhuǎn)化能力

牢牢把握“國之大者”，努力打造國之重器，在服務(wù)“四個面向”中主動擔(dān)當(dāng)作為。據(jù)統(tǒng)計，“十三五”以來，我國高校建設(shè)了60%以上的國家重點實驗室（科技創(chuàng)新平臺），獲得70%以上的國家自然科學(xué)獎和國家技術(shù)發(fā)明獎，獲得60%以上的國家科學(xué)技術(shù)進步獎，牽頭完成50%的“中國科學(xué)十大進展”，成為我國知識生產(chǎn)、自主創(chuàng)新的重要策源地。但是，原始創(chuàng)新能力不強，科技創(chuàng)新資源整合不夠，創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈融合有待優(yōu)化等問題都進一步制約了更高水平科技成果的產(chǎn)出。我國高校必須持續(xù)提升科技創(chuàng)新能力，堅持“四個面向”，在加強原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科技攻關(guān)，強化國家戰(zhàn)略科技力量，推動科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中作出更大貢獻(xiàn)。首先，持之以恒加強基礎(chǔ)研究。要客觀認(rèn)清我國科技創(chuàng)新在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究等領(lǐng)域與世界先進水平的差距，聚焦世界科技前沿和新研究領(lǐng)域，勇于探索、突出原創(chuàng)，培育一批基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性科研項目；要堅持問題導(dǎo)向，應(yīng)用牽引、突破瓶頸，從經(jīng)濟社會發(fā)展和國家安全面臨的實際問題中凝練科學(xué)問題，弄通“卡脖子”技術(shù)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)原理；要通過整合資源、穩(wěn)定支持、政策保障等舉措營造有利于基礎(chǔ)研究的環(huán)境和條件，鼓勵廣大教師積極開展基礎(chǔ)研究，推動國家重點實驗室、前沿科學(xué)中心建設(shè)。其次，努力打造服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的國之重器。要主動服務(wù)國家重大戰(zhàn)略，對接國家戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略任務(wù)，在明確國家目標(biāo)和緊迫戰(zhàn)略需求的重要領(lǐng)域，系統(tǒng)謀劃重大重點項目布局，建設(shè)集成攻關(guān)大平臺，強化頂層設(shè)計和建設(shè)管理，堅持開展有組織的科研，為打造一批具有威懾力的國之重器貢獻(xiàn)高校力量。第三，持續(xù)提升科技成果轉(zhuǎn)化能力。要緊緊圍繞服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展進行科技成果轉(zhuǎn)化的產(chǎn)業(yè)方向布局和區(qū)域布局，通過加強科技成果轉(zhuǎn)化管理組織，促進學(xué)校科技成果轉(zhuǎn)化管理機制建設(shè)和新政策落實，激發(fā)學(xué)校和科研人員開展科技成果轉(zhuǎn)化的積極性。要謀劃布局建設(shè)領(lǐng)域類國家技術(shù)創(chuàng)新中心，為行業(yè)內(nèi)企業(yè)提供技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化服務(wù)，提升我國重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新能力與核心競爭力。要創(chuàng)新服務(wù)機制和服務(wù)模式，建立高水平、專業(yè)化的技術(shù)轉(zhuǎn)移人員隊伍，制定市場化的運行機制和標(biāo)準(zhǔn)化管理規(guī)范。最后，主動融入和服務(wù)構(gòu)建新型舉國體制。新型舉國體制是在充分發(fā)揮市場經(jīng)濟基礎(chǔ)上政府集中力量辦大事的優(yōu)勢體制，是中國特色社會主義制度優(yōu)勢的重要體現(xiàn)。高校作為國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，要始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，充分發(fā)揮新型舉國體制下集中力量辦大事的顯著優(yōu)勢，加強同地方、企業(yè)、科研機構(gòu)的協(xié)同，強化高校間的合作交流，推進創(chuàng)新資源的流動共享，聯(lián)合開展科研攻關(guān)，促進產(chǎn)學(xué)研深度融合，為健全和完善社會主義市場經(jīng)濟條件下新型舉國體制貢獻(xiàn)力量。

3.堅持自立自強 推進國際交流合作

科技自立自強絕不能片面地理解為封閉式研發(fā)，自立自強與開放合作是辯證統(tǒng)一的。這次全球新冠肺炎疫情的嚴(yán)峻形勢再一次凸顯了國際科技合作的緊迫需求。習(xí)近平總書記強調(diào)，“國際科技合作是大趨勢。越是面臨封鎖打壓，越不能搞自我封閉、自我隔絕，而是要實施更加開放包容、互惠共享的國際科技合作戰(zhàn)略”，并且強調(diào)“以全球視野謀劃和推動創(chuàng)新，積極融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)”。這意味著我們既要堅持科技自立自強，同時要更加主動地融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，在開放合作中提升科技創(chuàng)新能力。一方面，要把堅持把科技自立自強作為高水平科技對外合作的前提和基礎(chǔ)。要堅持以提升科技自主創(chuàng)新能力為核心，加強優(yōu)勢領(lǐng)域的建設(shè)，夯實國際合作基礎(chǔ)，主動謀劃設(shè)計、牽頭國際大科學(xué)計劃和大科學(xué)工程，為解決世界性難題貢獻(xiàn)更多中國高校的方案和力量，在國際合作中掌握話語權(quán)、主動權(quán)。另一方面，以更加開放的思維和舉措推進國際科技交流合作。以共同研發(fā)項目、人才交流互聘、重大科技創(chuàng)新平臺建設(shè)為基礎(chǔ)，圍繞航空航天、先進材料、智能制造、信息技術(shù)等領(lǐng)域，聚焦氣候變化、人類健康、能源短缺、糧食安全等人類面臨的共同問題，開展雙邊或多邊的聯(lián)合項目研究，建立國際聯(lián)合研究實體，推動建立深層次、多元化、多體系國際合作網(wǎng)絡(luò)，主動服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，為構(gòu)建人類命運共同體作出貢獻(xiàn)。此外，在國際科研合作的過程中，高校要以維護國家利益和安全為根本，加強國際學(xué)術(shù)傳播平臺建設(shè)，積極傳播中國聲音，展示中國文化，講好中國故事。

（作者：汪勁松，系西北工業(yè)大學(xué)校長、長江學(xué)者）