校園缺乏物質(zhì)保障和中醫(yī)專家資源，應為中小學劃撥中醫(yī)藥文化進校園專項經(jīng)費。”全國政協(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學教授張其成在接受記者采訪時如是說。

中醫(yī)藥學凝聚著深邃的哲學智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及實踐經(jīng)驗，是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙。2019年10月《中共中央 國務院關于促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》指出：“把中醫(yī)藥文化貫穿國民教育始終，中小學進一步豐富中醫(yī)藥文化教育。”今年1月國務院辦公廳印發(fā)《關于加快中醫(yī)藥特色發(fā)展若干政策措施的通知》指出：“實施中醫(yī)藥文化傳播行動，持續(xù)開展中小學中醫(yī)藥文化教育。”

2016年以來，教育部與國家中醫(yī)藥管理局等24個部門共同開展了“中醫(yī)中藥中國行——中醫(yī)藥健康文化推進行動”，將中醫(yī)藥文化進校園作為行動重要內(nèi)容之一加以部署推動。“十三五”期間，各地開展中醫(yī)藥文化進校園活動2.2萬余場，進一步增進了青少年對中醫(yī)藥的認知和認同。

張其成認為，在看到成績的同時，也應看到有很多學生停留在“中醫(yī)很神奇或中醫(yī)很有意思”的感性認識階段，對“仁和精誠”等中醫(yī)價值觀念及健康養(yǎng)生理念的領悟匱乏。更多的中小學生依然對中醫(yī)藥文化知之甚少。

其一，語文必修教材的古詩文中缺乏中醫(yī)經(jīng)典原文。就現(xiàn)行“部編本”語文教材而言，已選入多篇有關中醫(yī)藥的介紹文章；與之前的教材相比，文言文篇目的比例大幅提升，但中醫(yī)經(jīng)典文言文少之又少。中醫(yī)經(jīng)典著作如《黃帝內(nèi)經(jīng)》，其中不少篇章具有較高的文學價值、深邃的哲學智慧和健康養(yǎng)生理念。如果能夠選入語文必修教材，其文化價值和教育意義都是不容小覷的。然而，目前還沒有中醫(yī)經(jīng)典原文被選作必修教材課文。

其二，中醫(yī)藥文化進校園缺乏物質(zhì)保障和中醫(yī)專家資源。中小學校開展中醫(yī)藥文化活動和開設中醫(yī)課程，往往需要購買活動材料和聘請中醫(yī)專業(yè)人士，沒有專項經(jīng)費的支持，很多學校就不考慮或取消了相關活動和課程。雖然有個別中醫(yī)專家出于對中醫(yī)文化傳承的熱愛，樂于為中小學義務服務，不計報酬、不辭辛苦，但是缺乏普遍性和可持續(xù)性。

對此，張其成就深入推進中醫(yī)文化進校園工作提出兩點建議。

一是在初高中階段選取《黃帝內(nèi)經(jīng)》以及《大醫(yī)精誠》（孫思邈著）等中醫(yī)經(jīng)典原文，作為語文必讀課文；選取《后漢書·華佗傳》（范曄著）、《傷寒論》自序（張仲景著）等原文，作為語文選讀課文。

二是為中小學劃撥中醫(yī)藥文化進校園專項經(jīng)費。數(shù)額上各地區(qū)可以根據(jù)實際情況設立，管理上與中小學其他專項經(jīng)費的財務管理制度一致。如果經(jīng)費較少，可以維持簡單材料的購買，促使活動得以開展；如果經(jīng)費充足，可以聘請中醫(yī)專家開設課程或講座，組織更為豐富的活動。（記者 姜乃強）