近年來(lái)，隨著我國(guó)新一輪高等教育改革的推進(jìn)尤其是“雙一流”建設(shè)工程的啟動(dòng)，文化傳承與創(chuàng)新進(jìn)入高等教育的主體功能范疇，文化建設(shè)在高校發(fā)展中的地位日益凸顯、作用不斷增強(qiáng)。如何不斷激活、合理挖掘并充分利用高校在長(zhǎng)期辦學(xué)歷程中積聚的文化資源，通過(guò)以文化人、以文育人增強(qiáng)廣大師生的文化自信，凝聚學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的精神合力，助力人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)功能的發(fā)揮，是擺在高等教育工作者面前的一份現(xiàn)實(shí)答卷。

堅(jiān)持歷史內(nèi)涵與時(shí)代特征統(tǒng)一。道路、樓宇、場(chǎng)館、紀(jì)念設(shè)施、景觀等是一個(gè)地理單位最基本的空間網(wǎng)絡(luò)“骨架”，既具有物質(zhì)層面的視覺(jué)傳達(dá)、空間識(shí)別功能，也具有精神層面的意象表達(dá)、價(jià)值引領(lǐng)功能，而且蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值內(nèi)涵和意象空間，成為具有特定內(nèi)涵的價(jià)值與符號(hào)承載。對(duì)高校而言，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成為集教育功能、文化支撐、價(jià)值承載等于一體的一種精神符號(hào)。

就功能發(fā)揮與拓展而言，校園基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)隨著學(xué)校的發(fā)展而不斷優(yōu)化，在融合歷史底蘊(yùn)與時(shí)代潮流的基礎(chǔ)上發(fā)揮、拓展自身功能，服務(wù)于學(xué)校的文化育人實(shí)踐。在高校，尤其是具有較長(zhǎng)辦學(xué)歷史的高校，為保持辦學(xué)傳統(tǒng)的連貫性與文化傳承的一致性，校園內(nèi)的很多基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)際上在歷史上“古已有之”，與學(xué)校發(fā)展歷程一脈相承，是研究學(xué)校發(fā)展史的“活化石”。高校很多道路與校園歷史景觀相互呼應(yīng)，成為學(xué)校文化展示的靚麗名片和文化育人的無(wú)聲教材。就部分歷史底蘊(yùn)深厚的高校而言，對(duì)校園基礎(chǔ)設(shè)施一方面要保護(hù)好固有歷史元素，另一方面要進(jìn)行美化，可進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)（包括興建基于實(shí)際需要且風(fēng)格匹配的樓宇、綠化帶、塑像等）以增加現(xiàn)代氣息，使其具有“文化美感”，不失為使校園基礎(chǔ)設(shè)施從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代、實(shí)現(xiàn)歷史傳統(tǒng)與時(shí)代精神統(tǒng)一的科學(xué)做法。

堅(jiān)持大學(xué)精神與辦學(xué)特色統(tǒng)一。大學(xué)應(yīng)具有服務(wù)國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的歷史使命和擔(dān)當(dāng)。在高等教育漫長(zhǎng)發(fā)展歷程中，一代代大學(xué)人凝聚并形成了具有獨(dú)特精神氣質(zhì)的文明成果。大學(xué)精神是科學(xué)精神在大學(xué)這一特定場(chǎng)域的具體凝聚，是一所大學(xué)的鮮明標(biāo)識(shí)。

大學(xué)精神與辦學(xué)特色是大學(xué)的“一體兩面”。校園基礎(chǔ)設(shè)施是傳承大學(xué)精神、彰顯大學(xué)辦學(xué)特色的重要物質(zhì)載體。以既體現(xiàn)大學(xué)精神又彰顯辦學(xué)特色的“關(guān)鍵詞”（如校訓(xùn)、杰出校友、重大歷史事件）冠名校園樓宇、雕塑、道路、景觀等，成為大學(xué)精神代代相傳、辦學(xué)特色生生不息的重要“符號(hào)動(dòng)力”。這些具有大學(xué)自身特色的“文化詞匯”與實(shí)體形態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施相結(jié)合，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，面向廣大師生開(kāi)展校情校史、理想信念、思想政治教育，塑造其對(duì)學(xué)校文化傳統(tǒng)、辦學(xué)成就與特色等的認(rèn)同感，有著潛移默化的浸潤(rùn)作用。

堅(jiān)持科學(xué)精神與人文精神統(tǒng)一?？茖W(xué)精神表現(xiàn)為崇尚科學(xué)、追求真理，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、開(kāi)拓進(jìn)取，孜孜不倦、勇于奉獻(xiàn)等，可以為受教育者理想信念的塑造、道德情操的培養(yǎng)提供不竭的動(dòng)力，更好地激勵(lì)人才的成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)的傳承與創(chuàng)新。人文精神表現(xiàn)為報(bào)國(guó)為民、無(wú)私奉獻(xiàn)等，人既是大學(xué)的教育主體，也是大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，因而在這些觀念和精神中，人文精神起著重要的作用，是大學(xué)文化價(jià)值的核心。

高校在對(duì)校園基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行總體布局時(shí)，要充分考慮科學(xué)精神與人文精神的融合、科學(xué)理性與人文關(guān)懷的統(tǒng)一，讓寓科學(xué)與藝術(shù)于一體的基礎(chǔ)設(shè)施成為承載大學(xué)精神的標(biāo)簽和名片。將科學(xué)精神與人文精神統(tǒng)一于基礎(chǔ)設(shè)施的文化功能承載上，有利于推進(jìn)科學(xué)知識(shí)普及教育、科學(xué)精神弘揚(yáng)傳播和科技創(chuàng)新基礎(chǔ)教育，更好地激勵(lì)人才的培育和成長(zhǎng)。