“加強(qiáng)學(xué)校體育工作，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志。”在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上，習(xí)近平總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)健康第一的教育理念。近段時(shí)間以來(lái)，《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》陸續(xù)發(fā)布，集中體現(xiàn)著黨和國(guó)家對(duì)體育教育的高度重視，也讓“健康第一”“體教融合”等關(guān)鍵詞躍入公眾視野。

高度重視學(xué)校體育，為的是擦亮體育的育人價(jià)值，為青少年夯實(shí)全面發(fā)展之基。從現(xiàn)實(shí)看，一些學(xué)校和家庭存在不重視體育的傾向，往往“作業(yè)量擠壓運(yùn)動(dòng)量”。缺少體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)直接結(jié)果，就是學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降，“小胖墩”“小眼鏡”越來(lái)越多?？梢哉f(shuō)，體質(zhì)健康水平仍是學(xué)生素質(zhì)的相對(duì)短板，校園體育仍是教育系統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)。體育本質(zhì)上既是教育手段也是教育內(nèi)容，居于教育系統(tǒng)的重要位置。推動(dòng)以體育智、以體育心，為青少年夯實(shí)全面發(fā)展的基石，必須高度重視體育教育，使之回歸教育本質(zhì)、納入教育體系。

“學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)的重要工作”。最近出臺(tái)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》，既從宏觀(guān)層面提出“把學(xué)校體育工作擺在更加突出位置，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”，有“規(guī)劃圖”意義；也就“老矛盾”“硬骨頭”設(shè)定改革目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)路徑，有“施工圖”作用。比如，針對(duì)師資薄弱、課時(shí)不足的問(wèn)題，明確“配齊配強(qiáng)體育教師，開(kāi)齊開(kāi)足體育課”；針對(duì)活動(dòng)欠缺、組織不力的問(wèn)題，要求“教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽體系普遍建立”；針對(duì)考核缺位、標(biāo)準(zhǔn)不清的問(wèn)題，提出“積極推進(jìn)高校在招生測(cè)試中增設(shè)體育項(xiàng)目”。推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，不是學(xué)校一方的事，而需要教育和體育兩個(gè)系統(tǒng)相互協(xié)同配合，學(xué)校、家庭和各有關(guān)方面一起發(fā)力，把握體教融合的瓶頸問(wèn)題，推進(jìn)體育教學(xué)改革。

觀(guān)念是行動(dòng)的先導(dǎo)。以體育人夯實(shí)健康基石，必須樹(shù)立健康第一的教育理念，適應(yīng)新時(shí)代對(duì)學(xué)校體育工作的要求。加強(qiáng)學(xué)校體育工作，在近年實(shí)踐中可以找到創(chuàng)意實(shí)例。如江蘇省對(duì)省內(nèi)高校江蘇籍新生進(jìn)行體質(zhì)抽測(cè)，將此列為13個(gè)省轄市生源地排名依據(jù)；具有地域特色的體育課出現(xiàn)在許多地方課堂，山區(qū)學(xué)校攀巖徒步，北方地區(qū)賞冰樂(lè)雪，南方學(xué)校水中暢游，草原地區(qū)躍馬奔騰。讓體育教育更加契合青少年興趣所向、成長(zhǎng)所需，才能引導(dǎo)鼓勵(lì)他們動(dòng)起來(lái)、跑起來(lái)，進(jìn)而享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，成長(zhǎng)為滿(mǎn)足新時(shí)代需求的人才。

當(dāng)前，學(xué)校體育改革的宏觀(guān)設(shè)計(jì)已經(jīng)搭建起來(lái)，在中觀(guān)、微觀(guān)層面還要繼續(xù)加強(qiáng)政策供給、實(shí)踐創(chuàng)新，不斷建立健全學(xué)校體育工作制度機(jī)制和教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽體系，到2035年基本形成多樣化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量的學(xué)校體育教育體系的改革目標(biāo)，一定能順利實(shí)現(xiàn)。