百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視教育工作，主持召開一系列重要會(huì)議、發(fā)表一系列重要講話、作出一系列重要指示，為新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)高校教師工作提供了根本遵循。

一、深入領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書記關(guān)于高校教師工作的重要論述

習(xí)近平總書記關(guān)于高校教師工作的重要論述，內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻、意義深遠(yuǎn)，既有戰(zhàn)略層面的宏觀闡述，也有工作層面的具體指導(dǎo)，是全面加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校教師思想政治工作，建設(shè)黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的重要思想指引和工作指南。

第一，堅(jiān)持把教師工作作為一項(xiàng)重要工作來抓。習(xí)近平總書記指出，教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。教師是立教之本，興教之源。教育現(xiàn)代化是社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要基石，教師隊(duì)伍是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。這既凸顯出教育在黨和國家整個(gè)工作大局中基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的重要戰(zhàn)略地位，也凸顯出教師隊(duì)伍建設(shè)和教師工作在黨和國家整個(gè)工作大局中的極端重要性。特別是我們黨把堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作等作為教育改革發(fā)展的重要內(nèi)容，充分表明我們黨對(duì)教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深刻把握。高校加強(qiáng)教師工作，就是要從實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重大意義，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，為民族復(fù)興偉業(yè)和高校“雙一流”建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)人才隊(duì)伍基礎(chǔ)。

第二，堅(jiān)持把立德樹人作為教師的第一職責(zé)。習(xí)近平總書記指出，培養(yǎng)什么人的問題，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。作出這一重要論述和判斷，深刻體現(xiàn)了社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)這一基本規(guī)律，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)的必然要求，也是高校肩負(fù)的重大政治責(zé)任，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)國家前途命運(yùn)，事關(guān)民族興衰榮辱。人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，就是要把立德樹人的工作和成效作為根本檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，把立德樹人融入教學(xué)科研活動(dòng)、育人育才過程中，落實(shí)“三全育人”要求，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，不斷提高人才培養(yǎng)水平，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

第三，堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記指出，評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。我們黨高度重視教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)，黨的十九大提出要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，并將這一重要任務(wù)作為優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)戰(zhàn)略的重要內(nèi)容之一，再次凸顯了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的極端重要意義。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，是基于教師的思想政治狀況、特別是自身道德素養(yǎng)和精神風(fēng)貌具有很強(qiáng)示范性的這一職業(yè)特性提出的重大判斷，也是著力提升教師思想政治素質(zhì)、在全社會(huì)營造尊師重教氛圍作出的一項(xiàng)重大決策，對(duì)改革高校教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)體系產(chǎn)生了重要指導(dǎo)意義。高校教師工作要把師德師風(fēng)建設(shè)放在重要位置，把嚴(yán)格制度規(guī)定和日常教育督導(dǎo)結(jié)合起來，既堅(jiān)持高線，深入開展師德教育培養(yǎng)，又堅(jiān)持底線，嚴(yán)格落實(shí)師德“一票否決”，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

第四，堅(jiān)持把論文寫在祖國大地上作為重要導(dǎo)向。習(xí)近平總書記指出，要把論文寫在祖國的大地上，把成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中。把論文寫在祖國的大地上，是引導(dǎo)教師堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一的必然要求，是遵循教育規(guī)律、扎根中國大地辦大學(xué)的必然要求，也是增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化自信的必然要求。習(xí)近平總書記指出，教育要為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。這“四個(gè)服務(wù)”代表了新時(shí)代社會(huì)主義辦學(xué)方向，也是教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的價(jià)值取向和努力方向。從“二為”（為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)）到“四個(gè)服務(wù)”，體現(xiàn)了更強(qiáng)的政治意識(shí)和道路自信，體現(xiàn)了黨的教育事業(yè)在新的歷史階段的使命和任務(wù)，體現(xiàn)了黨長期執(zhí)政的內(nèi)在要求。高校引導(dǎo)教師把論文寫在祖國大地上，就是要把立足中國改革開放的偉大實(shí)踐作為研究的主要出發(fā)點(diǎn)，把“四個(gè)服務(wù)”作為研究的主要立場，把服務(wù)國家作為研究的價(jià)值導(dǎo)向，在扎根中國的基礎(chǔ)上，更好融通中外、立足時(shí)代、面向未來。

二、扎實(shí)深入推進(jìn)新形勢(shì)下高校教師工作改革創(chuàng)新

教師工作作為高校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作，在高校事業(yè)發(fā)展中具有重要地位和作用。高校要堅(jiān)持以習(xí)近平總書記關(guān)于高校教師工作的重要論述為指導(dǎo)，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，在改進(jìn)中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中提高，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師工作，建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

第一，創(chuàng)新教師思政工作體系。做好教師工作，首先要加強(qiáng)教師思想政治工作，強(qiáng)化思想引領(lǐng)和政治引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大教師踐行“四有”要求，堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。一是抓好理論武裝。建立日?；處熣卫碚搶W(xué)習(xí)制度，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，完善分類指導(dǎo)、資源供給、督促檢查機(jī)制，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)組織形式，提高理論學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，引導(dǎo)教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。建立常態(tài)化教師社會(huì)實(shí)踐機(jī)制，積極組織教師參加國情考察、社會(huì)調(diào)查、掛職鍛煉、咨政服務(wù)等形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助教師拓寬視野、豐富閱歷，在社會(huì)實(shí)踐中深化理論認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化“四個(gè)認(rèn)同”，堅(jiān)定理想信念，把實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的鮮活素材。二是抓好師德建設(shè)。建立榜樣教育、規(guī)范教育、案例教育三位一體的師德教育機(jī)制，校風(fēng)學(xué)風(fēng)宣傳、名家大師宣傳、精神文化宣傳三位一體的師德宣傳機(jī)制，在宣傳教育中強(qiáng)化高線引領(lǐng)。結(jié)合主題宣傳教育活動(dòng)，結(jié)合教師價(jià)值實(shí)現(xiàn)需求，開展“弘揚(yáng)愛國奮斗精神，建功立業(yè)新時(shí)代”活動(dòng)，在愛國報(bào)國中強(qiáng)化教書育人、服務(wù)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。建立完善榮譽(yù)表彰體系，發(fā)掘各類教職工群體中師德師風(fēng)高尚的典型模范，讓每個(gè)人都有可學(xué)可敬的身邊榜樣，形成人人學(xué)習(xí)榜樣、人人爭做榜樣的校園風(fēng)尚。開展“學(xué)生心目中的好老師、好導(dǎo)師”等評(píng)選活動(dòng)，以學(xué)促教，師生共同倡導(dǎo)弘揚(yáng)優(yōu)良的師德師風(fēng)。三是抓好“三全育人”。育人是教師第一職責(zé)，教師是“三全育人”重要主體。發(fā)揮好課堂教書育人主陣地作用，引導(dǎo)教師有意識(shí)有能力講好課程思政，保證所有課程與思政課同向同行，同頻共振。發(fā)揮好導(dǎo)師育人主體作用，激發(fā)育人意識(shí)，提高育人能力，在傳授知識(shí)同時(shí)做好思想關(guān)心和價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。發(fā)揮好管理服務(wù)組織育人合力作用，強(qiáng)化全員育人意識(shí)，把立德樹人融入管理體系、組織體系，把育人成效作為管理服務(wù)考評(píng)和組織建設(shè)的重要指引。

第二，創(chuàng)新教師發(fā)展工作體系?；貞?yīng)時(shí)代對(duì)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的要求，適應(yīng)教師對(duì)自身專業(yè)能力素質(zhì)提高的期待，將教師發(fā)展制度作為教育者先受教育的根本保障和提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，建立健全全員、全過程、全方位的教師發(fā)展支持體系，為教師全面發(fā)展提供支撐保障。一是形成涵蓋教師職業(yè)生涯全過程的培訓(xùn)體系。根據(jù)教師成長規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，以促進(jìn)教師更好發(fā)展為目標(biāo)，設(shè)計(jì)全階段的教師發(fā)展規(guī)劃，注重分類分段培養(yǎng)，使不同發(fā)展階段、不同年齡階段、不同崗位序列教師在職業(yè)生涯發(fā)展的各個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段，都能夠獲得所需要的發(fā)展支持，營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良性環(huán)境。二是形成服務(wù)教師全方位發(fā)展的內(nèi)容體系。在師德師風(fēng)建設(shè)、教學(xué)能力、專業(yè)能力、育人能力、教育領(lǐng)導(dǎo)力等教師發(fā)展所需要的核心素質(zhì)基礎(chǔ)上，積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)對(duì)教師素質(zhì)能力的挑戰(zhàn)，不斷深化拓寬教師發(fā)展新內(nèi)容新領(lǐng)域，開展形式多樣的教師發(fā)展活動(dòng)，滿足教師全面素質(zhì)提升和個(gè)性素質(zhì)發(fā)展需求。三是形成引導(dǎo)激勵(lì)教師全員參與的促進(jìn)體系。建立教師培訓(xùn)檔案，形成針對(duì)每個(gè)教師個(gè)性需求的“菜單式”培訓(xùn)方案，把教師發(fā)展與教師管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、骨干培養(yǎng)等工作相結(jié)合，有針對(duì)性地推薦選派教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修、研修、訪學(xué)等發(fā)展活動(dòng)，幫助教師補(bǔ)短板、補(bǔ)不足，更好發(fā)揮教師發(fā)展培訓(xùn)對(duì)教師職業(yè)成長的推動(dòng)作用，激發(fā)教師內(nèi)在成長動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)以教師為中心的教師隊(duì)伍發(fā)展體系。

第三，創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)體系。立德樹人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，也是評(píng)價(jià)教師的根本標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)揮評(píng)價(jià)指揮棒作用，建立與“三全育人”要求相適應(yīng)的教師評(píng)價(jià)制度，形成導(dǎo)向明確、精準(zhǔn)科學(xué)、規(guī)范有序、競爭擇優(yōu)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)引導(dǎo)廣大教師在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中踐行初心使命。一是完善師德評(píng)價(jià)。堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，在教師入職、晉升、評(píng)聘、考核等各環(huán)節(jié)前置師德評(píng)價(jià)要求，嚴(yán)格實(shí)施“逢進(jìn)必審”“逢推必審”“逢評(píng)必審”。堅(jiān)持多主體多元評(píng)價(jià)，注重聽取群眾和學(xué)生意見，堅(jiān)持從教學(xué)、科研、服務(wù)等日常工作中準(zhǔn)確把握教師的思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)表現(xiàn)。嚴(yán)格落實(shí)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，發(fā)揮師德考評(píng)對(duì)教師行為的規(guī)范作用。二是完善育人評(píng)價(jià)。優(yōu)化第一課堂評(píng)價(jià)，注重對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，將教材建設(shè)、精品課程建設(shè)、學(xué)位論文指導(dǎo)等內(nèi)容納入教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)教制度，強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)。健全第二課堂評(píng)價(jià)，將教師指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、競賽展演、書院教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、生涯教育、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)引導(dǎo)等第二課堂育人工作納入教師評(píng)價(jià)范圍。三是完善發(fā)展評(píng)價(jià)。深化專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)價(jià)制度改革，加強(qiáng)對(duì)教書育人業(yè)績與貢獻(xiàn)的考察，鼓勵(lì)教師將教書育人優(yōu)秀成果作為代表性成果。在高層次人才遴選和培育中突出教書育人導(dǎo)向，優(yōu)先推薦既產(chǎn)出了“一流學(xué)術(shù)成果”，又培育了“一流創(chuàng)新人才”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才，讓高層次人才同時(shí)成為卓越教師。

三、堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校教師工作的全面領(lǐng)導(dǎo)

黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義大學(xué)的最本質(zhì)特征、最鮮亮底色。中國特色社會(huì)主義大學(xué)，“特”就特在黨的領(lǐng)導(dǎo)體現(xiàn)辦學(xué)治校各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)。黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好包括教師工作在內(nèi)的一切工作的根本保證。做好新形勢(shì)下高校教師工作，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。

第一，強(qiáng)化組織體系。要充分發(fā)揮各級(jí)黨組織在開展教師思想政治工作中的關(guān)鍵作用，學(xué)校、院系、支部“三線聯(lián)動(dòng)”，形成一級(jí)帶一級(jí)、一級(jí)抓一級(jí)的工作體系，確保教師思想政治工作落到基層，一抓到底。一是在學(xué)校層面，建立黨建和思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校黨建和教師思想政治工作進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)、整體謀劃；建立師德建設(shè)委員會(huì)，統(tǒng)籌抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作。成立黨委教師工作部，發(fā)揮教師思政和師德師風(fēng)主責(zé)部門作用，協(xié)調(diào)推動(dòng)教師發(fā)展體系建設(shè)。二是在二級(jí)單位層面，配備專門的教師思想政治工作分管副書記，落實(shí)院系主體責(zé)任。三是在基層黨支部層面，把“師德”評(píng)價(jià)作為黨支部發(fā)揮政治功能的重要抓手，內(nèi)嵌到院系各項(xiàng)制度設(shè)計(jì)中。

第二，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)。抓住黨員教師這個(gè)“重點(diǎn)半數(shù)”，帶動(dòng)全體教師這個(gè)“最大多數(shù)”。推進(jìn)支部書記“雙帶頭人”培育工程，堅(jiān)持“像培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干一樣培養(yǎng)黨支部書記”，推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，建立“黨員先鋒崗”、組建“黨員志愿服務(wù)隊(duì)”，鼓勵(lì)教師黨員把身份亮出來，把黨的旗幟豎起來，健全黨員教師立足崗位做貢獻(xiàn)的長效機(jī)制。結(jié)合“不忘初心，牢記使命”主題教育，開展“不忘從教初心，牢記育人使命”活動(dòng)，黨員教師帶頭開展“三全育人我當(dāng)先”“服務(wù)育人我創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，形成全員全過程全方位育人創(chuàng)優(yōu)爭先的氛圍。

第三，強(qiáng)化工作合力。把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿教師隊(duì)伍建設(shè)全過程，形成教師工作合力。一是構(gòu)建全條線參與的工作格局，把教師工作納入基層黨建、意識(shí)形態(tài)、教學(xué)管理、人才工作、職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、績效考核、科研管理、培訓(xùn)培養(yǎng)、交流合作等日常工作的方方面面，加強(qiáng)政治素質(zhì)和師德師風(fēng)把關(guān)，建立起黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、相關(guān)職能部門和組織分工協(xié)作的工作格局。二是構(gòu)建全校合作的隊(duì)伍格局，發(fā)揮群團(tuán)組織在教師工作中團(tuán)結(jié)引導(dǎo)的作用，做好黨外知識(shí)分子工作，統(tǒng)一思想、凝聚人心。三是構(gòu)建全方位覆蓋的氛圍格局，師德師風(fēng)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、機(jī)關(guān)作風(fēng)“四風(fēng)齊抓”，營造良好作風(fēng)氛圍，引導(dǎo)教師更好地?fù)?dān)負(fù)起為黨育人、為國育才的職責(zé)使命。