百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書記高度重視教育工作,主持召開一系列重要會(huì)議、發(fā)表一系列重要講話、作出一系列重要指示,為新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)高校教師工作提供了根本遵循。
一、深入領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書記關(guān)于高校教師工作的重要論述
習(xí)近平總書記關(guān)于高校教師工作的重要論述,內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻、意義深遠(yuǎn),既有戰(zhàn)略層面的宏觀闡述,也有工作層面的具體指導(dǎo),是全面加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)和改進(jìn)高校教師思想政治工作,建設(shè)黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的重要思想指引和工作指南。
第一,堅(jiān)持把教師工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。習(xí)近平總書記指出,教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。教師是立教之本,興教之源。教育現(xiàn)代化是社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要基石,教師隊(duì)伍是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。這既凸顯出教育在黨和國(guó)家整個(gè)工作大局中基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的重要戰(zhàn)略地位,也凸顯出教師隊(duì)伍建設(shè)和教師工作在黨和國(guó)家整個(gè)工作大局中的極端重要性。特別是我們黨把堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作等作為教育改革發(fā)展的重要內(nèi)容,充分表明我們黨對(duì)教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深刻把握。高校加強(qiáng)教師工作,就是要從實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重大意義,堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作,建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍,為民族復(fù)興偉業(yè)和高校“雙一流”建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)人才隊(duì)伍基礎(chǔ)。
第二,堅(jiān)持把立德樹人作為教師的第一職責(zé)。習(xí)近平總書記指出,培養(yǎng)什么人的問(wèn)題,是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家,這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。作出這一重要論述和判斷,深刻體現(xiàn)了社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)這一基本規(guī)律,是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的必然要求,也是高校肩負(fù)的重大政治責(zé)任,事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人,事關(guān)國(guó)家前途命運(yùn),事關(guān)民族興衰榮辱。人才培養(yǎng),關(guān)鍵在教師。高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù),就是要把立德樹人的工作和成效作為根本檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),把立德樹人融入教學(xué)科研活動(dòng)、育人育才過(guò)程中,落實(shí)“三全育人”要求,構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系,不斷提高人才培養(yǎng)水平,培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
第三,堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記指出,評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。我們黨高度重視教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè),黨的十九大提出要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),并將這一重要任務(wù)作為優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)戰(zhàn)略的重要內(nèi)容之一,再次凸顯了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的極端重要意義。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn),是基于教師的思想政治狀況、特別是自身道德素養(yǎng)和精神風(fēng)貌具有很強(qiáng)示范性的這一職業(yè)特性提出的重大判斷,也是著力提升教師思想政治素質(zhì)、在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教氛圍作出的一項(xiàng)重大決策,對(duì)改革高校教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)體系產(chǎn)生了重要指導(dǎo)意義。高校教師工作要把師德師風(fēng)建設(shè)放在重要位置,把嚴(yán)格制度規(guī)定和日常教育督導(dǎo)結(jié)合起來(lái),既堅(jiān)持高線,深入開展師德教育培養(yǎng),又堅(jiān)持底線,嚴(yán)格落實(shí)師德“一票否決”,引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。
第四,堅(jiān)持把論文寫在祖國(guó)大地上作為重要導(dǎo)向。習(xí)近平總書記指出,要把論文寫在祖國(guó)的大地上,把成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中。把論文寫在祖國(guó)的大地上,是引導(dǎo)教師堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一的必然要求,是遵循教育規(guī)律、扎根中國(guó)大地辦大學(xué)的必然要求,也是增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化自信的必然要求。習(xí)近平總書記指出,教育要為人民服務(wù),為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù),為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù),為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。這“四個(gè)服務(wù)”代表了新時(shí)代社會(huì)主義辦學(xué)方向,也是教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的價(jià)值取向和努力方向。從“二為”(為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù))到“四個(gè)服務(wù)”,體現(xiàn)了更強(qiáng)的政治意識(shí)和道路自信,體現(xiàn)了黨的教育事業(yè)在新的歷史階段的使命和任務(wù),體現(xiàn)了黨長(zhǎng)期執(zhí)政的內(nèi)在要求。高校引導(dǎo)教師把論文寫在祖國(guó)大地上,就是要把立足中國(guó)改革開放的偉大實(shí)踐作為研究的主要出發(fā)點(diǎn),把“四個(gè)服務(wù)”作為研究的主要立場(chǎng),把服務(wù)國(guó)家作為研究的價(jià)值導(dǎo)向,在扎根中國(guó)的基礎(chǔ)上,更好融通中外、立足時(shí)代、面向未來(lái)。
二、扎實(shí)深入推進(jìn)新形勢(shì)下高校教師工作改革創(chuàng)新
教師工作作為高校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作,在高校事業(yè)發(fā)展中具有重要地位和作用。高校要堅(jiān)持以習(xí)近平總書記關(guān)于高校教師工作的重要論述為指導(dǎo),因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新,在改進(jìn)中加強(qiáng),在創(chuàng)新中提高,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師工作,建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
第一,創(chuàng)新教師思政工作體系。做好教師工作,首先要加強(qiáng)教師思想政治工作,強(qiáng)化思想引領(lǐng)和政治引領(lǐng),引導(dǎo)廣大教師踐行“四有”要求,堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”,當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。一是抓好理論武裝。建立日?;處熣卫碚搶W(xué)習(xí)制度,把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)作為首要任務(wù),完善分類指導(dǎo)、資源供給、督促檢查機(jī)制,創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)組織形式,提高理論學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果,引導(dǎo)教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護(hù)”。建立常態(tài)化教師社會(huì)實(shí)踐機(jī)制,積極組織教師參加國(guó)情考察、社會(huì)調(diào)查、掛職鍛煉、咨政服務(wù)等形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),幫助教師拓寬視野、豐富閱歷,在社會(huì)實(shí)踐中深化理論認(rèn)識(shí),強(qiáng)化“四個(gè)認(rèn)同”,堅(jiān)定理想信念,把實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的鮮活素材。二是抓好師德建設(shè)。建立榜樣教育、規(guī)范教育、案例教育三位一體的師德教育機(jī)制,校風(fēng)學(xué)風(fēng)宣傳、名家大師宣傳、精神文化宣傳三位一體的師德宣傳機(jī)制,在宣傳教育中強(qiáng)化高線引領(lǐng)。結(jié)合主題宣傳教育活動(dòng),結(jié)合教師價(jià)值實(shí)現(xiàn)需求,開展“弘揚(yáng)愛國(guó)奮斗精神,建功立業(yè)新時(shí)代”活動(dòng),在愛國(guó)報(bào)國(guó)中強(qiáng)化教書育人、服務(wù)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。建立完善榮譽(yù)表彰體系,發(fā)掘各類教職工群體中師德師風(fēng)高尚的典型模范,讓每個(gè)人都有可學(xué)可敬的身邊榜樣,形成人人學(xué)習(xí)榜樣、人人爭(zhēng)做榜樣的校園風(fēng)尚。開展“學(xué)生心目中的好老師、好導(dǎo)師”等評(píng)選活動(dòng),以學(xué)促教,師生共同倡導(dǎo)弘揚(yáng)優(yōu)良的師德師風(fēng)。三是抓好“三全育人”。育人是教師第一職責(zé),教師是“三全育人”重要主體。發(fā)揮好課堂教書育人主陣地作用,引導(dǎo)教師有意識(shí)有能力講好課程思政,保證所有課程與思政課同向同行,同頻共振。發(fā)揮好導(dǎo)師育人主體作用,激發(fā)育人意識(shí),提高育人能力,在傳授知識(shí)同時(shí)做好思想關(guān)心和價(jià)值引領(lǐng),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。發(fā)揮好管理服務(wù)組織育人合力作用,強(qiáng)化全員育人意識(shí),把立德樹人融入管理體系、組織體系,把育人成效作為管理服務(wù)考評(píng)和組織建設(shè)的重要指引。
第二,創(chuàng)新教師發(fā)展工作體系?;貞?yīng)時(shí)代對(duì)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的要求,適應(yīng)教師對(duì)自身專業(yè)能力素質(zhì)提高的期待,將教師發(fā)展制度作為教育者先受教育的根本保障和提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要基礎(chǔ),建立健全全員、全過(guò)程、全方位的教師發(fā)展支持體系,為教師全面發(fā)展提供支撐保障。一是形成涵蓋教師職業(yè)生涯全過(guò)程的培訓(xùn)體系。根據(jù)教師成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn),以促進(jìn)教師更好發(fā)展為目標(biāo),設(shè)計(jì)全階段的教師發(fā)展規(guī)劃,注重分類分段培養(yǎng),使不同發(fā)展階段、不同年齡階段、不同崗位序列教師在職業(yè)生涯發(fā)展的各個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段,都能夠獲得所需要的發(fā)展支持,營(yíng)造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良性環(huán)境。二是形成服務(wù)教師全方位發(fā)展的內(nèi)容體系。在師德師風(fēng)建設(shè)、教學(xué)能力、專業(yè)能力、育人能力、教育領(lǐng)導(dǎo)力等教師發(fā)展所需要的核心素質(zhì)基礎(chǔ)上,積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)對(duì)教師素質(zhì)能力的挑戰(zhàn),不斷深化拓寬教師發(fā)展新內(nèi)容新領(lǐng)域,開展形式多樣的教師發(fā)展活動(dòng),滿足教師全面素質(zhì)提升和個(gè)性素質(zhì)發(fā)展需求。三是形成引導(dǎo)激勵(lì)教師全員參與的促進(jìn)體系。建立教師培訓(xùn)檔案,形成針對(duì)每個(gè)教師個(gè)性需求的“菜單式”培訓(xùn)方案,把教師發(fā)展與教師管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、骨干培養(yǎng)等工作相結(jié)合,有針對(duì)性地推薦選派教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修、研修、訪學(xué)等發(fā)展活動(dòng),幫助教師補(bǔ)短板、補(bǔ)不足,更好發(fā)揮教師發(fā)展培訓(xùn)對(duì)教師職業(yè)成長(zhǎng)的推動(dòng)作用,激發(fā)教師內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)以教師為中心的教師隊(duì)伍發(fā)展體系。
第三,創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)體系。立德樹人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),也是評(píng)價(jià)教師的根本標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)揮評(píng)價(jià)指揮棒作用,建立與“三全育人”要求相適應(yīng)的教師評(píng)價(jià)制度,形成導(dǎo)向明確、精準(zhǔn)科學(xué)、規(guī)范有序、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制,激勵(lì)引導(dǎo)廣大教師在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中踐行初心使命。一是完善師德評(píng)價(jià)。堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn),在教師入職、晉升、評(píng)聘、考核等各環(huán)節(jié)前置師德評(píng)價(jià)要求,嚴(yán)格實(shí)施“逢進(jìn)必審”“逢推必審”“逢評(píng)必審”。堅(jiān)持多主體多元評(píng)價(jià),注重聽取群眾和學(xué)生意見,堅(jiān)持從教學(xué)、科研、服務(wù)等日常工作中準(zhǔn)確把握教師的思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)表現(xiàn)。嚴(yán)格落實(shí)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,發(fā)揮師德考評(píng)對(duì)教師行為的規(guī)范作用。二是完善育人評(píng)價(jià)。優(yōu)化第一課堂評(píng)價(jià),注重對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的評(píng)價(jià),將教材建設(shè)、精品課程建設(shè)、學(xué)位論文指導(dǎo)等內(nèi)容納入教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系,進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)教制度,強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)。健全第二課堂評(píng)價(jià),將教師指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、競(jìng)賽展演、書院教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、生涯教育、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)引導(dǎo)等第二課堂育人工作納入教師評(píng)價(jià)范圍。三是完善發(fā)展評(píng)價(jià)。深化專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)價(jià)制度改革,加強(qiáng)對(duì)教書育人業(yè)績(jī)與貢獻(xiàn)的考察,鼓勵(lì)教師將教書育人優(yōu)秀成果作為代表性成果。在高層次人才遴選和培育中突出教書育人導(dǎo)向,優(yōu)先推薦既產(chǎn)出了“一流學(xué)術(shù)成果”,又培育了“一流創(chuàng)新人才”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)軍人才,讓高層次人才同時(shí)成為卓越教師。
三、堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校教師工作的全面領(lǐng)導(dǎo)
黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的最本質(zhì)特征、最鮮亮底色。中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué),“特”就特在黨的領(lǐng)導(dǎo)體現(xiàn)辦學(xué)治校各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)。黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好包括教師工作在內(nèi)的一切工作的根本保證。做好新形勢(shì)下高校教師工作,必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。
第一,強(qiáng)化組織體系。要充分發(fā)揮各級(jí)黨組織在開展教師思想政治工作中的關(guān)鍵作用,學(xué)校、院系、支部“三線聯(lián)動(dòng)”,形成一級(jí)帶一級(jí)、一級(jí)抓一級(jí)的工作體系,確保教師思想政治工作落到基層,一抓到底。一是在學(xué)校層面,建立黨建和思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)學(xué)校黨建和教師思想政治工作進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)、整體謀劃;建立師德建設(shè)委員會(huì),統(tǒng)籌抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作。成立黨委教師工作部,發(fā)揮教師思政和師德師風(fēng)主責(zé)部門作用,協(xié)調(diào)推動(dòng)教師發(fā)展體系建設(shè)。二是在二級(jí)單位層面,配備專門的教師思想政治工作分管副書記,落實(shí)院系主體責(zé)任。三是在基層黨支部層面,把“師德”評(píng)價(jià)作為黨支部發(fā)揮政治功能的重要抓手,內(nèi)嵌到院系各項(xiàng)制度設(shè)計(jì)中。
第二,強(qiáng)化黨建引領(lǐng)。抓住黨員教師這個(gè)“重點(diǎn)半數(shù)”,帶動(dòng)全體教師這個(gè)“最大多數(shù)”。推進(jìn)支部書記“雙帶頭人”培育工程,堅(jiān)持“像培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干一樣培養(yǎng)黨支部書記”,推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化,建立“黨員先鋒崗”、組建“黨員志愿服務(wù)隊(duì)”,鼓勵(lì)教師黨員把身份亮出來(lái),把黨的旗幟豎起來(lái),健全黨員教師立足崗位做貢獻(xiàn)的長(zhǎng)效機(jī)制。結(jié)合“不忘初心,牢記使命”主題教育,開展“不忘從教初心,牢記育人使命”活動(dòng),黨員教師帶頭開展“三全育人我當(dāng)先”“服務(wù)育人我創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng),形成全員全過(guò)程全方位育人創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的氛圍。
第三,強(qiáng)化工作合力。把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿教師隊(duì)伍建設(shè)全過(guò)程,形成教師工作合力。一是構(gòu)建全條線參與的工作格局,把教師工作納入基層黨建、意識(shí)形態(tài)、教學(xué)管理、人才工作、職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、績(jī)效考核、科研管理、培訓(xùn)培養(yǎng)、交流合作等日常工作的方方面面,加強(qiáng)政治素質(zhì)和師德師風(fēng)把關(guān),建立起黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、相關(guān)職能部門和組織分工協(xié)作的工作格局。二是構(gòu)建全校合作的隊(duì)伍格局,發(fā)揮群團(tuán)組織在教師工作中團(tuán)結(jié)引導(dǎo)的作用,做好黨外知識(shí)分子工作,統(tǒng)一思想、凝聚人心。三是構(gòu)建全方位覆蓋的氛圍格局,師德師風(fēng)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、機(jī)關(guān)作風(fēng)“四風(fēng)齊抓”,營(yíng)造良好作風(fēng)氛圍,引導(dǎo)教師更好地?fù)?dān)負(fù)起為黨育人、為國(guó)育才的職責(zé)使命。
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