央視網(wǎng)消息：蘭州大學(xué)教授丁文廣是土生土長(zhǎng)的甘肅人。作為一名海歸博士，他沒(méi)有醉心于象牙之塔的晨鐘暮鼓，而是將研究的目光投向了如何促進(jìn)農(nóng)村貧困地區(qū)的發(fā)展。家鄉(xiāng)那片廣袤的黃土大地時(shí)刻牽動(dòng)著他的心，改善當(dāng)?shù)刎毨丝谏?jì)是他從小到大的心愿，用所學(xué)的知識(shí)奉獻(xiàn)于家鄉(xiāng)和祖國(guó)是他的畢生志愿。

寒門(mén)學(xué)子的“反哺”扶貧情

1963年，丁文廣出生在隴東平?jīng)霭讖R鄉(xiāng)一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭。在昏暗的煤油燈下，在泥土制作的課桌上，他完成了小學(xué)、初中學(xué)業(yè)，以?xún)?yōu)秀的成績(jī)考入省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)平?jīng)鲆恢?，并?980年考入甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)，成為恢復(fù)高考后白廟鄉(xiāng)第一個(gè)考入高等學(xué)府的學(xué)生。

由于家境貧寒，丁文廣依靠國(guó)家助學(xué)金維持著大學(xué)生活直到畢業(yè)。而在之后讀研、出國(guó)去加拿大深造、再回國(guó)攻讀博士，丁文廣的求學(xué)之路得到了政府和社會(huì)的資助，這更讓他堅(jiān)定了滴水之恩涌泉相報(bào)、用所學(xué)知識(shí)回報(bào)社會(huì)的信念。

“知行合一”是蘭州大學(xué)的校訓(xùn)，將最新科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用才能最終服務(wù)社會(huì)，丁文廣教授以實(shí)際行動(dòng)踐行了這一原則。二十多年來(lái)，他跋涉于貧瘠的村落、泥濘的山路、昏暗的窯洞、陡峭的溝坎；奔赴于救災(zāi)一線，目睹了一片片損毀的房屋，一個(gè)個(gè)無(wú)助的災(zāi)民；他深入貧困山區(qū)開(kāi)展扶貧開(kāi)發(fā)、助學(xué)支教、減災(zāi)教育，幫助家鄉(xiāng)更多的貧困家庭和青少年脫貧致富，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想……

丁文廣從加拿大留學(xué)歸來(lái)后，就一直致力于環(huán)境社會(huì)學(xué)研究，并積極推進(jìn)農(nóng)村發(fā)展及公益項(xiàng)目的實(shí)踐。在他看來(lái)，“環(huán)境管理”不是管理環(huán)境，而是要管理人。因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境的好壞與“人”有著密不可分的關(guān)系，要想真正解決環(huán)境問(wèn)題，就必須從“人”入手。

為此，他多年來(lái)堅(jiān)持深入農(nóng)村貧困地區(qū)進(jìn)行研究和觀察，最終發(fā)現(xiàn)了人與環(huán)境、災(zāi)害和生計(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在我國(guó)首次提出了“生計(jì)改善--生態(tài)恢復(fù)--災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理”的耦合模式理論，并將該理論以項(xiàng)目的形式在貧困地區(qū)進(jìn)行驗(yàn)證。在長(zhǎng)達(dá)10多年的檢驗(yàn)過(guò)程中，丁文廣又創(chuàng)新性地提出了實(shí)踐上述耦合模式的一個(gè)機(jī)制：“母牛滾動(dòng)發(fā)展模式”，該模式在平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)等貧困鄉(xiāng)村得以成功實(shí)施，并被當(dāng)?shù)卣块T(mén)進(jìn)行了大面積示范推廣，獲得了良好的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。在“母牛發(fā)展?jié)L動(dòng)模式”應(yīng)用的前期，丁文廣身體力行，親自組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾廣泛參與并討論，尋找導(dǎo)致貧困的各種問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題按照優(yōu)先解決的次序進(jìn)行排序，并尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。這種“參與式”方法設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，既符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，又深受農(nóng)戶(hù)歡迎，而且項(xiàng)目的各種管理制度都是農(nóng)戶(hù)通過(guò)開(kāi)會(huì)反復(fù)討論而制定的，農(nóng)戶(hù)自己制定的制度當(dāng)然得到了非常好的執(zhí)行。這種項(xiàng)目實(shí)施模式，為當(dāng)前正在推進(jìn)的“精準(zhǔn)扶貧”提供了很好的借鑒。

專(zhuān)業(yè)學(xué)者的“知行”使命

當(dāng)“5.12汶川地震”發(fā)生時(shí)，正在香港開(kāi)會(huì)的丁文廣毫不猶豫地打電話通知自己的團(tuán)隊(duì)成員，在第一時(shí)間趕往災(zāi)區(qū)。一下飛機(jī)，他顧不上旅途勞累，就夜以繼日地指揮救援團(tuán)隊(duì)開(kāi)始評(píng)估災(zāi)情、采購(gòu)救援物資、組織物資運(yùn)輸與發(fā)放等工作。當(dāng)緊急救援結(jié)束后，他又組織救援團(tuán)隊(duì)實(shí)施災(zāi)后重建項(xiàng)目。當(dāng)四川的救援按照計(jì)劃實(shí)施時(shí)，他又返回甘肅，指揮團(tuán)隊(duì)在武都和文縣實(shí)施災(zāi)害救援項(xiàng)目。這次救援行動(dòng)，為他指揮重大災(zāi)害救援積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

由于他在災(zāi)害管理方面的經(jīng)驗(yàn)豐富，他被壹基金等多個(gè)基金會(huì)聘請(qǐng)為專(zhuān)家，講授“以社區(qū)為本的災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理”；被亞太經(jīng)合組織聘請(qǐng)為專(zhuān)家，與國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家一起共同制定了“國(guó)際災(zāi)害救援清單”，為重大災(zāi)害的緊急救援提供了便捷的指南和操作手冊(cè)。同時(shí)，他被甘肅省減災(zāi)委聘請(qǐng)為災(zāi)害管理專(zhuān)家，對(duì)省內(nèi)發(fā)生的災(zāi)害進(jìn)行了多次災(zāi)情和損失評(píng)估，為災(zāi)后救援和重建提供了依據(jù)。

當(dāng)被問(wèn)到為什么做了這么多“分內(nèi)”工作以外的事，丁文廣說(shuō)，作為一名學(xué)者，只有將知識(shí)和技能及時(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)服務(wù)，才能真正履行“知行合一”的學(xué)者使命。將知識(shí)和智慧用于推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并培育更多的優(yōu)秀人才，這就是一位蘭大教授的中國(guó)夢(mèng)。（素材來(lái)源：央視新聞、蘭州日?qǐng)?bào)）