韓憲洲 北京聯(lián)合大學(xué)黨委書記

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黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對教育事業(yè)特別是對培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人工作高度重視。為了落實(shí)好立德樹人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)，高校開展了豐富多彩、生動(dòng)活潑的實(shí)踐，其中“課程思政”建設(shè)就是一個(gè)重要的途徑和載體。

在全國高校思想政治工作會(huì)后，“課程思政”在高校成了高頻詞。今天，結(jié)合“課程思政”的建設(shè)，我和大家分享一下學(xué)習(xí)和實(shí)踐的體會(huì)。

一、“課程思政”的背景

1.習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話是“課程思政”認(rèn)識(shí)的緣起

2016年12月7日—8日，全國高校思想政治工作會(huì)議在北京召開。會(huì)議結(jié)束當(dāng)天晚上，教育部黨組書記、部長陳寶生主持召開了教育部黨組會(huì)，傳達(dá)學(xué)習(xí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神。會(huì)議指出，這次會(huì)議是一次具有開創(chuàng)性意義的重要會(huì)議，是高校黨的建設(shè)歷史上的里程碑，……習(xí)近平總書記的重要講話，是中國特色社會(huì)主義教育理論的又一重大創(chuàng)新成果，是指導(dǎo)做好新形勢下高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。

全國高校思想政治工作會(huì)議講了什么？中心思想是什么？《人民日報(bào)》（2016年12月9日）關(guān)于會(huì)議的報(bào)道的第一段是這樣的：“習(xí)近平總書記在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”該報(bào)道的標(biāo)題為《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》。如果用一段話來概括會(huì)議的主題，就是剛才新聞報(bào)道的第一段；如果再精煉一點(diǎn)，標(biāo)題的這兩句話就是更凝練的概括。對于“開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”這句話，坦率地講，當(dāng)時(shí)可能沒有特別突出地理解，什么時(shí)候反過頭來再對這句話進(jìn)行深入理解？是2018年5月2日習(xí)近平總書記在北大師生座談會(huì)上的講話之后，我們反過來再看高校思想政治工作會(huì)議的精神，對第二句話的理解認(rèn)識(shí)深刻了很多，一會(huì)兒我們再來講這段。

在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記有幾個(gè)非常重要的論斷。

第一，以學(xué)生為中心。習(xí)近平總書記指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

第二，高校思想政治工作要遵循三個(gè)規(guī)律。習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。

第三，用好主渠道。所有課堂都有育人功能。不能把思想政治工作只當(dāng)作思想政治理論課的事，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田。也正是從這個(gè)意義上，我們說習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話是“課程思政”的緣起。

為什么這么講？在這之前的描述是：“高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。”那么，全國高校思想政治工作會(huì)議講話與以前的描述是不一樣的。習(xí)近平總書記說，“用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”，“所有課堂都有育人功能”，那么所有課堂都是育人的主渠道，要守好一段渠、種好責(zé)任田。“課程思政”的概念就是從這里衍生出來的。

2.習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話是“課程思政”認(rèn)識(shí)的聚焦與深化

2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話（簡稱為“5·2”講話）包含著對新時(shí)代中國高等教育的深入思考。這是黨的十九大之后，習(xí)近平總書記第一次去高校發(fā)表的重要講話，具有特殊的意義。習(xí)近平總書記在講話里這樣說：“我想就學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人，同各位同學(xué)和老師交流一下看法。我先給一個(gè)明確答案，就是我們的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”那么，高校怎么落實(shí)？習(xí)近平總書記接著說：“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學(xué)校的共同使命。大學(xué)對青年成長成才發(fā)揮著重要作用。高校只有抓住培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本才能辦好，才能辦出中國特色世界一流大學(xué)。為此，有3項(xiàng)基礎(chǔ)性工作要抓好。”

第一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向。習(xí)近平總書記指出，馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是我國大學(xué)最鮮亮的底色。要抓好馬克思主義理論教育。要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要把中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信轉(zhuǎn)化為辦好中國特色世界一流大學(xué)的自信。

緊接著，習(xí)近平總書記又講，要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。

第二項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。那么，什么樣的教師隊(duì)伍算是高素質(zhì)教師隊(duì)伍？習(xí)近平總書記明確提出，建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。應(yīng)該說，我們對政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求都不陌生，在這里第一次提出“育人水平高超”的要求，這也是高素質(zhì)教師隊(duì)伍不可缺少的一個(gè)重要能力。習(xí)近平總書記講，要堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。這個(gè)要求，他在全國高校思政會(huì)上也講，可見他對這個(gè)問題的重視。習(xí)近平總書記還強(qiáng)調(diào)，評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。要引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

第三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，形成高水平人才培養(yǎng)體系。習(xí)近平總書記說，人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系。

我們在思考第三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作的時(shí)候，感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的，為什么？在大學(xué)工作的同志對學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系應(yīng)該說都不陌生，然而怎么把思想政治工作體系貫通到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系和管理體系中去？標(biāo)準(zhǔn)答案在哪里？習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話和在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話是一個(gè)整體并不斷深化。現(xiàn)在，我們反過頭來再去學(xué)習(xí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神，再去看《人民日報(bào)》的那篇報(bào)道，我想我們對其標(biāo)題中的“開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”的含義應(yīng)該說有了更深刻的認(rèn)識(shí)。也正是從這個(gè)意義上講，習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會(huì)議上的講話是“課程思政”的緣起，在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話是“課程思政”這個(gè)概念的聚焦和深化。因此，“5·2”講話對中國高等教育事業(yè)的影響是長期的和深刻的。

聚焦與深化體現(xiàn)在，立德樹人落實(shí)在整個(gè)人才培養(yǎng)體系之中。“5·2”講話之后，教育部在2018年6月21日召開了新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議，陳寶生部長在會(huì)議上指出，課程思政、專業(yè)思政、學(xué)科思政體系正在形成。加強(qiáng)課程思政、專業(yè)思政十分重要，要把它提升到中國特色高等教育制度層面來認(rèn)識(shí)。……高校要明確所有課程的育人要素和責(zé)任，推動(dòng)每一位專業(yè)課老師制定開展“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)，做到課程門門有思政，教師人人講育人。此后，教育部公布了《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號），也就是通常講的“40條”。其中，第九條是強(qiáng)化課程思政和專業(yè)思政。在構(gòu)建全員、全過程、全方位“三全育人”大格局過程中，著力推動(dòng)高校全面加強(qiáng)課程思政建設(shè)，做好整體設(shè)計(jì)，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，科學(xué)合理設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容。強(qiáng)化每一位教師的立德樹人意識(shí)，在每一門課程中有機(jī)融入思想政治教育元素，推出一批育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂，選樹一批課程思政優(yōu)秀教師，形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。

3.習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是推進(jìn)“課程思政”建設(shè)的根本指南

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記明確提出“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)”。在2018年全國教育大會(huì)上，他又強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

黨的十八大之后，習(xí)近平總書記在不同場合對高校立德樹人根本任務(wù)、對高校的青年成長發(fā)表過很多非常重要的講話。2014年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出“現(xiàn)在在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生都是20歲左右，到2020年全面建成小康社會(huì)時(shí)，很多人還不到30歲；到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化時(shí)，很多人還不到60歲。也就是說，實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)，你們和千千萬萬青年將全過程參與。”2016年12月7日，在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記首次點(diǎn)評“95后”大學(xué)生。習(xí)近平總書記講，“每一代青年都有自己的際遇。現(xiàn)在高校學(xué)生大多是‘95后’，再過兩年，新世紀(jì)出生的青少年也將走進(jìn)高校校園。他們朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。對當(dāng)代高校學(xué)生，黨和人民充分信任、寄予厚望。”

我特別要跟大家分享的是習(xí)近平總書記這幾年在不同的場合對青年的三個(gè)比喻。第一個(gè)比喻是，2014年5月4日習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時(shí)說的。他說,青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，“人生的扣子從一開始就要扣好”。第二個(gè)比喻是，2016年12月在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記說，“大學(xué)期間，就好比小麥的灌漿期。”第三個(gè)比喻是，2017年5月3日，在中國政法大學(xué)考察時(shí)，習(xí)近平總書記說：“廣大青年人人都是一塊玉，要時(shí)常用真善美來雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人。”每當(dāng)看到這三個(gè)比喻，我們還會(huì)聯(lián)想到1957年毛澤東同志在蘇聯(lián)莫斯科講的那段話:“世界是你們的,也是我們的,但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃,正在興旺時(shí)期,好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。希望寄托在你們身上。”這就是無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖的青年觀和事業(yè)觀。今天，我們作為高校教師，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，這是我們共同的事業(yè)。