一見鐘情，源于一剎那的感動，雖絢麗燦爛，卻多曇花一現(xiàn)；終身眷念，來自心靈的感知，雖無少女般的浪漫，卻是永恒的情懷。

——書，人類的朋友，我親親的“愛人”。

昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，兩千多年前，屈大夫?yàn)槊穸艉?，為國而求索；百多年前，周恩來為了中華民族的崛起而讀書。少年時候的我因初中語文老師譚燦芝的一句玩笑話，“快點(diǎn)長呢，今后你如果去當(dāng)老師寫字都寫不夠喲”成了心中的火種，點(diǎn)燃了我當(dāng)一個好老師，為教育強(qiáng)國奉獻(xiàn)自我的教育夢，于是，我立志與仁人志士為伍，與墨香書籍為伴。

1981年，剛參加教育工作，在朋友的推薦下，我看了王國維的《人間詞話》一書，他說：人生有三個境界，第一境界就是“立”。我明白，如果只立個大目標(biāo)，沒有一個個具體的小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做支撐，目標(biāo)再宏大都是無法實(shí)現(xiàn)的。自己只是一個中師生，所以，我的第一個近期目標(biāo)就是提高學(xué)歷，1987年參加函授學(xué)習(xí)，1990年在xx教育學(xué)院取得了中文?？莆膽{。1992年又參加專升本考試，獲得了本科的錄取通知書，遺憾的是由于當(dāng)了xx縣保和小學(xué)的校長，學(xué)校無人管理未能去學(xué)習(xí)。于是第二個目標(biāo)我便用兩年的時間自學(xué)完中文本科教材。后來，自己堅(jiān)持在工作和生活中錘煉自己，為了成為多才多藝的人，讓自己養(yǎng)成了無處不學(xué)、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

人生的第二境界是“守”，“立”是基礎(chǔ)，而“守”才是關(guān)鍵。

“守”就是守得住清貧，“守”就要耐得住寂寞，“守”就必須抗得住誘惑。

我明白，與仁人志士為伍，與墨香書籍為伴，就得抗住誘惑，就得耐住寂寞，就不能追求富貴。屈原、杜甫、陶淵明等古代文人誰是富裕人家；商鞅、王安石、朱自清等中華志士又有誰把個人得失甚至是生命放在眼里，當(dāng)然更不說什么誘惑了。當(dāng)別人邊教書邊做生意，更有甚者把教書當(dāng)成副業(yè)的時候，我不眼紅，更不改初衷，因?yàn)槲倚闹性缫延辛俗约旱倪x擇。既然選擇了就要堅(jiān)守。

三年的函授學(xué)習(xí)，學(xué)校校長和我（當(dāng)時任保和小學(xué)主任）在同一個班當(dāng)學(xué)生，譚校長以玩笑的口氣說，你聰明些，考試完后你就回去管理學(xué)校哈。于是，我便一邊管理一所學(xué)校，一邊帶自己的小孩，同時還要搞好自己的學(xué)業(yè)。在每一科考試中都是80分以上，在xx縣的8個同學(xué)中總成績保持第一位。

要成為一個好教師，教書育人不僅是我們的職業(yè)，更應(yīng)是我們自己的事業(yè),如果為了學(xué)習(xí)和自身的發(fā)展誤了孩子們，那學(xué)習(xí)與發(fā)展還有什么意義呢？在教學(xué)工作中我一直做學(xué)生、家長歡迎的好老師，同時自學(xué)大學(xué)中文本科的教材，很多同事說你怎么知道那么多喲？誰知光鮮背后的辛勞。

“守”還是長期的堅(jiān)持?，F(xiàn)在，我已是一個奔六的人，每年參加公需科目學(xué)習(xí)，去年主動報(bào)名參加“國培”學(xué)習(xí)，還被評為優(yōu)秀學(xué)員。近半個世紀(jì)，風(fēng)里來，雨里去，沒有花前月下，只有孤燈寒窗。書籍是伙伴，博客為摯友，無處不思，無處不學(xué)。我學(xué)習(xí)的主渠道一是到圖書室借閱，在書店和書攤上購買書籍。鬼谷子、孔子、老子、孟子、屈原、王陽明、王國維等人的著作重點(diǎn)學(xué)習(xí)；《詩經(jīng)》、《易經(jīng)》、《孫子兵法》、詩詞方面的書也常?？?。二是在學(xué)校電子閱覽室和自己的電腦中看電子圖書，電子圖書學(xué)習(xí)的得分總是排在全校師生的第一位。很多人在電腦中玩游戲，我重點(diǎn)看優(yōu)秀博文、論文、征文；聽演講，聽朗誦，聽講座。三是在工作中長期堅(jiān)持實(shí)踐、思考與研究，向教育專家學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平和管理能力。四是在生活中磨練自己，在生活中學(xué)習(xí)，寫論文，寫散文，朗誦，演講，寫字畫畫，下象棋，打乒乓球，吹笛子，拉二胡都是我喜愛的事情，也成了自己的愛好和特長。電視，多數(shù)人都用來看新聞和消遣，我經(jīng)常看百家講壇，詩詞大會，看謀略電視劇和教育教學(xué)有關(guān)的電影和電視劇，比如《亮劍》、《大漢天子》、《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》、《延禧攻略》等。從這些電影和電視劇中學(xué)習(xí)鬼谷子、主父偃、東方朔、紀(jì)曉嵐等人的智慧，從中悟出了做人要內(nèi)方外圓的道理。

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

“立”是為了“守”，“守”是為了“得”，人生的第三境界才是“得”。而“得”不是學(xué)習(xí)了就會得，“得”的關(guān)鍵點(diǎn)在于“悟”。

《論語》說：“朝聞道，夕死可矣”。這個“道”，指的是事物發(fā)展變化的規(guī)律，指的是真理。毛主席說：“真理往往掌握在少數(shù)人手里”，這說明真理不會是一看就明白的，一聽就懂的，所以要“悟”，有“悟”才會有“得”。

讀王陽明的書，我悟到了修身必先修心。王陽明云：“世事驚濤駭浪，心修定海神針。”佛家云：命由己造，相由心生，世間萬物皆是化相，心不動，萬物皆不動，心不變，萬物皆不變。讀王陽明的書我還悟到了知行必須合一，“知”是基礎(chǔ)，而關(guān)鍵在于“行”，知知甚多而無具體的行動等于無知。

讀《易經(jīng)》我悟出看待事物有時要仰視，登高才能望遠(yuǎn)，抬頭才能看天；有時也需俯視，俯視可以關(guān)照到別人，同時也可照顧到自己；更多的時候是要廣視，看待事物不能只看到一個點(diǎn)，四面八方都看，看得周到，想得周密。讀《易經(jīng)》我還悟出我們看待世界的萬事萬物要有簡易、不易和變易的觀點(diǎn)，做事情要有辯證的觀念。簡易，就是不要把事情看得太復(fù)雜，比如使用筷子，外國人就覺得艱難，但中國人用起來就很簡單容易。使用毛筆，一支筆，有點(diǎn)有橫，有粗有細(xì)，變化無窮，這就是變易。這么多的變化，都用一支毛筆來完成，這就是不易。學(xué)習(xí)《易經(jīng)》，使我懂得了過去的一切是無法改變的，不要再計(jì)較，未來的一切在千變?nèi)f化之中，我們難以把控，所以，我們必須把握住現(xiàn)在，因?yàn)?，現(xiàn)在不一會也會變成過去了。

看《十六歲的花季》、《十八歲的天空》、《修女也瘋狂》等電視劇、電影，我建立了師生平等的現(xiàn)代教育理念，明白了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者和引導(dǎo)者，教師還是學(xué)生的伙伴和朋友。我組織學(xué)校全體教師觀看，大家非常興奮，在快樂中自然而然地接受了現(xiàn)代教育理念，比枯燥的組織學(xué)習(xí)課標(biāo)、專家的理論效果好之百倍。

學(xué)《詩經(jīng)》，我學(xué)到了“賦、比、興”的三種寫作表現(xiàn)手法，特別是“興”的表現(xiàn)手法特別有意思。

觀看翟鴻森、余世維、蘭彥嶺等人的講座，我領(lǐng)悟到了一個班級、一所學(xué)校就是一個團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和未來取決于一個團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人，領(lǐng)導(dǎo)人的作用不是管理團(tuán)隊(duì)，而是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，而領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵不是管，重點(diǎn)在于目標(biāo)引領(lǐng)和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。團(tuán)隊(duì)的成員要善于溝通，要與時消息，與時偕行，與時俱進(jìn)。

—— 書，人類的歷史，我的海洋。

在那個如水的夜晚，你擁入我的懷抱，我把心交給了您！

盈盈一揮間，心海泛起細(xì)細(xì)的漣漪，你的星光穿透了歲月，方寸之間，上下千年，縱橫萬里。 滾滾紅塵，我在風(fēng)中搖曳，獨(dú)守心靈的寧靜，憑志趣靈感天涯咫尺，恪守通徹幽靜的感知，構(gòu)筑靈魂的田園。

快意世俗甘平凡，樂在其中享清淡……

——書，渡人的航船，

將她擁入懷抱，定會達(dá)到成功的彼岸……