百姓學(xué)習(xí)之星事跡材料

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百姓學(xué)習(xí)之星事跡材料

一見鐘情,源于一剎那的感動,雖絢麗燦爛,卻多曇花一現(xiàn);終身眷念,來自心靈的感知,雖無少女般的浪漫,卻是永恒的情懷。

——書,人類的朋友,我親親的“愛人”。

昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,兩千多年前,屈大夫?yàn)槊穸艉?,為國而求索;百多年前,周恩來為了中華民族的崛起而讀書。少年時候的我因初中語文老師譚燦芝的一句玩笑話,“快點(diǎn)長呢,今后你如果去當(dāng)老師寫字都寫不夠喲”成了心中的火種,點(diǎn)燃了我當(dāng)一個好老師,為教育強(qiáng)國奉獻(xiàn)自我的教育夢,于是,我立志與仁人志士為伍,與墨香書籍為伴。

1981年,剛參加教育工作,在朋友的推薦下,我看了王國維的《人間詞話》一書,他說:人生有三個境界,第一境界就是“立”。我明白,如果只立個大目標(biāo),沒有一個個具體的小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做支撐,目標(biāo)再宏大都是無法實(shí)現(xiàn)的。自己只是一個中師生,所以,我的第一個近期目標(biāo)就是提高學(xué)歷,1987年參加函授學(xué)習(xí),1990年在xx教育學(xué)院取得了中文??莆膽{。1992年又參加專升本考試,獲得了本科的錄取通知書,遺憾的是由于當(dāng)了xx縣保和小學(xué)的校長,學(xué)校無人管理未能去學(xué)習(xí)。于是第二個目標(biāo)我便用兩年的時間自學(xué)完中文本科教材。后來,自己堅(jiān)持在工作和生活中錘煉自己,為了成為多才多藝的人,讓自己養(yǎng)成了無處不學(xué)、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。

人生的第二境界是“守”,“立”是基礎(chǔ),而“守”才是關(guān)鍵。

“守”就是守得住清貧,“守”就要耐得住寂寞,“守”就必須抗得住誘惑。

我明白,與仁人志士為伍,與墨香書籍為伴,就得抗住誘惑,就得耐住寂寞,就不能追求富貴。屈原、杜甫、陶淵明等古代文人誰是富裕人家;商鞅、王安石、朱自清等中華志士又有誰把個人得失甚至是生命放在眼里,當(dāng)然更不說什么誘惑了。當(dāng)別人邊教書邊做生意,更有甚者把教書當(dāng)成副業(yè)的時候,我不眼紅,更不改初衷,因?yàn)槲倚闹性缫延辛俗约旱倪x擇。既然選擇了就要堅(jiān)守。

三年的函授學(xué)習(xí),學(xué)校校長和我(當(dāng)時任保和小學(xué)主任)在同一個班當(dāng)學(xué)生,譚校長以玩笑的口氣說,你聰明些,考試完后你就回去管理學(xué)校哈。于是,我便一邊管理一所學(xué)校,一邊帶自己的小孩,同時還要搞好自己的學(xué)業(yè)。在每一科考試中都是80分以上,在xx縣的8個同學(xué)中總成績保持第一位。

要成為一個好教師,教書育人不僅是我們的職業(yè),更應(yīng)是我們自己的事業(yè),如果為了學(xué)習(xí)和自身的發(fā)展誤了孩子們,那學(xué)習(xí)與發(fā)展還有什么意義呢?在教學(xué)工作中我一直做學(xué)生、家長歡迎的好老師,同時自學(xué)大學(xué)中文本科的教材,很多同事說你怎么知道那么多喲?誰知光鮮背后的辛勞。

“守”還是長期的堅(jiān)持?,F(xiàn)在,我已是一個奔六的人,每年參加公需科目學(xué)習(xí),去年主動報(bào)名參加“國培”學(xué)習(xí),還被評為優(yōu)秀學(xué)員。近半個世紀(jì),風(fēng)里來,雨里去,沒有花前月下,只有孤燈寒窗。書籍是伙伴,博客為摯友,無處不思,無處不學(xué)。我學(xué)習(xí)的主渠道一是到圖書室借閱,在書店和書攤上購買書籍。鬼谷子、孔子、老子、孟子、屈原、王陽明、王國維等人的著作重點(diǎn)學(xué)習(xí);《詩經(jīng)》、《易經(jīng)》、《孫子兵法》、詩詞方面的書也常???。二是在學(xué)校電子閱覽室和自己的電腦中看電子圖書,電子圖書學(xué)習(xí)的得分總是排在全校師生的第一位。很多人在電腦中玩游戲,我重點(diǎn)看優(yōu)秀博文、論文、征文;聽演講,聽朗誦,聽講座。三是在工作中長期堅(jiān)持實(shí)踐、思考與研究,向教育專家學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平和管理能力。四是在生活中磨練自己,在生活中學(xué)習(xí),寫論文,寫散文,朗誦,演講,寫字畫畫,下象棋,打乒乓球,吹笛子,拉二胡都是我喜愛的事情,也成了自己的愛好和特長。電視,多數(shù)人都用來看新聞和消遣,我經(jīng)常看百家講壇,詩詞大會,看謀略電視劇和教育教學(xué)有關(guān)的電影和電視劇,比如《亮劍》、《大漢天子》、《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》、《延禧攻略》等。從這些電影和電視劇中學(xué)習(xí)鬼谷子、主父偃、東方朔、紀(jì)曉嵐等人的智慧,從中悟出了做人要內(nèi)方外圓的道理。

眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。

“立”是為了“守”,“守”是為了“得”,人生的第三境界才是“得”。而“得”不是學(xué)習(xí)了就會得,“得”的關(guān)鍵點(diǎn)在于“悟”。

《論語》說:“朝聞道,夕死可矣”。這個“道”,指的是事物發(fā)展變化的規(guī)律,指的是真理。毛主席說:“真理往往掌握在少數(shù)人手里”,這說明真理不會是一看就明白的,一聽就懂的,所以要“悟”,有“悟”才會有“得”。

讀王陽明的書,我悟到了修身必先修心。王陽明云:“世事驚濤駭浪,心修定海神針。”佛家云:命由己造,相由心生,世間萬物皆是化相,心不動,萬物皆不動,心不變,萬物皆不變。讀王陽明的書我還悟到了知行必須合一,“知”是基礎(chǔ),而關(guān)鍵在于“行”,知知甚多而無具體的行動等于無知。

讀《易經(jīng)》我悟出看待事物有時要仰視,登高才能望遠(yuǎn),抬頭才能看天;有時也需俯視,俯視可以關(guān)照到別人,同時也可照顧到自己;更多的時候是要廣視,看待事物不能只看到一個點(diǎn),四面八方都看,看得周到,想得周密。讀《易經(jīng)》我還悟出我們看待世界的萬事萬物要有簡易、不易和變易的觀點(diǎn),做事情要有辯證的觀念。簡易,就是不要把事情看得太復(fù)雜,比如使用筷子,外國人就覺得艱難,但中國人用起來就很簡單容易。使用毛筆,一支筆,有點(diǎn)有橫,有粗有細(xì),變化無窮,這就是變易。這么多的變化,都用一支毛筆來完成,這就是不易。學(xué)習(xí)《易經(jīng)》,使我懂得了過去的一切是無法改變的,不要再計(jì)較,未來的一切在千變?nèi)f化之中,我們難以把控,所以,我們必須把握住現(xiàn)在,因?yàn)?,現(xiàn)在不一會也會變成過去了。

看《十六歲的花季》、《十八歲的天空》、《修女也瘋狂》等電視劇、電影,我建立了師生平等的現(xiàn)代教育理念,明白了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者和引導(dǎo)者,教師還是學(xué)生的伙伴和朋友。我組織學(xué)校全體教師觀看,大家非常興奮,在快樂中自然而然地接受了現(xiàn)代教育理念,比枯燥的組織學(xué)習(xí)課標(biāo)、專家的理論效果好之百倍。

學(xué)《詩經(jīng)》,我學(xué)到了“賦、比、興”的三種寫作表現(xiàn)手法,特別是“興”的表現(xiàn)手法特別有意思。

觀看翟鴻森、余世維、蘭彥嶺等人的講座,我領(lǐng)悟到了一個班級、一所學(xué)校就是一個團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和未來取決于一個團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人,領(lǐng)導(dǎo)人的作用不是管理團(tuán)隊(duì),而是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),而領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵不是管,重點(diǎn)在于目標(biāo)引領(lǐng)和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。團(tuán)隊(duì)的成員要善于溝通,要與時消息,與時偕行,與時俱進(jìn)。

—— 書,人類的歷史,我的海洋。

在那個如水的夜晚,你擁入我的懷抱,我把心交給了您!

盈盈一揮間,心海泛起細(xì)細(xì)的漣漪,你的星光穿透了歲月,方寸之間,上下千年,縱橫萬里。 滾滾紅塵,我在風(fēng)中搖曳,獨(dú)守心靈的寧靜,憑志趣靈感天涯咫尺,恪守通徹幽靜的感知,構(gòu)筑靈魂的田園。

快意世俗甘平凡,樂在其中享清淡……

——書,渡人的航船,

將她擁入懷抱,定會達(dá)到成功的彼岸……

責(zé)任編輯:吳成玲校對:劉宇同最后修改:
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