面向新時代、新任務(wù)，全國教育大會對教育在辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方向方面提出了新要求，其對社會發(fā)展、教育規(guī)律等重大問題的思考和創(chuàng)見，不僅夯實了中國特色社會主義的建設(shè)基石，更是在教育改革發(fā)展的關(guān)鍵點上，以長遠(yuǎn)的眼光為加快教育現(xiàn)代化精心布局。

現(xiàn)代教育：服務(wù)國家戰(zhàn)略

全國教育大會圍繞育人思想、發(fā)展規(guī)律、教育目標(biāo)，既明確了教育為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)建設(shè)者，為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人的政治導(dǎo)向，明晰立德樹人是教育根本標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)是教師第一標(biāo)準(zhǔn)，德智體美勞全面發(fā)展，以及“六個下功夫”“九個堅持”的思想任務(wù)為新時期深化改革補(bǔ)齊短板的路向，又開啟了一個民族扎根中國大地辦教育，“以文化人以美育人”建設(shè)教育強(qiáng)國的行動。

教育大會不僅反思了“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的混沌狀態(tài)，指摘一些人失去道德底線“師學(xué)不明”誤人子弟的積弊沉疴，批判一考定終身短視功利評價體系的頑瘴痼疾，喚醒廣大教育工作者淡泊名利“鐵肩擔(dān)道義”熱愛教育事業(yè)，更重要的是還以超前的歷史眼光，樹立起為復(fù)興中國夢贏得主動權(quán)和發(fā)展先機(jī)的使命感。

教育是心理的故鄉(xiāng)。“培養(yǎng)什么人”的價值期許，是由我們是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家的性質(zhì)決定的，因此，教育目標(biāo)和使命要與國家民族前進(jìn)方向同步；“怎樣培養(yǎng)人”的路徑探析，是由國家最高的目標(biāo)價值決定的，因此，教育要全面貫徹黨的教育方針；“為誰培養(yǎng)人”的追問，是由中國特色社會主義道路決定的，因此，教育要依循社會發(fā)展規(guī)律超前布局。

“培養(yǎng)什么人”的問題，關(guān)切辦學(xué)的思想立意和價值取向朝著完整心智全面發(fā)展的方向努力，要求教育者的職業(yè)境界凝練出馭術(shù)有道的教育哲學(xué)；“怎樣培養(yǎng)人”的問題，需要學(xué)校依循立德樹人的根本任務(wù)和志趣生命的育人規(guī)律，求證學(xué)校文化的整體布局和審美取向自然原則；“為誰培養(yǎng)人”的問題，需要學(xué)校教育理念、育人方法強(qiáng)化德政工程的善美情懷，讓育人的每一組思想都與國家總體目標(biāo)戰(zhàn)略和大國形象相匹配。讓教育發(fā)展與歷史文明對話，讓教育哲學(xué)與時代發(fā)展對話。

全面加強(qiáng)黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，不僅要加強(qiáng)黨對學(xué)校思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，還要把建設(shè)教育強(qiáng)國的理念嵌入在學(xué)校頂層的目標(biāo)戰(zhàn)略中，把不合時宜的教育方法校正過來，從為誰辦教育，怎樣辦教育的層面體現(xiàn)教育的存在意義和重要使命。

現(xiàn)代化教育是要將自身發(fā)展和國家事業(yè)緊密相連，為新時代經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)的總體布局和“四個全面”的戰(zhàn)略布局提供人力資源支持，這需要教育者襟懷民族復(fù)興的理想，肩負(fù)起為社會主義事業(yè)培養(yǎng)接班人和建設(shè)者的重任，找出自身育人結(jié)構(gòu)、目標(biāo)基準(zhǔn)與時代發(fā)展的不銜接之處，補(bǔ)齊發(fā)展短板，提高教育質(zhì)量。

全面發(fā)展：匡正常道規(guī)則

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，匡正了教育的常道規(guī)則。

如果育人不注重全面發(fā)展，而只把分?jǐn)?shù)作為唯一，這種短視、功利的做法，不僅浪費(fèi)有限資源，更重要的是培養(yǎng)出的人在心智素養(yǎng)上是單維度的，成為“有知識沒文化的半拉子人”。而且，唯分?jǐn)?shù)、功利主義還影響到一個民族凝聚力和國家向心力，其帶來的浮躁風(fēng)氣，已經(jīng)從一些人缺少家國情懷，缺少艱苦奮斗精神，缺少仁愛誠信中反映出來。

全面發(fā)展體現(xiàn)在教育大會提出的“六個下功夫”的思想闡釋中，也體現(xiàn)在“九個堅持”中：堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，教育要為社會主義事業(yè)培養(yǎng)接班人和建設(shè)者；堅持立德樹人，規(guī)約做人做事根本原則；堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)人才；堅持社會主義辦學(xué)方向，展現(xiàn)奮發(fā)有為精神面貌；堅持扎根中國大地辦教育，形成以文化人、以美育人；堅持以人民為中心發(fā)展教育，提高理論聯(lián)系實際育人水平；堅持深化教育改革創(chuàng)新，推進(jìn)國家現(xiàn)代治理體系現(xiàn)代化；堅持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨天下為公擔(dān)當(dāng)精神；堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，對人民教師整體素養(yǎng)提升提出更高要求。

尤其是全國教育大會在原有國家教育方針“德智體美”理念中充盈一個“勞”字，為全面發(fā)展構(gòu)建出完整的理念思想，打通一條磨礪體魄、走向?qū)徝?、全面發(fā)展的育人之路。

“德智體美勞”互為遞進(jìn)、相互滲透、五育并舉，攝入了鮮活的生命理想，為學(xué)校文化發(fā)展指明了道路。用“德”的雋永情懷砥礪心性，健全人格，形成向上向善的能力；用“智”的融會貫通思索道理，崇高理想，形成優(yōu)美品格；用“體”的生命活力磨煉意志，樂觀情緒，形成進(jìn)取向上的奮斗精神；用“美”的高雅和真善激發(fā)理想，形成求真求美的文化素養(yǎng)；用“勞”的精神錘煉意志，感知樂趣，達(dá)成返樸歸真的幸福創(chuàng)造。這種縱橫學(xué)理舒展個性的理性思維，喚醒本真著眼未來的目標(biāo)設(shè)計，既是教育哲學(xué)的方向，又是邏輯熟知的育人規(guī)律，沖破了短視和某一節(jié)點局限，以貫通整體成就全面發(fā)展。

全國教育大會以尋找教育現(xiàn)代化發(fā)展道路之慧眼，以教育強(qiáng)國復(fù)興中國夢之理想，以教育扎根中國大地之遠(yuǎn)見，以立德樹人為育人根本任務(wù)之卓識，以及提出的系列新理論新戰(zhàn)略，擘畫出教育在新時代和國際舞臺上的責(zé)任使命與競爭智慧，表達(dá)出國家對培養(yǎng)青少年生命價值的哲學(xué)思考，不僅在中國教育發(fā)展征途上樹立起新的里程碑，而且以其思想力量，砥礪教育工作者站在一個更寬廣視角，以哲學(xué)的求真思維，探尋教育現(xiàn)代化。

 （作者：北京大學(xué)原教育文化戰(zhàn)略研究所所長，三智教育文化戰(zhàn)略研究院院長）