一、堅持“以本為本、推進四個回歸”的內(nèi)涵

高教大計、本科為本，本科不牢、地動山搖。人才培養(yǎng)是大學的本質(zhì)職能，本科教育是大學的根和本，在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育。堅持“以本為本”，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發(fā)展的前沿地位。高校領(lǐng)導注意力要首先在本科聚焦，教師精力要首先在本科集中，學校資源要首先在本科配置，教學條件要首先在本科使用，教學方法和激勵機制要首先在本科創(chuàng)新，核心競爭力和教學質(zhì)量要首先在本科顯現(xiàn)，發(fā)展戰(zhàn)略和辦學理念要首先在本科實踐，核心價值體系要首先在本科確立。

四個回歸：一是回歸常識。要圍繞學生刻苦讀書來辦教育，引導學生求真學問、練真本領(lǐng)。對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學生的學習動力和專業(yè)志趣，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況，真正把內(nèi)涵建設、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個學生的學習成果上。二是回歸本分。要引導教師熱愛教學、傾心教學、研究教學，潛心教書育人。堅持以師德師風作為教師素質(zhì)評價的第一標準，在教師專業(yè)技術(shù)職務晉升中實行本科教學工作考評一票否決制。三是回歸初心。要堅持正確政治方向，促進專業(yè)知識教育與思想政治教育相結(jié)合，用知識體系教、價值體系育、創(chuàng)新體系做，傾心培養(yǎng)建設者和接班人。四是回歸夢想。要推動辦學理念創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，傾力實現(xiàn)教育報國、教育強國夢。

二、經(jīng)濟與管理學院的主要做法和成效

（一）教師把精力放在本科教育上

經(jīng)濟與管理學院有專任教師80余名，學生3000余名，生師比較高。學院還承擔了面向全校的經(jīng)濟學原理、管理學概論等公共課程，授課任務較重，每年人均超工作量均排在全校前列。在授課工作量較大的情況下，學院要求教師們不能降低授課質(zhì)量，采取了建立教學團隊、青年導師制、領(lǐng)導聽課制度、集體備課制度、教學督導制度、學生座談制度等多種制度和途徑，及時跟蹤教師授課質(zhì)量，確保為本科生提供高質(zhì)量的課程。按照學校要求，學院全部教授、副教授每學年均要為本科生上課、指導畢業(yè)論文，確保高質(zhì)量的師資用在本科教育教學中。制定了教師指導本科生進行挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)＋、攀登計劃等國家和省市各類競賽的激勵制度，老師們從日常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的培育到參賽前的指導等環(huán)節(jié)都全程參與，取得的國家和省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獎勵逐年增加。制定了激勵學生參與教師科研的系列制度，從項目研究到論文撰寫，師生共同科研的局面逐步打開。

（二）教學資源充分利用在本科教育上

在學校預算約束前提下，學院將相關(guān)的專業(yè)建設費、學生實習經(jīng)費以及部分日常辦公經(jīng)費等盡量用于本科教育。不斷建立健全實驗室體系，使學生能夠進行模擬實驗；建立菁創(chuàng)中心，作為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺實踐平臺；建立師生共用的閱覽室，將書籍和報刊向?qū)W生開放；合理籌劃學生實習經(jīng)費使用，每學年以班級為單位提供專項經(jīng)費，由班主任帶領(lǐng)學生走出教室走向企業(yè)，學習課堂外的專業(yè)背景知識；積極拓展校外實習基地，加強與基地在見習、實習以及邀請基地專家到校內(nèi)授課等不同方式的交流和互動，使實習基地在人才培養(yǎng)體系中真正發(fā)揮作用，減少課堂與社會之間的距離；積極向社會、校友籌措資金和資源，建立學生獎勵基金和學生困難補助基金，對優(yōu)秀的學生給予獎勵，向困難學生伸出援手。

（三）加強國際合作，鼓勵學生走出去

在國際交流處的協(xié)調(diào)下，學院參與了加拿大圣瑪麗大學、美國威斯康辛康考迪亞大學、法國國立工藝學院、英國哈德斯菲爾德大學、德國國際管理學院等國際交流合作項目的洽談，已達成英國哈德斯菲爾德大學、法國國立工藝學院、加拿大圣瑪麗大學、新墨西哥大學等合作項目，對外交流學生居全校之冠，學生考取國際名校的研究生的數(shù)量大幅度提升。

（四）建立契合專業(yè)要求的課外活動

結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)人才能力培養(yǎng)的要求，經(jīng)過多年的探索和積累，創(chuàng)立了英語舞臺劇、工商模擬市場、模擬證券投資大賽、走向成功論壇等品牌活動，如工商模擬市場已舉辦十余屆，共計約有1400個創(chuàng)業(yè)團隊、一萬多名在校學生參與經(jīng)營。學生自主向社會籌集資金提升活動的水平和層次，寓教于樂，提升了能力，受到用人單位的好評。

三、今后努力的方向

對照以本為本，四個推進的要求，學院還存在的明顯的不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）專任教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化

學院學生數(shù)量多，專任教師少，師生比偏高，教師教學任務重，學科建設起步較晚，各專任教師的學術(shù)范圍比較分散，還沒有形成強有力的教學研究成果。為改變這一現(xiàn)狀，學院一方面以成立的四個學科方向為基礎，要求由各專任教師根據(jù)自己的既有基礎和興趣，選定一個學科方向，今后盡量向該方向轉(zhuǎn)型發(fā)展；另一方面依托學科平臺建設，承接橫向合作項目，輔以一些激勵措施，促進各專業(yè)教師圍繞各自選定的一個學科方向進行發(fā)展。需進一步強化教學團隊建設力度，以推進應用型人才培養(yǎng)體系改革為契機，以培養(yǎng)學生能力為目標，強化課程體系建設，鼓勵教師組成團隊開展課程改革與建設項目，以此進一步推動教學團隊建設。

（二）專業(yè)特色優(yōu)勢不明顯

學院7個本科專業(yè)都是經(jīng)濟、管理類的主要專業(yè)，開辦該專業(yè)的高校眾多，但我院專業(yè)開設的特色課程還不多，今后要以專業(yè)綜合改革試點以及卓越會計師培養(yǎng)試點為基礎，以OBE為導向，通過多方調(diào)研、討論，找準地方經(jīng)濟特色和優(yōu)勢，找準未來人才需求動態(tài)，擬圍繞制造業(yè)、移動商務、跨境電商等展開專業(yè)特色培養(yǎng)。如為避免經(jīng)濟、管理專業(yè)培養(yǎng)“萬金油”的狀況，我們將工商管理專業(yè)著力打造為營銷與電子商務、企業(yè)運營與信息化兩個方面，培養(yǎng)適合東莞電子商務發(fā)達等經(jīng)濟特色的應用型人才。把國際貿(mào)易專業(yè)打造成傳統(tǒng)國際貿(mào)易和跨境電商兩個方向，培養(yǎng)跨境電商人才。

學院將以專業(yè)特色和人才培養(yǎng)目標定位為基礎，以OBE為導向，在廣泛討論的基礎上，進一步完善各專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量標準。專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標準必須具備以下幾個特點：（1）專業(yè)特色和人才培養(yǎng)目標定位要能夠駕馭人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，人才培養(yǎng)質(zhì)量標準要能夠體現(xiàn)專業(yè)特色和人才培養(yǎng)目標定位；（2）明確培養(yǎng)目標、能力培養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、課程、學習要求之間的清晰邏輯關(guān)系，明確各課程與能力培養(yǎng)之間的邏輯關(guān)系，合理安排各課程安排的時間先后，體現(xiàn)能力培養(yǎng)和課程安排的遞進關(guān)系，能力與培養(yǎng)目標之間要有合理的邏輯關(guān)系，能力與課程之間要有清晰的對應關(guān)系；課程之間的銜接準確清楚。將積極發(fā)掘、培育和發(fā)展具有教學特色、深受師生好評的核心優(yōu)勢課程若干門，鼓勵任課教師積極申報各級精品課程建設、網(wǎng)絡課程建設和特色課程建設。組織專業(yè)骨干教師加快專業(yè)學科群建設步伐，提升教學品質(zhì)，積累教學成果。

（三）完善校內(nèi)外實踐教學條件

一方面爭取學校加大文科校內(nèi)實驗室建設投入，另一方面積極爭取校外資源，尋求共建校內(nèi)實驗室；各專業(yè)結(jié)合實際，制定各自的實踐教學管理細則，明確實習要求，提高教師和學生積極性，提高實踐教學質(zhì)量；強化實習動員和校外實習基地的日常維護，使學生能夠適應實際工作要求，并能夠在實習中發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，并及時補充相關(guān)的知識缺漏和能力。

（四）加強本科教育教學改革

加強“以本為本、推進四個回歸”相關(guān)的教學改革研究，將教研成果等納入教學質(zhì)量評價考核機制，并采取給以教研項目經(jīng)費獎勵等激勵措施，鼓勵教師開展教研工作；梳理已經(jīng)完成的教改課題項目狀況，圍繞現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案，針對設置課程，做出教改規(guī)劃，分步分期實施，特別是核心課程，確保教改課題的系統(tǒng)性與針對性，確實能解決教學過程中的難點。建立優(yōu)化機制，即由課程群團隊或系級教研活動討論教改成果的優(yōu)化與應用，采取激勵約束措施，促使教師積極開展教改項目結(jié)題后的推廣應用。

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