當(dāng)前，我們正在深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深入推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記視察山東重要講話精神，按照高質(zhì)量發(fā)展的要求推進新時代黨校的教學(xué)、科研和管理等各方面工作。為此，我們要不斷深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作的重要論述，深入貫徹落實全國黨校工作會議精神，努力鍛造一支用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝起來的黨校工作者隊伍。

深刻理解和準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書記對黨校工作者隊伍的期望和要求，不斷增強責(zé)任感和使命感

實踐證明，黨校發(fā)展之要，唯在隊伍、唯在人才。時代越是進步，黨校事業(yè)越是發(fā)展，各方面對黨校的要求越高，黨校工作者隊伍的素質(zhì)、能力和水平就越顯重要。做好黨校工作，最根本的一條就是要學(xué)好習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作的重要論述，這是新時代做好黨校工作的根本遵循。就習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作者隊伍建設(shè)的重要論述來說，大體上可概括為以下幾個方面：

關(guān)于黨校工作者隊伍的重要性。習(xí)近平總書記強調(diào)，在黨校所有財富中，教師和其他各類人才是最寶貴的財富；在黨校所有資源中，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才是最急需的資源。黨校要完成黨賦予的職責(zé)和使命，充分體現(xiàn)自己的價值，不僅要有現(xiàn)代化的教學(xué)科研設(shè)施，更要有一支忠誠于馬克思主義、忠誠于黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)的教師隊伍和干部隊伍。

關(guān)于黨校工作者隊伍的本質(zhì)政治屬性。習(xí)近平總書記強調(diào)，對黨校教師來說，首先要做到自覺堅持黨校姓黨、黨校教師姓黨。“師者，人之模范也”。黨校教師學(xué)為人師、行為世范，最重要的就是把黨校姓黨堅持好，時刻牢記自己黨校教師的身份，熱愛黨校，珍惜榮譽，堅持對馬克思主義、中國特色社會主義、共產(chǎn)主義的執(zhí)著和堅守，堅持對黨和人民的忠誠，帶著光榮感和使命感去傳道授業(yè)，做到“吾道一以貫之”。

關(guān)于黨校工作者隊伍建設(shè)的目標(biāo)。習(xí)近平總書記強調(diào)，干部教育培訓(xùn)工作政治性強、專業(yè)要求高，必須有一支高水平管理隊伍和師資隊伍作保證。要形成一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高素質(zhì)教師和干部隊伍。黨校不是一般學(xué)校，黨校教育培訓(xùn)對象不是一般學(xué)生，這樣的“不一般”對黨校師資的要求也不一般，黨校師資隊伍建設(shè)力度也應(yīng)該不一般。黨校的其他工作人員，也是為黨的干部教育事業(yè)服務(wù)的重要力量，應(yīng)該熱愛黨校教育事業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)。要鼓勵他們愛崗、敬業(yè)，不斷提高業(yè)務(wù)工作水平。要全面建設(shè)教學(xué)科研、行政管理、后勤保障三支隊伍，大力提升黨校教學(xué)科研和管理服務(wù)水平。

關(guān)于實施人才強校戰(zhàn)略。習(xí)近平總書記強調(diào)，人才是事業(yè)之基，是強校之本。建設(shè)一支高素質(zhì)的人才隊伍是增強黨校競爭力、建設(shè)“一流學(xué)府”的關(guān)鍵。要切實抓好黨校的人才培養(yǎng)、吸引、使用和激勵工作。在人才的培養(yǎng)上，要有戰(zhàn)略眼光，舍得花力氣、下功夫、動腦筋、投資金，注重人才素質(zhì)的全面發(fā)展，形成合理的人才結(jié)構(gòu)，在年齡上體現(xiàn)老、中、青的優(yōu)化配置，特別要注重培養(yǎng)拔尖人才和學(xué)科領(lǐng)軍人才。黨校要辦好必須要有一大批名師。要實施黨校系統(tǒng)“名師工程”，以學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人為主體，培養(yǎng)造就一批馬克思主義理論大家，一批忠誠于馬克思主義、在學(xué)科領(lǐng)域有影響的知名專家。在人才的使用和激勵上，要切實貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針。只要能夠提高黨校教師師資水平和教學(xué)水平，可以“八仙過海，各顯神通”，各種辦法都可以用。

關(guān)于加強校委班子建設(shè)。習(xí)近平總書記強調(diào)，搞好黨校工作，領(lǐng)導(dǎo)班子是關(guān)鍵。各級黨委和政府要從黨的事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，選好配強各類干部教育培訓(xùn)機構(gòu)特別是黨校、行政學(xué)院和干部學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子，真正把理論功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富、年富力強、開拓創(chuàng)新、忠誠于黨的干部教育事業(yè)的優(yōu)秀干部選拔充實到干部教育培訓(xùn)機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)班子中。黨校領(lǐng)導(dǎo)班子要帶頭學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平、知識水平和管理水平；要勇于解放思想，堅持改革創(chuàng)新，認真研究解決黨校面臨的一系列重大問題；要帶頭執(zhí)行民主集中制，發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)，加強團結(jié)，齊心協(xié)力；要通過加強校委自身建設(shè)，樹立校委班子的良好形象，推動黨校各項工作。

習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作者隊伍的論述十分豐富，我們可以深切地感受到，總書記對黨校師資和干部人才隊伍建設(shè)之重視，對黨校發(fā)展和隊伍建設(shè)規(guī)律把握之深刻，對隊伍情況洞察之真切，對隊伍建設(shè)方向、原則、思路、舉措設(shè)計之精準(zhǔn)。作為黨校工作者，責(zé)任光榮、使命重大，我們必須用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，必須提高能力素質(zhì)，必須在加強自身建設(shè)上下深功夫、真功夫。

深入分析黨校教育面臨的突出矛盾，把握機遇正視挑戰(zhàn)

把握這個問題，主要有三個維度：第一個維度是，黨的十八大以來干部教育培訓(xùn)工作的歷史性進展。黨的十八大以來特別是全國黨校工作會議以來，黨校事業(yè)進入一個全新的發(fā)展階段，也可以說是大發(fā)展、大作為的階段。這個階段的特征包括：從黨中央到各級黨委、各個部門單位對黨校工作的重視程度前所未有。黨委辦黨校、管黨校、建黨校的力度非常之大。山東更是如此，將其列入了各市科學(xué)發(fā)展綜合考核。省委書記劉家義同志多次對黨校的調(diào)研報告作出批示，去年就有26件。省委、省政府支持省委黨校新校建設(shè)，正在建設(shè)的二期工程投入4.5億多元。目前，全省17個市委黨校已經(jīng)完成新建或改擴建，或者正在改擴建及準(zhǔn)備新建改擴建。認真貫徹落實山東省委《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下黨校工作的意見》，省委黨校在教師職稱、機構(gòu)設(shè)置、職務(wù)職級等方面都作了進一步推進。干部參與教育培訓(xùn)的積極性和熱情前所未有。黨校教育制度化、規(guī)范化程度提高前所未有。中組部每5年制定一個干部教育培訓(xùn)的五年規(guī)劃。2015年，中央出臺了《關(guān)于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，中組部出臺了《關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進一步加強學(xué)員管理的規(guī)定》。2012年，山東制定了《學(xué)員參訓(xùn)“十不準(zhǔn)”》并嚴格落實。黨校教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新前所未有。包括一批新教材投放使用，研討式、案例式、體驗式、模擬式等新教法積極探索實踐，網(wǎng)上教學(xué)、微黨課教學(xué)、影視教學(xué)等信息化手段方興未艾。黨校自身建設(shè)水平的提升前所未有。在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教學(xué)基地建設(shè)、服務(wù)保障建設(shè)等方面都有很大進展。

第二個維度是，新時代黨校工作面臨歷史性機遇。一是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，由全面建成小康社會到基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，一直到把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國，關(guān)鍵在黨、關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部、關(guān)鍵在干部隊伍的整體素質(zhì)。黨校工作任務(wù)艱巨而光榮。二是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，是21世紀(jì)的馬克思主義，是黨和國家必須長期堅持的指導(dǎo)思想。這一思想能否真正入腦入心，真正深入基層深入群眾，真正武裝頭腦指導(dǎo)實踐推動工作，干部教育培訓(xùn)是關(guān)鍵，黨校是主渠道、主陣地。三是習(xí)近平總書記對干部隊伍建設(shè)作出了系列論述，包括德才兼?zhèn)?、以德為先，忠誠干凈擔(dān)當(dāng)，“二十字”好干部標(biāo)準(zhǔn)，對縣委書記提出的“政治的明白人、發(fā)展的開路人、群眾的貼心人、班子的帶頭人”，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊伍，“八種本領(lǐng)”，還有“信念過硬、政治過硬、責(zé)任過硬、能力過硬、作風(fēng)過硬”，等等要求。這些都要在黨校教育培訓(xùn)工作中全力體現(xiàn)。

第三個維度是，干部隊伍正面臨著歷史性代際交替。從整體上看，干部隊伍正處于一個代際交替期，大量“70后”“80后”“90后”干部將走上各級領(lǐng)導(dǎo)崗位，逐步成為干部隊伍的主體。這些干部的生長環(huán)境、成長環(huán)境與“50后”“60后”已經(jīng)有了很大區(qū)別，對黨的歷史、對傳統(tǒng)的認知也從直接轉(zhuǎn)向間接，思想狀況、思維方式、生活方式也有很大差別。如何加強對這些干部的教育、教什么、怎么教，這是一個重大課題。

上述三個維度，構(gòu)建起認識和把握新時代黨校工作面臨矛盾與問題的環(huán)境、條件及背景。基于這個框架，當(dāng)前黨校工作存在的突出矛盾主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

供和需的矛盾。習(xí)近平總書記關(guān)于供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思想為我們提供了方法論、認識論上的重要指導(dǎo)。供需矛盾始終是黨校工作的一個基本出發(fā)點，也是推動黨校事業(yè)發(fā)展的主要動力。供，主要是指黨校是一個教育培訓(xùn)機構(gòu)，是培訓(xùn)產(chǎn)品、培訓(xùn)服務(wù)的供給方；需，主要是指，各級黨委、工作大局和學(xué)員作為需求方對黨校的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)質(zhì)量有明確的要求。目前，部分黨校教學(xué)在服務(wù)黨的中心工作、服務(wù)大局、服務(wù)重大決策部署方面的作用還沒有充分發(fā)揮，有時候辦的班次前瞻性、預(yù)見性不夠，在計劃安排上還不夠靈活、內(nèi)容更新上還不夠及時；根據(jù)學(xué)員所需所盼所惑，有針對性地因材施教安排課程還不夠，教學(xué)形式相對單一，教學(xué)相長還有大量工作要做。從科研上來講，黨校人才薈萃，理論聯(lián)系實際的優(yōu)勢、學(xué)員的優(yōu)勢明顯，但是在學(xué)術(shù)成果、智庫成果方面，還缺乏精品力作，基于生動實踐的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、思路創(chuàng)新、模式創(chuàng)新成果不多，與教學(xué)需要和決策需要還有不小差距。

入耳和入腦入心的矛盾。從教育規(guī)律上看，解決好知行合一、言行一致是最難的問題。理論學(xué)習(xí)在某種程度上存在著一種單調(diào)性、枯燥性、務(wù)虛性，這就需要啟動學(xué)員的學(xué)習(xí)自覺，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使大家能夠坐下來、聽進去、鉆進去，在內(nèi)心深處、心靈深處進行信仰信念強化和自我革命。換句話說，就是要打通理論和實踐、打通理論教育和黨性教育。正如習(xí)近平總書記強調(diào)：“不僅能夠震撼一瞬間、激動一陣子，而且能夠銘記一輩子、影響一輩子。”延安時期中央黨校的大門口有一副對聯(lián)：“實事求是不尚空談；堅持真理修正錯誤”。這副對聯(lián)，集中體現(xiàn)了黨校的精神特質(zhì)。黨校作為統(tǒng)一思想、改造思想、解放思想、提升思想的地方，作為念我們共產(chǎn)黨人“心經(jīng)”、修我們共產(chǎn)黨人“心學(xué)”的地方，我們一定要下功夫認真研究教什么、怎么教、怎么教得好的問題。

學(xué)和用的矛盾。這也是一個“兩張皮”的老問題，包括兩個方面，一個是理論學(xué)習(xí)上的學(xué)歸學(xué)、用歸用，學(xué)了一通理論，不知道怎么去用，或者不知道怎么運用理論來認識問題、分析問題、解決問題；另一個是干部使用上的學(xué)歸學(xué)，用歸用，想學(xué)的沒有機會學(xué)，應(yīng)該學(xué)的不學(xué)也照樣提拔，提拔后又沒有相應(yīng)的“補課”，是不是“學(xué)”、“學(xué)”得怎么樣，沒有成為使用干部的必備要件。

教和學(xué)的矛盾。教、學(xué)矛盾的產(chǎn)生主要是由于教師和學(xué)員之間在學(xué)識水平和經(jīng)歷閱歷方面的“形”“勢”變化引起的。當(dāng)前，從總體上看，一方面，黨校教師的學(xué)歷水平已經(jīng)達到了一個相當(dāng)高的程度，而同時，整個干部隊伍的文化素質(zhì)也有了很大提高，相比之下，黨校教師在受教育程度方面的優(yōu)勢有時并不明顯；另一方面，從實際工作經(jīng)驗、領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗以及對世情、國情、黨情、社情、民情的實際了解上，黨校教師和學(xué)員形成了一定的反差，一些教師從“學(xué)校門”到“學(xué)校門”造成的“先天不足”以及由于經(jīng)歷閱歷造成的“倒掛”現(xiàn)象有所體現(xiàn)。

點和面的矛盾。黨校是培訓(xùn)各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校。從總體上看，我們各級領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)的重視程度、受訓(xùn)頻度還是不錯的。但是，對普通黨員的培訓(xùn)尚待強化。

新時代黨校工作的主要矛盾在某種程度上可以概括為是供需矛盾，這個主要矛盾主要表現(xiàn)為各級黨委、廣大黨員干部對高質(zhì)量黨校教育的需求日益增長與黨校在教育培訓(xùn)供給上還存在許多不適應(yīng)的地方的矛盾，或者說是與黨校事業(yè)不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。黨校要在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下，認真研究貫徹落實習(xí)近平總書記對黨校工作的重要指示精神，在辦學(xué)上更加重視理論灌輸與引導(dǎo)相結(jié)合；更加重視建立在深層互動基礎(chǔ)上的教學(xué)相長；更加重視教學(xué)、科研、智庫一起抓；更加重視教育理論、教育思維的現(xiàn)代性改造。

鍛造一支用新思想武裝起來的黨校工作者隊伍

黨校要真正擔(dān)負起新時代賦予的新使命，更好地實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，必須按照習(xí)近平總書記提出的“政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好”的要求，全面加強隊伍建設(shè)，打造一流的隊伍。

堅持把“政治強”放在第一位。要進一步健全完善政治學(xué)習(xí)制度，堅持教育者要先受教育，要先學(xué)一步、學(xué)深一層，突出抓好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治素質(zhì)，自覺成為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要自覺把握好政治立場堅定性和科學(xué)探索創(chuàng)新性的有機統(tǒng)一。

堅持抓業(yè)務(wù)育名師。要堅持“兩手抓”：一手抓系統(tǒng)培訓(xùn)。山東省委黨校是全國唯一一所建立教師進修學(xué)院的省級黨校。我校充分發(fā)揮這個培訓(xùn)平臺的作用，去年以來累計培訓(xùn)教師3000多人次，下一步要爭取用5年時間使全省黨校教師接受一次系統(tǒng)輪訓(xùn)。同時，有計劃選派教師赴中央黨校、三大干部學(xué)院和知名高校培訓(xùn)進修，開展教師出國研修，鼓勵和支持自學(xué)。堅持開放辦學(xué)，加強與山東大學(xué)等知名高校的戰(zhàn)略合作，培養(yǎng)重點學(xué)科，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。一手抓實踐鍛煉。選派年輕同志和業(yè)務(wù)骨干到省幾套班子研究室、綜合職能部門和縣（市、區(qū)）掛職鍛煉，到農(nóng)村擔(dān)任“第一書記”，到西藏、新疆掛職，積極參與省委、省政府重要文件起草和重大課題調(diào)研。推動教研部室在基層建立長期調(diào)研基地，推動到基層摸實情、接地氣，把基層鍛煉情況、調(diào)研情況作為干部選拔、教師授課的必要條件。對新任職職工，準(zhǔn)備完善先到班次跟班學(xué)習(xí)、再到基層掛職鍛煉、再到教師進修學(xué)院系統(tǒng)培訓(xùn)“三步培養(yǎng)法”，促其盡快實現(xiàn)從“高校學(xué)生”到“黨校教師”的轉(zhuǎn)變。同時，認真落實領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺要求，邀請各級領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校來講政策、講工作、講領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，擔(dān)任黨校“兼職教授”。在教學(xué)實踐中推動教師成長，大力推行競課制，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義教學(xué)講題、對其他新講題，一律采取競課的辦法現(xiàn)場試講，由校外專家、部分學(xué)員代表組成“五人專家組”現(xiàn)場評講，實行“五人四票制”，通過才能取得上課資格。經(jīng)全面考察，對確有潛力的年輕骨干，實施“攀登計劃”，加大投入、加大培養(yǎng)教育管理使用力度，以培養(yǎng)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人為目標(biāo)，著力培養(yǎng)造就一批忠誠于馬克思主義和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、在學(xué)科領(lǐng)域有影響的高端人才。要進一步健全職稱聘任中的業(yè)績導(dǎo)向，進一步完善教學(xué)名師、青年科研明星、精品課等評先樹優(yōu)機制。

堅持抓作風(fēng)樹形象。黨校是重要窗口單位，必須嚴以治校、嚴以治教、嚴以治學(xué)。要全面加強黨的建設(shè)，持續(xù)深入推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，深入開展“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進”，為“不忘初心、牢記使命”主題教育作好準(zhǔn)備，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。認真踐行“抓好黨建是最大政績”的理念，堅持黨建先行，大力開展示范支部、示范部室“雙示范”建設(shè)，把黨建工作作為評先樹優(yōu)的前置條件。要把紀(jì)律規(guī)矩挺在前面，加強黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育，嚴格執(zhí)行“八項規(guī)定”精神，加強各方面監(jiān)督，及時查找風(fēng)險隱患。加強基礎(chǔ)設(shè)施和校園環(huán)境建設(shè)，打造書香校園、紅色校園、生態(tài)校園、綠色校園、和諧校園、文明校園，推動精細化管理，強化服務(wù)意識，努力為學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活條件。注重加強對學(xué)員的管理，落實“十不準(zhǔn)”規(guī)定，實行學(xué)員入學(xué)承諾制度，班主任與學(xué)員同吃同住同學(xué)習(xí)，積極探索學(xué)員自我教育、自我管理、自我監(jiān)督、自我服務(wù)的路子，在作風(fēng)建設(shè)上教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長，樹立起黨校求真務(wù)實、向上向善、風(fēng)清氣正的良好形象。

（作者系山東省委黨校常務(wù)副校長）