●既懂理論又懂技術的理技融合研究領域專業(yè)人員，對亦理亦技的復雜問題進行集中攻關，產(chǎn)生的效果必將優(yōu)于理論和技術兩支隊伍臨時捏合而成所產(chǎn)生的效果。

當前，軍事學術界對理技融合概念還存有不同看法，尚未形成一個權威的統(tǒng)一的定義?？藙谌S茨在《戰(zhàn)爭論》一書的開篇中指出：“任何理論首先必須澄清雜亂的、可以說是混淆不清的概念和觀念。只有對名稱和概念有了共同的理解，才能清楚而順利地研究問題，才能同讀者常常站在同一立足點上。”為此，有必要對理技融合概念進行深入探討，以期取得學界共識。

對于什么是理技融合，目前主要有兩種觀點。第一種觀點將理技融合視為理技結合的高級階段，認為它是一種科研方法，只不過其中的軍事理論與軍事技術的結合程度更深，但軍事理論與軍事技術之間的區(qū)別仍然涇渭分明，皆未喪失獨立性。第二種觀點將理技融合視為軍事理論和軍事技術互相交叉融合所形成的研究領域，其中的軍事理論與軍事技術已經(jīng)深度融合為你中由我、我中有你的有機整體，這個整體與軍事理論和軍事技術三足并立，是一個互相平等的關系。

如何理解理技融合，對于致力于堅持理技融合、發(fā)展現(xiàn)代軍事科學的科研機構而言至關重要，它決定著未來的發(fā)展目標和實現(xiàn)路徑。如果采用第一種觀點，將理技融合視為一種科研方法，那么科研機構就會在平時分別發(fā)展軍事理論和軍事技術，僅在科研攻關時通過行政手段臨時將軍事理論資源和軍事技術資源捏合在一起。當然，這種方法得出的研究成果肯定比傳統(tǒng)的單純依靠軍事理論或者單純依靠軍事技術更加科學，更加符合軍事實踐需求。然而，這種任務性的臨時捏合組隊，缺少學科自身發(fā)展需求的牽引和推動，僅可滿足應急性需求，無法進行常態(tài)化創(chuàng)新。

如果采用第二種觀點，將理技融合視為一個研究領域，那么科研機構就會在平時大力發(fā)展軍事理論和軍事技術的交叉衍生學科，如戰(zhàn)役學/戰(zhàn)術學+軍事醫(yī)學/電子科學與技術、軍隊指揮學/軍事訓練學/軍制學+計算機科學與技術等。一旦交叉衍生學科大量出現(xiàn)，那么必然要求科研機構在思想觀念、人才培養(yǎng)、政策制度、科研保障等方面進行大膽創(chuàng)新，將軍事理論和軍事技術相關要素進行深度融合，從而打破軍事理論和軍事技術涇渭分明、截然兩分的局面，形成一個嶄新的獨立于軍事理論和軍事技術的研究領域。不難想象，如果一群既懂理論又懂技術的理技融合研究領域專業(yè)人員，對亦理亦技的復雜問題進行集中攻關，產(chǎn)生的效果必將優(yōu)于理論和技術兩支隊伍臨時捏合而成所產(chǎn)生的效果。

從長遠上看，應當將理技融合視為一個獨立于軍事理論和軍事技術的新的研究領域，大力發(fā)展理技交叉衍生學科，加強軍事科研工作組織模式創(chuàng)新，形成新型軍事科研體系，唯有如此才有可能實現(xiàn)真正的理技融合，獲得“1+1>2”的效果。