習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“黨校是我們黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行馬克思主義理論教育的主陣地，必須引導(dǎo)和促使學(xué)員努力學(xué)習(xí)和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論，特別是要把馬克思主義中國(guó)化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容，提高戰(zhàn)略思維能力、辯證思維能力、綜合決策能力、駕馭全局能力。”習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化最新成果，開(kāi)辟了當(dāng)代中國(guó)馬克思主義發(fā)展新境界。黨校探索構(gòu)建習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程體系是深入學(xué)習(xí)黨的重要思想理論，深入貫徹落實(shí)全國(guó)黨校工作會(huì)議精神的具體舉措。構(gòu)建習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程體系需要注重體現(xiàn)系統(tǒng)性、時(shí)代性和實(shí)效性。

注重馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，凸顯課程體系的系統(tǒng)性。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化最新成果，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程體系的設(shè)置必須堅(jiān)持嚴(yán)密的邏輯思路，做到內(nèi)容系統(tǒng)、層次分明、重點(diǎn)突出、點(diǎn)面結(jié)合。具體包括四個(gè)方面：一是基礎(chǔ)課程。基礎(chǔ)課程是理解和掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想豐富內(nèi)涵的入門(mén)課程，著眼于系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，重點(diǎn)任務(wù)是深刻理解“八個(gè)明確”的內(nèi)在要求、有機(jī)聯(lián)系，深刻理解“十四個(gè)堅(jiān)持”新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略，領(lǐng)悟貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。基礎(chǔ)課程由基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本方略三個(gè)板塊構(gòu)成，內(nèi)容涵蓋新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動(dòng)力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本問(wèn)題。二是專題課程。專題課程是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的拓展性課程，圍繞新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義基本方略，深刻理解“五位一體”總體布局、“國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化”建設(shè)、“一國(guó)兩制”和祖國(guó)統(tǒng)一、外交和黨的建設(shè)等九個(gè)方面的重大部署。三是研討課程。研討課程主要是幫助學(xué)員深度理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的教學(xué)形式，需要教師和學(xué)生深度合作。通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)員主體作用，在深入理解和掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際工作中存在的不足、面臨的困難和挑戰(zhàn)，運(yùn)用研究式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。四是綜合課程。綜合課程通過(guò)研究習(xí)近平總書(shū)記的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、思想方法、思維方式、工作方法、學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)言藝術(shù)、用典藝術(shù)等，幫助學(xué)員進(jìn)一步深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解。

注重理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合，彰顯課程內(nèi)容的時(shí)代性。我們黨是高度重視理論建設(shè)和理論指導(dǎo)的黨，始終堅(jiān)持理論必須同實(shí)踐相結(jié)合。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，我們堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，必須高度重視理論的作用，增強(qiáng)理論自信和戰(zhàn)略自信。因此，加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程體系建設(shè)，一方面要加大原著學(xué)習(xí)的力度，教師要引導(dǎo)學(xué)員讀原著、學(xué)原文、悟原理，深入學(xué)習(xí)《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》《論十大關(guān)系》等馬克思主義經(jīng)典原著，深入理解和掌握馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。同時(shí)，加強(qiáng)教師集體備課力度，組織教學(xué)研討活動(dòng)，要求黨校教師結(jié)合自身專業(yè)背景，不斷加大基礎(chǔ)理論研究的深度、廣度和力度，在堅(jiān)持馬克思主義基本原理基礎(chǔ)上，以更寬廣的視野、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)深入研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的創(chuàng)新理論。另一方面，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向原則，要求教師在深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、深入理解和掌握貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)域縱深推進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定中面臨的重大課題和領(lǐng)導(dǎo)干部在工作上思想上的困惑，幫助學(xué)員進(jìn)一步提高理論功底、工作能力。

注重教師主導(dǎo)性和學(xué)員主體性相結(jié)合，提升課程講授的實(shí)效性。黨的十九大在政治上、理論上、實(shí)踐上取得了一系列重大成果，貫徹落實(shí)黨的十九大精神，在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，要求全黨來(lái)一個(gè)大學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，要在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫。因此，在教學(xué)過(guò)程中，一方面，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用研究式教學(xué)、結(jié)構(gòu)化研討、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、學(xué)員論壇、微課堂等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)員的主動(dòng)性，使學(xué)員更深入理解和掌握黨的十九大提出的新理念、新論斷和明確的新任務(wù)、新舉措，避免遠(yuǎn)離實(shí)踐的理論學(xué)習(xí)和脫離理論指導(dǎo)的實(shí)踐“兩張皮”現(xiàn)象。另一方面，創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換教學(xué)成果，推進(jìn)教研咨一體化可持續(xù)發(fā)展。圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重點(diǎn)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，要求學(xué)員運(yùn)用在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程培訓(xùn)中掌握的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，更好地開(kāi)展社會(huì)調(diào)研和集體研討，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，形成有價(jià)值有分量的研究報(bào)告，為當(dāng)?shù)攸h委政府決策提供重要參考。