10月22日，十九大新聞中心舉辦第五場記者招待會，有記者提問，當(dāng)前我國教育事業(yè)已進入世界中上水平，不過身邊不少人卻面臨著“入園難”“擇校難”等現(xiàn)實問題，該如何解決？對此，教育部黨組書記、部長陳寶生回應(yīng)，未來確需解決好人民群眾“上好學(xué)”的需求。

誠如陳寶生部長所言，黨的十八大以來，我國教育事業(yè)有了很大的發(fā)展，“個子大了”“骨架壯了”“顏值高了”“排位靠前了”，人民對教育的獲得感也在不斷增強，這五年，沒有一個孩子因家庭困難而輟學(xué)的目標(biāo)基本實現(xiàn)，90%以上的殘疾兒童享有了受教育的機會，80%以上的農(nóng)民工隨遷子女在流入地公辦學(xué)校就學(xué)，還可以在流入地參加高考。

這些成就不僅僅是一串抽象的數(shù)字，而本身就是民眾的切身感受。教育領(lǐng)域已經(jīng)取得的“了不起”的成就，極大緩解了民眾的教育焦慮，提高了社會的整體素質(zhì)。特別是，隨著這些年的政策傾斜，中西部和農(nóng)村教育的短板得以彌補，東部與中西部之間、城鄉(xiāng)之間的教育差距大大縮小，可謂意義重大。

不過，與此同時，仍有不少人困惑于擇不擇校的難題，輾轉(zhuǎn)于“入園難”“入園貴”之間，糾結(jié)于“學(xué)區(qū)房”的兩難困境。對于很多在大城市里打拼的年輕人而言，能不能讓孩子進入一家公辦幼兒園，上一所公認的好小學(xué)、好中學(xué)，甚至成了檢驗人生是否成功的基本要件。由此，也衍生出低齡留學(xué)等諸多社會問題，并引發(fā)普遍的社會焦慮。

這樣的現(xiàn)狀當(dāng)然難言滿意。家長可以承載沉重的負擔(dān)，也愿意肩負起未來的閘門，關(guān)鍵是下一代要有一個好的教育環(huán)境與教育氛圍，不能輸在起跑線上，說得直白一點，就是要“上好學(xué)”。以往那種僅僅滿足于“有學(xué)上”的想法，顯然不合適了。

這樣的追求完全可以理解。孩子教育的事情，是民眾對于未來對重大的期許，沒有最好，只有更好。事實上，這也并非是中國式家長的獨特風(fēng)景，任何良性的發(fā)展均高度重視教育。這些年來，隨著知識與科技的普及，中國家長越來越認識到教育的重要性。

這當(dāng)然表明民眾的教育要求提高了，但卻也直接指向優(yōu)質(zhì)教育資源供給的不足與提升的緩慢。既然城市里的老百姓對幾所好學(xué)校趨之若鶩，為了爭奪一個公立幼兒園的學(xué)位使出渾身解數(shù)，那么只能說，公立教育資源遠不足以滿足需求。與其說這是一種社會矛盾的變化，還不如說這些年來教育的發(fā)展仍與民眾需求不匹配，對民眾需求不夠敏感。有關(guān)部門應(yīng)該反思，一個城市那么多中小學(xué)，為什么只有寥寥幾所學(xué)校是“好學(xué)校”？

這個問題是需要直面的。已有的成績掩蓋不了問題，而這些問題也不會影響成績。關(guān)鍵是要真正做到以人民為本位，切實解決好教育問題。既要解決好中西部和農(nóng)村教育，也要解決好城市教育中的不平衡不充分問題；既要解決好大學(xué)的問題，也要首先解決好幼兒園與中小學(xué)的問題。中國教育的“顏值”究竟高不高，老百姓說了才算。

讓孩子“上好學(xué)”，教育責(zé)無旁貸。教育從來不僅僅是一家一戶的私人問題，而同時是國家和社會持續(xù)發(fā)展的公共問題。