“我希望用一年的時間做一件影響一生的事。”中山大學(xué)國際金融學(xué)院在讀研究生石裕婷說。今年，她成為廣東“希望鄉(xiāng)村教師計劃”（以下簡稱“鄉(xiāng)教計劃”）志愿者，即將到清遠(yuǎn)市陽山縣大崀學(xué)校支教。

2016年，團廣東省委在大學(xué)生志愿服務(wù)山區(qū)計劃的基礎(chǔ)上，聯(lián)合廣東省青少年發(fā)展基金會、廣東省志愿者聯(lián)合會設(shè)立專項“希望鄉(xiāng)村教師計劃”，組織優(yōu)秀大學(xué)生作為志愿者為粵東、粵西、粵北地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校提供1至3年的支教服務(wù)。今年，廣東共有130多名志愿者加入其中，搭建教育的橋梁，為鄉(xiāng)村孩子點亮心中的燈。

2016年從山東聊城大學(xué)畢業(yè)的張顥鏵，是希望鄉(xiāng)村教師計劃的首批156名志愿者之一。一年來，他不僅負(fù)責(zé)湛江市第二十小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課，還兼任品社、科學(xué)、體健老師。“不斷總結(jié)教學(xué)方法，向有經(jīng)驗的老教師請教非常重要。”張顥鏵坦言，一開始面對全班54個“熊孩子”的時候，他也是手足無措，但隨著不斷的磨合和溝通，如今他已經(jīng)游刃有余，班中同學(xué)的數(shù)學(xué)成績也進(jìn)步了很多。

像張顥鏵一樣的“鄉(xiāng)教計劃”志愿者，給服務(wù)學(xué)校的教學(xué)水平帶來了很大提升。在廣東省潮州市饒平縣浮濱鎮(zhèn)上社小學(xué)支教的古曉君，其所帶班級的平均分從47分提升到84分，從全鎮(zhèn)倒數(shù)第一躍居全鎮(zhèn)第二；張桂芝任教的饒平縣湯溪中學(xué)實現(xiàn)了該校近10年來首位學(xué)生考上重點高中的突破。“笑臉多了，成績好了。”是志愿者們帶給孩子們最明顯的變化。

“我打算再做一年。”張顥鏵告訴記者，本應(yīng)今年就可以結(jié)束支教的他，打算延期，去到師資更加缺乏的學(xué)校服務(wù)。“在未來，我可能要承擔(dān)每周超過20節(jié)課的課程量。”張顥鏵說，“我愿意堅持，因為三尺講臺，讓我更清楚地體會到了青春的意義。”

高強度工作、跨學(xué)科教學(xué)，基本上是每一個志愿者都會面對的問題。韶關(guān)樂昌市沙坪鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長張美生指出，學(xué)校目前班級數(shù)量較多，但教師崗位人手缺乏。“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的”，在粵東、粵西、粵北山區(qū)的一些學(xué)校卻是普遍事實。

為緩解農(nóng)村貧困地區(qū)老師結(jié)構(gòu)性短缺的局面，“鄉(xiāng)教計劃”每年招募100至200名志愿者，分別派往韶關(guān)、河源、湛江、清遠(yuǎn)、潮州等地市貧困地區(qū)學(xué)校支教。“每所學(xué)校分配至少兩名支教老師，最短服務(wù)期1年。”相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，這些志愿者每年至少會提供600節(jié)精心設(shè)計的課程，給孩子們帶去豐富的文體活動。

同時兼任著廣東省湛江市麻章區(qū)廬山小學(xué)三四年級數(shù)學(xué)、體育和美術(shù)老師的林培棠，畢業(yè)于廣州市體育學(xué)院。“讓孩子們能上一堂真正的體育課”，是他進(jìn)學(xué)校第一天就許下的愿望。

由于缺乏體育器材，以前廬山小學(xué)的學(xué)生們上體育課只能在操場上跑跑步，有時甚至直接被叫回教室學(xué)習(xí)數(shù)語外了。2016年，在廣東省項目辦的支持下，林培棠發(fā)起了“微心愿”，眾籌近5000元，購置了一批體育用品，并在學(xué)校里建立起了孩子們自己的運動基地。

除此之外，林培棠還運用自己的專業(yè)知識，將學(xué)生的安全教育提上了日程。“水里抽筋應(yīng)如何自救？”“遇到溺水小伙伴應(yīng)該如何處理？”“什么是心肺復(fù)蘇與人工呼吸？”孩子們不僅掌握了體育運動的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方法，在危險處理能力上也有了一定的提高。“看到他們可以學(xué)習(xí)到課本以外的知識，不斷拓展自己的知識面，我很高興。”林培棠說，“即便這一步邁得很小。”

在潮州，除了“鄉(xiāng)教計劃”外，還駐扎著一批美麗中國的支教老師。2014年，在團潮州市委的牽線搭橋下，首批31名來自頂尖名校的優(yōu)秀畢業(yè)生分赴潮州市9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)13所中小學(xué)，開始了為期2年的支教生活。承擔(dān)268個科目的教學(xué)，服務(wù)學(xué)生8237人。最近，第三批志愿者也將完成自己的支教生活?；貞浧鹱约涸诔敝菔叙埰娇h浮濱鎮(zhèn)夏校小學(xué)的支教經(jīng)歷，劉曉慧感嘆：“能陪伴孩子們并見證他們的成長，多好?。?rdquo;

同樣，韶關(guān)市湞江中學(xué)一名“特殊”的香港教師也在師生、家長的感謝和祝福中踏上歸程。畢業(yè)于英國薩塞克斯大學(xué)的蔡宛穎，并沒有立即找工作，而是選擇加入“香港青年服務(wù)團”，來內(nèi)地從事志愿服務(wù)。截至目前，這個由香港民政事務(wù)局、廣東省港澳辦、廣東省青聯(lián)等策劃組織的項目已經(jīng)進(jìn)入第七期，共有108人參與，在韶關(guān)、梅州的一些學(xué)校開展支教服務(wù)。

一批又一批年輕支教老師的到來有效補充了偏遠(yuǎn)學(xué)校教師的工作力量，不僅緩解了廣東農(nóng)村貧困地區(qū)老師結(jié)構(gòu)性短缺的局面，還帶來了新穎的教學(xué)理念，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 “我會在教育這條路上繼續(xù)走下去。”正在河源市連平縣油溪鎮(zhèn)中心小學(xué)支教的麥梓鈞說，“愿我在鄉(xiāng)村教育這個百年工程中做一個‘泥瓦匠’。”